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文档简介

古诗宋词吟唱与小学音乐课堂的有效结合【摘会文化的力量，在学科融合的方式下，促进小学生综合素质的提升。【关键词】古诗宋词；吟唱；小学音乐课堂；小学生工作带来参考价值。1古诗宋词吟唱与小学音乐课堂有效结合的价值分析1.1扩展音乐学习空间，激发学生的音乐学习兴趣小学音乐课堂中融入古诗宋词吟唱的内容，能够丰富音乐课堂教学的内容，过程中，保持学生音乐学习的兴趣，实现小学音乐教学模式及理念的创新[2]。1.2培养学生文化意识，提升学生的语文学习能力方法。2古诗宋词吟唱与小学音乐课堂的有效结合对策分析2.1优选吟唱内容，发挥古诗宋词的育人作用生的年龄特点及课程教学要求。2.1.1遵循学生的年龄特点2.1.2借鉴优秀的文化节目音乐教学的形式，基于语文课程标准与音乐教学的要求开展指导活动。2.2丰富吟唱方法，保持古诗宋词吟唱的兴趣化的吟唱方式，保持学生吟唱的兴趣，且能够满足教学的要求。2.2.1情景导入，调动学生的吟唱兴趣体技术为学生展示古诗宋词相关的视频、故事或者图片等等，制作为课件资源，或者以微课的形式为学生展现。课堂中则可以为学生讲述其中的人文精神内涵，增强学生古诗宋词中所蕴藏精神内涵的理解能力。陡峭。在指导学生感受情景的基础上，保持学生的情绪表达欲望。2.2.2吟唱示范，提升学生的吟唱能力学生加强进一步吟唱指导，提升学生的吟唱能力。2.2.3吟唱配乐，陶冶学生的吟唱情绪符合的具体内容等。2.3开展实践活动，彰显学生无尽的创造力唱中体会文化的力量[4]。教师可以基于学生的认知特点、学习能力等进行创新。显学生无尽的创造力。2.3.1古诗宋词吟唱的创编控制能力。2.3.2古诗宋词吟唱的音乐剧表演可以自由的分组，以音乐剧的形式展现情景，表达对友人离别的不舍之情。2.3.3学生与家长吟唱比赛微信群、QQ群等，以自媒体吟唱比赛的方式开展，激发学生的吟唱兴趣。这种作教育环境。3小结具有较高的应用及推广意义。【参考文献】元为例[J].教学月刊小学版(综合),2019(Z2):55-57.[2]谢璐.小学音乐课堂中古诗宋词歌曲教学研究——以广西南宁市两所小学对比为例[J].黄河之声,2019(01):104.[3]鲁欢利.诗情画意,乐在其中——浅谈古诗宋词与小学音乐课堂的有效融合[J].戏剧之家,2019(04):192.[

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