2023年中班音乐认识你呀真高兴教案

2023年中班音乐认识你呀真高兴教案中班音乐相识你呀真兴奋教案1

活动目标

1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。

2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进挚友间的友爱与密切，体验共同表演的欢乐。

3，熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4，在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

活动打算

1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。

2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。

活动过程

1，围绕活动主题"相识你呀真兴奋"进行师幼间的互动与问候。

(1)用语言沟通的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我相识了你们这么多新挚友，我想大声地对你们说："相识你呀真兴奋!"假如你们情愿和我做挚友，肯定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今日还来了许多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!

(2)在歌曲表演中传递欢乐心情。师：我知道你们学过一首歌就叫《相识你呀真兴奋》，咱们一起表演给新挚友们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)

2，用"说唱结合"的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的改变与乐趣。

(1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。细致听，我和你们唱的有什么不一样?

(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真好玩!你们也来试试吧!

(3)以师生轮番"说"的方式再次练习。师：这一次又有新改变：最终两句说的地方我和你们一人一句。你们情愿先说还是后说?

3，学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多挚友进行表演。

(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的挚友合作一次吧，先商议好，是男孩先说还是女孩先说。(提示幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要宁静、有礼貌。)

(2)交换挚友，接着以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个挚友再来一次。留意了：前奏的时候你要找到一个挚友和他(她)面对面站好，还要商议好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要起先唱歌跳舞了。

(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小挚友们真了不得，能很快找到挚友并且商议好谁先说、谁后说，但是商议的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提示大家用静静话商议。

(4)增加挚友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才是几个人做挚友?(两个)假如请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个挚友在一起，还要商议好谁先说、谁接着说、谁最终说。有点难，让我们来试试1

4，创编部分歌词与动作，增进挚友间的友爱与密切。

(1)和挚友商议着改编歌词及动作。师：歌里唱到和挚友"拉拉手、亲一亲"很快乐，你还情愿怎样和挚友亲热呢?和你的挚友商议商议。谁来介绍自己的好方法?

(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。

5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的欢乐。

师：还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己，一起听听。(老师用苏州方言说：我是苏州人，相识你呀真兴奋!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮番说。

师：我有许多挚友，有四川的'、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮番说。

活动背景与分析

这一个活动案例是我们为参与江苏省幼儿园优秀教化活动展评而设计的，可是当我们来到展评现场无锡试验幼儿园时，发觉参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过(第一教时：学唱歌曲;其次教时：学跳邀请舞)，这就意味着打算好的教学方案无法再用!意外、惊慌之余，马上思索对策。在与幼儿接触的半个小时中，我们了解了孩子的学习状况，并依据幼儿的表现敏捷调整了教学方案。首先，把幼儿完整演唱的形式改为说唱(前半部分唱，后半部分说);其次，在邀请舞的基础上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编部分歌词与动作;最终，充分借助异地上课的机会，利用师生各自优势(会多种方言)，拓展教学思路。

活动在狮山中心幼儿园团队的帮助下顺当完成，从"痛并欢乐"的过程中，我深深地感受到集体的才智与力气，也真实地体会到"教化无痕"背后的努力与付出。借此机会，我想与大家共享一点点并不成熟的阅历：只要把孩子放在心里，在简洁、真实、自然的状态下多用我们的眼睛发觉孩子的须要、多用我们的耳朵倾听孩子的须要，我们的教学就会更有效

中班音乐相识你呀真兴奋教案2

一、活动前的思索

《相识你呀真兴奋》是中班《综合活动丛书》“我们都是好挚友”主题下的一个音乐活动，我细致分析了教参，发觉这首歌的歌词简洁好记又简单表演，因此我把学习的重点放在孩子对唱曲的自编自演上，启发孩子从男女表演到交换挚友两人表演再到最终的三人表演，整个教学过程层层递进又其乐无穷。为了避开孩子在找挚友时出现拥挤和停顿的现象，我特意为孩子制作了红、黄、蓝三色花环，借用颜色的不同来帮助孩子更快更便利地找到不同的好挚友，使邀请舞变得独具匠心。

