2023年英语学习复习计划汇总5篇

2023年英语学习复习计划汇总5篇英语学习复习安排篇1

一、情景分析

学生两极分化现象比较严峻，英语学问和本领水平参差不齐。其中每班还有几个非常异样的学生。针对现状，在复习过程中，我们打算以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础学问为主要资料，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学资料。

二、复习资料

1、课文

（一）学生能够正确拼法let’slearn的四会单词

（二）学生能够正确、流畅地认读let’stalk课文

（三）ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会（听、说、读、写）

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

3、指导学生阅读短文

4、依据题型进行专项复习

三、复习的详细措施

1、单词，词组的复习

A、按词汇表复习单词。

B、按归类短语复习。

2、句子的复习

句子是英语学习的重点，经过各种方法帮忙学生梳理学过的句子

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）依据句子类型指导学生在比较中复习句子，并在归类复习的同时，进行专项性练习。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学资料，提高学生整体运用学问的本领。

3、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合本领的提高。要让学生多读，在惊慌的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的本领。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

4、留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习进取性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信念而缺乏爱好，在复习时要选择相宜的资料，把资料和形式有机结合，留意限制好学问的难度，要让学生有获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较惊慌的复习中，并能在复习中取得提高。

总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生都有不一样的提高与提高，并为今后的学习打下良好的基础。

四、时间支配

6月15日——6月18日复习Unit6-10

6月19日——6月24日复习Unit1-5

英语学习复习安排篇2

一、班级情景分析

五年级有学生13人，一部分学生学习看法比较端正，平常上课进取开动脑筋、作业仔细完成，基础学问比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习，例如孙秀文、孙征瑶、马震。但还有一部分同学，不仅仅脑子不敏捷还懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手，例如胡雁纹、许诺。

二、复习目标

1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的爱好，提高自主学习的本领，增加学习的信念，促进学生英语思维本领的发展。

2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句驾驭四会单词60个，三会单词100个。

3、加强文化意识的渗透，培育学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。

三、复习策略

1、对学生学习现状进行仔细分析，真心感受学生的学习心理，面对全体学生，让每一个学生在激励和观赏中获得新的成长。

2、对教材进行科学梳理，并依据学生学习现状，细心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮忙下学会归纳、整理所学过的学问，提高综合运用的本领和英语思维的本领，而不是学问的简洁重复。

五年级下册英语复习安排第2页共3页3、细心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。

四、复习资料

1、课文

（一）学生能够正确拼法let’slearn课后单词

（二）学生能够正确、流畅地认读let’stalk课文

（三）ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会（即听、说、读、写）

学生能够独立完成相关练习

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

3、指导学生阅读短文

4依据题型进行专项复习

五、课时支配

五个课时，每一课时复习两个单元，最终两课时进行专项练习的复习。

六、复习详细措施

1、单词，词组的复习

A、按词性归类复习单词

B、按所含元音及字母组合归类复习单词。

C、按词汇表复习单词。

2、句子的复习句子是英语学习的重点，经过各种方法帮忙学生梳理学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）依据句子类型指导学生在比较中复习句子。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

3、留意因材施教，采纳分层教化，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础学问的复习上，对于一些尖子生，重点放在本领的培育和综合学问的运用上。

4、留意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐性疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要赐予必需压力，使他们能较好地投入到复习中来。

英语学习复习安排篇3

一、词汇

词汇的学习是英语学习中最基础也是最重要的部分。没有足够的词汇量为基础，任何人都不行能自由的运用英语进行沟通和沟通。目前广州市小学英语课本四会词汇的总量在810个左右。而四会要求的短语结构在145个左右。应对这么多的词汇要如何有效的去记忆呢有些同学非常苦恼地说：“我每一天都很努力地背诵，但经常是今日背明天忘，好像效果很差。”我们先来看看同学们平常背记单词的一些常用方法：

1、大声朗读，边读边写。一遍一遍重复，但收效甚微。读完了写完了，背了什么也遗忘了。

2、花许多时间制作精致的单词卡，将英语单词和中文意思写在同一张卡片上，随时拿出来读记。但由于单词本身过于零散，缺少前后的联系或相关性，很难娴熟的记住许多的单词。

3、用笔抄写，不读出声音。每个单词至少写20遍以上，当天写完可能能够记得住，但过几天在回头来听写，能记得的单词已经很少了。

这些方法的运用因人而异，详细不能说哪个方法完全不好，每个同学都有自我独特的记忆单词的方法。那里我们探讨的是有效的有用的方式方法。笔者要提出的是，不要遗忘万事万物之间都存在必需的联系。单词也不例外。尝试去找到一种你自我感爱好的方式记忆单词，将背记单词的“苦差事”变成乐趣，不但能大大提高记忆速度并且必定增加你学习英语的爱好。下头笔者就简洁几种单词记忆的策略。

