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文档简介

关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究摘基于此,初中数学教师要认识到以往课堂教学的局限性,借助多媒体开展教学,降低数学知识的学习难度,数学将课堂教学也能够达到理想的效果。关键词:初中数学;信息技术;多媒体;整合策略借助多媒体将抽象的数学概念以直观的方式展现出来,降低数学学科的学习难的辅助手段,启发学生思考,以提高学生的思维水平。一、借助多媒体革新教学模式力。比如,初中数学沪科版教材,八年级下册课本第19章《四边形》第3节生活中常见的矩形,教师在PPT中呈现相关的图片,创设生活化的教学情境,的学习能力。二、借助多媒体激发学习兴趣级下册课本第10章《相交线、平行线与平移》第4节《平移》,在这一章节内容的学习中,掌握平移的性质,发现日常生活中的平移现象,会进行平移操作。引入新课,在多媒体中以图片或者视频的形式展现出来,激发学生的学习兴趣,见的平移现象,如推拉窗户玻璃、平行移动黑板擦等等,借此引出新课的内容,现象,举一反三,数学课堂教学能够达到理想的效果[1]。三、借助多媒体突破教学难点41立体图形和平面图形。在课堂中,数学教师可以借助多媒体在PPT中展示实际于此,数学教师可以在PPT中展示生活中物体,借助动画展现出其与几何图形掌握几何体的特点,与平面图形是区分开来[2]。四、借助多媒体打造互动教学地位,提高课堂教学效率。比如,初中数学沪科版教材,八年级上册课本第151观看PPT中的蝴蝶和树叶的图片,教师要引导学生思考“这些图片有什么特点的数量最少一条最多无数条[3]。结束语:体呈现数学知识,创设良好的学习氛围,激发学生的学习热情,在图片、动画、信息技术素养,在课堂教学中发挥信息技术的优势。参考文献:[1]谢文琼.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究[J].学周刊,2022(22):43-45.DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2022.22.015.[2]刘静.让现代信息技术丰富课堂——多媒体技术与小学数学教学的整合[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(08):85-86.[3]裴蕾.巧用现代信息技术丰富课堂教学

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