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关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究摘基于此，初中数学教师要认识到以往课堂教学的局限性，借助多媒体开展教学，降低数学知识的学习难度，数学将课堂教学也能够达到理想的效果。关键词：初中数学；信息技术；多媒体；整合策略借助多媒体将抽象的数学概念以直观的方式展现出来，降低数学学科的学习难的辅助手段，启发学生思考，以提高学生的思维水平。一、借助多媒体革新教学模式力。比如，初中数学沪科版教材，八年级下册课本第19章《四边形》第3节生活中常见的矩形，教师在PPT中呈现相关的图片，创设生活化的教学情境，的学习能力。二、借助多媒体激发学习兴趣级下册课本第10章《相交线、平行线与平移》第4节《平移》，在这一章节内容的学习中，掌握平移的性质，发现日常生活中的平移现象，会进行平移操作。引入新课，在多媒体中以图片或者视频的形式展现出来，激发学生的学习兴趣，见的平移现象，如推拉窗户玻璃、平行移动黑板擦等等，借此引出新课的内容，现象，举一反三，数学课堂教学能够达到理想的效果[1]。三、借助多媒体突破教学难点41立体图形和平面图形。在课堂中，数学教师可以借助多媒体在PPT中展示实际于此，数学教师可以在PPT中展示生活中物体，借助动画展现出其与几何图形掌握几何体的特点，与平面图形是区分开来[2]。四、借助多媒体打造互动教学地位，提高课堂教学效率。比如，初中数学沪科版教材，八年级上册课本第151观看PPT中的蝴蝶和树叶的图片，教师要引导学生思考“这些图片有什么特点的数量最少一条最多无数条[3]。结束语：体呈现数学知识，创设良好的学习氛围，激发学生的学习热情，在图片、动画、信息技术素养，在课堂教学中发挥信息技术的优势。参考文献：[1]谢文琼.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究[J].学周刊,2022(22):43-45.DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2022.22.015.[2]刘静.让现代信息技术丰富课堂——多媒体技术与小学数学教学的整合[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(08):85-86.[3]裴蕾.巧用现代信息技术丰富课堂教学

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