二、活动目标

1、能依据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。

2、在学习结伴舞蹈的过程中，增进挚友间的友爱与密切，体验共同表演的欢乐。

三、活动打算

1、幼儿已会唱这首歌曲。

2、15个红色花环，15个黄色花环，10个蓝色花环。

3、钢琴伴奏。

4、活动场地椅子围成圆形，男孩女孩一隔一坐。

四、活动过程

1、复习歌曲“相识你呀真兴奋”巩固齐唱和轮番唱的演唱形式。

（1）用语言沟通的方式彼此问好。

师：今日这么多老师都来看我们中2班小挚友上课，我们来向她们问个好吧！哎！老师希望你们用一首歌的歌名来问好！张老师也想大声的对你们说：“相识你呀真兴奋！”“因为我们都是好挚友，所以看到了都会说相识你呀真兴奋！

（奇妙的运用歌词内容相互问候，拉近了孩子和老师的距离，使孩子对唱曲产生回想，体验到这是一首表达挚友间友好关系的歌曲。）

（2）复习歌曲（第一遍齐唱）

师：“还记得这首歌怎么唱吗？”

“唱歌的时候应当怎么坐呢？”

“用什么样的声音来演唱呢？”“老师还要提示你们第一个问好怎么唱？其次个问好又怎么唱呢？可不要遗忘了哦！

（唱歌前的提问和提示是每次复习歌曲时必不行少的，因为孩子随意性很强，又很健忘。假如不给适当的要求和提示，他们会把整首歌演唱的让你惊讶，只有在他们的脑海里略微提示一下，他们就会留意产生警惕。）

（3）男女轮番演唱2遍

师：刚才我们是齐唱的，现在我想请小挚友在歌曲的前半部分中齐唱，后半部分问好的轮番演唱。那么是弟弟先唱还是妹妹先唱，请你们先来商议一下！（其次编交换角色演唱）

（老师让孩子选择演唱依次，既体现了教学的自主性，又让孩子对自己演唱的内容进行了考虑。）

2、启发幼儿依据歌曲创编动作，并在此基础上集体探讨确定邀请舞动作。

（1）幼儿依据歌曲编动作，老师进行整理。

师：你们唱的真不错，给自己掌声！老师在想，假如我们一边唱一边表演那就更好了！这样吧！我们一起来编动作好吗！

（老师的简洁一句“真不错，给自己点掌声！”，可以看出是对孩子最真心和恳切的赞扬，这种赞扬和认可能成为激励幼儿不断自我完善的一种力气。）

“你呀我呀，你呀我呀，我们是一对好挚友！”怎么表演？“XX孩子是这样表演的，有没有比她的动作更好、更完备的！”“你觉得谁的动作好？”“我们选最好看的动作，把这句表演一下！”（以下的创编以此类推，大家确定好动作后老师边唱边带领孩子一起表演）

（这一环节充分体现了孩子学习的主动性，整首歌曲的动作都来自于孩子的身体，老师只是起到了一根“线”的作用，不断的用启发式的提问“有没有比她的动作更好、更完备的！”“你觉得谁的动作最好？”，就这样无形的把孩子最好的.动作串连了起来。）

（2）老师完整示范孩子们创编的动作。

师：“我把大家创编的动作完整的表演一遍。”“我跳的怎么样呀？给我一点掌声呀！”

（老师的表演使得孩子对自己创编的动作有一个完整的相识，也使整首歌曲的动作表演得到一个完备的效果。）

（3）幼儿跟随钢琴伴奏练习2遍

师：“下面请顾老师帮我们伴奏，大家跟着音乐来表演！”