1、书本学问还原法，能够用来记忆名词。小学英语课本中，名词除了人名以外，大部分都是来源于生活。能够尝试将这些名词选择出来，放到自我熟识的环境中，例如学校，家庭，公园等地方，一一对号来记忆。纸上的符号一下子就变得生动而详细了。

2、词汇自然联系法，能够用来记忆形容词。形容词是用来描绘事物的性质与特征的。当你学习形容词时不妨联系它的反义词一齐来记忆。例如：white–black，dark–bright等。

3、词汇分类记忆法。将小学英语的全部词汇作个汇总，依据不一样的标准来划分归类记忆是很趣味的有效的方法。首先依据课文涉及的不一样主题来分类，笔者认为详细能够这样来分：

A、食品类：包括水果，饮料，餐具，一日三餐。

B、自然类：包括植物，动物，方向，天气，国家和城市

C、学习类：包括文具，学科，语言，国籍

D、家庭类：包括日用品，玩具，房间，亲属，外貌

E、爱好和习惯类：包括颜色，服装，运动，时间，节日，职业，频率，数字

其次还能够根据语法点动身，从词的词性来划分。详细分类将在语法部分进一步阐述。

二、听力

听力本领是英语语言本领中最重要的本领之一。据统计人们在沟通中，通常将60%的时间用于听。所以如何有效提高听力是小学英语学习的重要资料。听的本领增加了，自然将带动其他几个技能一齐提高。纵观小学英语的听力考试题型，大体上来说不外乎有这五种：

1、听句子，补充缺失的信息。

2、看图听问题回答。

3、听对话回答相关问题或完成相应的表格。

4、听短文回答相关问题或辨别正误。

5、听句子选择句子中包含的相应信息。

任何训练都要有针对性，尤其是应对小升初有限的时间。我们要针对这五种题型有效的打算。笔者采访了部分小学生，发觉目前同学们的听力方面的困难主要体此刻这几个方面：

1、存在厌烦畏难心情。觉得播放的录音语速太快。

2、没有耐性一次性听完一段话，要求听一句能停一下。

3、无法将听到的资料和考试卷上的题目资料结合起来，录音放完了也不明白如何动笔作题。

4、一旦在听的过程中出现一个不熟识的单词，就非常胆怯 。要求立即听下来。

以上问题的出现主要缘由是缺乏有系统的持之以恒的听力训练。说得干脆些，就是同学们平常听得太少。那么原委听力方面我们该如何来训练呢笔者认为作为小学的听力应当从学校发的磁带动身。

假如一起先就选择课外的材料，学生和家长都很难把握听力材料的难易程度。而目前小学英语听力考试播放的录音语速和平常同学们听的课文磁带语速是很相近的。又由于听力录音的材料源自课文，从词汇方面来说就不会出现超出大纲的情景。

当学校发的课文磁带你感觉听得烂熟以后，能够起先精听训练。首先讲课文放一句停一句，先自我口头重复听到的句子，然后动笔听写听到的每个句子。等到你的句子听写完全正确没有任何错误的时候，你就能够起先听段落了。首先放一段录音，然后停下来，尝试口头复述听到的段落。

反复几遍以后，再试着讲听到的段落用自我的表达写下来。每一天坚持15-20分钟，时间长了你会发觉听学校的磁带已经完全没有困难了。那是不是光听学校的磁带就足够应对听力考试呢不是的，针对真实场景对话下的真题实战，下一步是选择适合自我年级难度的，并且要是自我感爱好的小对话，小故事等英语磁带来训练。

最终再辅以几套听力题目的训练，熟识做题的方法。信任以此坚持，按部就班，同学们的听力本领必需能够得到较大的提高。

三、阅读

翻开初中一年级的英语课本，再和现有的六年级的小学英语课本作个比较，我们不难发觉。无论从篇幅的比重还是重难点的设置来看，短文阅读成为了初中英语课本的重头戏。这也在必需程度上说明白一些同学在小学时英语成果非常不错，一到初中英语学习就觉得非常困难，甚至产生厌学心情。所以提高阅读本领不仅仅是为小升初考试做打算，更是为了更好的适应初中英语的学习而做打算。

阅读是什么阅读就是读懂一篇小故事，一个小对话吗不是，小升初考试中的阅读是经过有效阅读进取获得相关信息并解答相关问题的过程。这个过程是学生将段落里的信息与题目资料结合来找到正确答案的过程。所以好的有效阅读是有目的的带着问题的阅读，而不是斟词酌句的阅读。

阅读习惯的培育也不是一蹴而就的，须要每一天的坚持。笔者认为哪怕作业再多，同学们也要坚持每一天10-15分钟的阅读。那么在阅读时应当如何选取阅读的材料呢在读之前选择恰当适合的材料是非常重要的事情。笔者认为还是应当从课本着手。先把课本上的材料看懂，读熟。

每一个课本上的阅读问题都对答如流了，再去找寻一些适当的课外读物。首先课文读物的难度要要适当，最好是选择分级阅读的系列，留意选择正规的出版公司。最近新东方大愚书店推出了一套《朗文少儿分级阅读》就很值得一看。其次要选择自我感爱好的话题去读。从翻开书的那刻起，你就觉得自我情愿读下去，事实上这就是一个胜利阅读的起先。当然为了应对考试，在阅读的时候须要协助做一些习题。

光读不练，对于做题的本领提高没有帮忙。笔者提议，到了小升初的冲刺阶段，每一天至少要练习三到四篇阅读理解题。

四、语法

小学英语的学习过程中，同学们在每个单元都会接触到词汇，句子，词组和一些固定搭配。这些细小单位联系在一齐运用时，就要运用到基本的语法规则了。那学习语法，是不是只要光记忆规则，光阅读语法书就能够了呢不是这样的。小升初的.考试中，从来就不会考试详细的语法概念。

考题中更多体现的是运用。经过对详细的题目分析运用来考核你对每一项语法点是否驾驭透彻。既然语法的考试是把抽象的规则放到详细生动的题目中考核，那么原委考核哪些语法点就是我们起先针对性复习的前提了。

总体来说，小学英语中语法的考核都是基础学问，关键是要驾驭全面了，尤其是一些规则的特别情景，特别改变等。下头笔者将小学英语中涉及到的详细的语法点做一个粗略的分析，但详细的驾驭还是期望同学们经过详细的题目来多加练习了。

五、口语

小升初考试中加入口语测试体现了国家小学英语课程改革的要求和趋势。和听力一样，口语的表达是对英语语言本领活学活用的一种表现。它详细要求小学生能进行基本的会话，就生活中涉及的一些真实场景进行描述沟通。从以往的考试试题来看，口语考试主要有这几种考试的题型。题型的设计上也体现了由易到难的原则。详细资料包括：朗读单词，音标，朗读句子，按实际情景回答问题，看图回答问题，看图讲故事等。

笔者认为同样遵循以课文为本的原则，我们要思索口语考试的材料来源。肯定不是老师们凭空编题目，考试要考核的资料大部分都是来自同学们自我的课本。翻开课本的功能话题部分，从总体来看，笔者尝试将小学六年的基本话题和基本资料总结归纳如下。有些资料涉及较高要求的，是针对口语本身较好的同学提出来的。

口语的练习须要同学们大胆开口说，假如你是性格比较内向，羞涩的同学则须要遵按部就班的方法，“逼迫”自我开口说。首先自我在房间内仔细听磁带，放一句跟读一句，留意仿照磁带内的语音语调。句子和单词都过关了，就起先仿照读课文。经过一段时间练习后，起先自我和镜子中的自我对话。

留意目光的沟通，手势得体，表情自然。然后尝试找自我的同桌或好挚友针对每个话题来练习对话。练习过程中遇到不会的表达，要记得刚好请教老师。平常多参与一些课外的英语角活动，也能有效的熬炼自我的胆识。

以上从从词汇，听力，阅读，语法和口语五个方面给即将面临小升初的同学提出了一些英语学习的提议。期望同学们充分利用好时间多多练习，刚好发觉和改善自我的不足。诚心期望在新学期开学的时候，你已经在英语学习方面快人一步了。祝福各位同学在小升初的考试中考出好的成果!