（只有在不断的练习中孩子的动作才更娴熟更完备。）

3、学习两人结伴跳邀请舞，乐意与更多挚友进行表演。

（1）尝试按男女结伴舞蹈的要求完成表演。

师：一个人表演有点没劲，我们和好挚友一起拉拉手、亲一亲，我们一起来跳邀请舞好吗？跳舞是不是要把自己装扮的美丽一点！张老师为小妹妹打算了红色的花环，小弟弟打算了蓝色的花环，请你们带上花环来跳邀请舞吧！哎！我们先商议一下，谁先邀请谁？

“假如是小弟弟先邀请那么小弟弟要站到哪里？”“对了，站到小妹妹的前面，我们起先表演了！”老师和孩子边唱边表演，当大家唱到“转个圈呀笑哈哈”时，引导孩子思索一下“这时邀请者到哪里去了？”小结：当唱到“转个圈”的时候，男孩女孩正好交换了一下位置，这时邀请者男孩在外圈，应当先唱，女孩在里圈后唱！

（在这一环节中融入了孩子对唱唱技能和表演技能的考验，为了让孩子清晰的辨别谁是邀请者先唱，谁是被邀请者后唱，我为每个孩子打算一个红色和蓝色的花环，当孩子跳到一半后启发他们思索“这时邀请者到哪里去了？”孩子能很明显的看出，哦！原来我们的位置换了一下。在表演时我随时的在圆圈上走动，通过眼神和动作和孩子进行互动。）

（2）跟着琴声练习2遍。（提示孩子邀请者换到外圈后应当先唱）

（在不断的练习中娴熟演唱技能和动作表演）

（3）尝试男孩女孩交换着挚友跳邀请舞。

师：“刚才我们只是面对前面的好挚友跳邀请舞，那么，怎么样找到更多的好挚友呢？”

“对了，在圈上边走边找，老师唱前奏，当唱完前奏就应当找到了，那么有的小挚友说，老师我还没有找到，那该怎么办呀？没关系老师数4下，数到4的时候你就要找到了哦！

当孩子邀请了2—3次后提问：怎么样在4秒内很快的找到好挚友？谁有好方法？小结：我们可以看花环的颜色来找挚友，红花找黄花，黄花找红花，这样就快了。

（这一环节的目的是交换舞伴跳邀请舞，使孩子体验和新挚友一起跳舞的欢乐。看似简洁的两两结对，要让孩子在不混乱的状况下，在前奏唱完的状况下找到好挚友跳是比较难的。为了使音乐课的常规得到保证，为了使孩子能找到更多的挚友，我让里圈的孩子在前奏的这段时间内，去找站着不动的外圈挚友，但是当前奏结束后，确定有孩子没找到的，为了不打消孩子找挚友的主动性，我给孩子4秒的时间，那么怎么能在4秒内很快的找到挚友呢？我又再一次把问题抛给孩子，通过大家地热情探讨，使花环发挥作用，只要看着花环的颜色，就能很快的找到挚友。所以说，老师在设计活动环节时，要考虑到方方面面，每一个细小的提问，每一个细小的打算，都有着不寻常的作用。）

（4）提升难度，尝试以三人结伴的方式合作表演。

师：刚才我们是两个两个做好挚友跳邀请舞的，假如请你们三个人一起跳邀请舞行吗？红、蓝只有两种颜色的花环，怎么办呢？看老师还带来了黄色的花环，谁情愿换一下的？

（这一环节对老师和孩子来说都是一个挑战，孩子们从二人组合到三人组合，自主协商谁先谁后，学习与同伴友好交往的技能。孩子们三个三个一起跳邀请舞，使活动达到高潮。）

师：记住哦！前奏的时候要三个挚友在一起，还要商议好谁先说，谁接着说、谁后说。有点难，让我们来试试！

4、活动延长

师：歌曲里唱到和挚友“拉拉手、亲一亲”很快乐，你还情愿和好挚友做哪些要好的动作呢？下次我们再一起来跳！

（每一个优秀的教学活动都有它的一