英语学习复习安排篇4

英语中考对学生的要求愈来愈高，不仅仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对语言运用本领的考查。20xx年中考接近，九年级英语备课组制定了扎实有效的英语复习安排。实行“三轮复习法”开展英语复课工作，即第一轮课本学问回顾、其次轮语法专题复习、第三轮综合模拟考练。做到突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

第一轮课本学问回顾：课本学问回顾是针对学生已学的基础学问，以课本为主，本着“温故知新”的原则，对各单元的语法学问点进行梳理，同时留意基础词汇、句型的过关检测。老师可经过听写来检查学生的复习情景，同时经过配套的练习、试卷等形式培育学生的英语综合本领。

1、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固复习资料。

2、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到当面批改。同时让成果较好的学生带动帮忙成果较差的学生，在合作学习中共同提高。

3、反复考试、自我检测，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有提高的学生刚好进行表扬和嘉奖，以充分调动学生的学习进取性和自觉性。复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在探讨了课标和考纲后，将课本中的重要的学问点条理化、系统化。

其次轮语法专项复习：经过对课本学问的回顾，学生对基础学问驾驭的较为扎实。老师要相应地提高要求，进行语法点的系统整理，开展其次轮语法专项复习。针对学生的不一样特点，从以下几个方面入手，由浅入深，按部就班，点滴渗透，不断推动。

1、词类用法：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词等。

2、英语的七种时态：一般此刻时、一般过去时、一般将来时、此刻进行时、过去进行时、此刻完成时、过去完成时。

3、句子种类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

4、句子结构:简洁句、并列句以及复合句。

5、非谓语性动词的用法:动名词、过去分词和动词不定式。

6、主动语态和被动语态的用法。

7、倒装句、省略句和强调句的用法

第三轮综合模拟考练：本轮复习的重点是全面提高学生的应试本领，快速适应中考要求，培育审题解题技巧，以提高应试本领，指导学生进行综合模拟考练。

1、词汇部分：词汇维系着语音和语法，是英语学习的基础。重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。

2、听力部分:听力考试不行是应试须要，也是提高学生英语综合素养的须要。每一天坚持听说20～30分钟，坚持耳朵对语言的敏感和熟识程度，从而让学生把听到的语言转换成书面语言的本领。

3、完形填空:完形填空题既能检测学生对单词辨析、词汇搭配、以及语法的驾驭，又能考查学生语篇理解和逻辑推理本领，故而成为中考试题中调整整个试卷难易程度的杠杆题。

4、阅读理解:英语阅读理解是我们英语学习的动身点和归宿，不但要求看懂文章，并且要理解文章的深层内涵。

5、书面表达：要做好书面表达，留意语言的精确性，表达的连贯性。

复课的几个留意事项：

1、立足基础：复习时要强调基础学问，提议学生将已学过的语法学问进行归纳分类，使零散的学问连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、关注学生常见的错误及问题。

2、查缺补漏，精选习题，提高复习效率：复习时要强调针对性和有效性。提议学生不要搞题海战术，重点突破那些平常没有娴熟驾驭的资料。整合所学课文的学问，扩大每节复习课的容量。

3、注意复习技巧，突破薄弱环节：听，说，读，写交替进行，减轻学生疲惫感，精选练习套题，削减练习题数量，减轻学生学业负担，提高复习实效。复习时应当把各类题型进行分析、归类，驾驭解题方法，这样才能在解题时多角度深化地理解题意，拓宽解题思路。

4、激发学生的参加意识，促使学生进取主动地上好复习课。依据复习资料、设计、布置适量的难度适中的练习。循环考试。每学完一部分，进行阶段性测试，对考试中有提高的学生刚好进行表扬，充分调动学生的学习进取性和自觉性。

5、复习要突出重点，要求学生对那些在教材和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆本领。遵循精讲多练的原则，既要教学生解题要领，也要针对中考题型进行强化训练。

6、利用早读时间，训练学生的听力，保证学生每周听力训练的时间。对完形填空，阅读理解进行特地性的操练，每周用晚自习的时间强化学生的阅读本领和阅读速度，渐渐加强对阅读本领的综合考查。强化书面表达，审清题目，留意书写规范，留意系统训练写作本领，刚好总结写作方法与技巧。

总之，英语老师经过复课对学生进行反复的强化练习，做到突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。同时对学生进行应试心理的疏导和调整。提高复课的效率和质量，共同取得20xx年中考的成功。

英语学习复