2021年南京建邺中考二模语文试卷-教师版

2020-2021学年第二学期二模抽样调研

九年级语文学科

注意事项：

1.本试卷8页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上

无效。

2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自

己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。

3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，

再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位

置答题一律无效。

一（25分）

1.用诗文原句填空。（4分）

（1）我寄愁心与明月，▲。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）▲,一览众山小。（杜甫《望岳》）

（3）但愿人长久，▲。（苏轼《水调歌头》）

（4）王师北定中原日,▲。（陆游《示儿》）

难忘的初中生活即将结束，班级准备开展以“拥抱明天”为主题的班会活动，你和小可参

与完成下面几项任务。

2.下面是小可撰写的开场白，阅读并根据要求完成任务。（10分）

初中三年的生活即将结束，你或许依依不舍，也可能心有遗憾……然而，（▲）沉顾

在伤感中，（▲）满怀期待，继续前行。怀抱希望，走过未来可能的jidn难与挑战，终会

遇见闪闪发光的自己。心怀期待的人，也就拥有了解决和面对困难的勇气。正如陆游在《游山西

村》中所说：“▲,A”同学们，愿你们眼里有毛芒、心中有期待，大步

走向新的人生篇章！

（1）看拼音写汉字：jian（▲）难（1分）

（2）给加点字注音：沉漫（▲）（1分）

（3）根据语境补充关联词：

（▲）沉溺在伤感中，（▲）满怀期待，继续前行。（2分）

（4）语段中加点的"光"的意思是（▲）（2分）

A.景物B.光大；使显耀C.明亮

（5）补充诗句原文：▲▲。（2分）

（6）划线句有语病，请将修改后的正确句子写在横线上。（2分）

▲

3.请用正楷或行楷临写班会课主题。（3分）

拥抱明天拥枪叫天

4.临近尾声，作为主持人的你需要邀请班主任即席讲话。你这样对班主任邓老师说：

“▲"（4分）

5.班会课后，你需要采访任课教师和同学，为撰写新闻稿做准备。请从不同角度分别设计一

个采访问题。（4分）

（1）采访对象：任课老师。

问题设计：___________________________▲_____________________________

（2）采访对象:同学。

问题设计：___________________________▲____________________________

二（45分）

（-）古诗文阅读（12分）

蝉

［唐］李商隐

本以高难饱④，徒劳恨费⑦声。

五更疏欲断，一树碧无情。

薄宦@梗犹泛④，故园芜已平。

烦君最相警⑥，我亦举家清，

（选自《唐诗三百首鉴赏大全集》，北京新世界出版社）

【注】①高难饱：古人认为蝉栖于高处，餐风饮露，故说“高难饱”。②费，徒然。

③薄宦：官职卑微。④梗犹泛：典出《战国策•齐策》，用来比喻漂泊不定，孤苦无依。⑤警：

提醒。⑥清，清贫。

6.读了法布尔和李商隐笔下的《蝉》后感受有何不同？从内容和写法角度分别说说。（4分）

▲

夏日学书说

［宋］欧阳修

夏日之长，饱食难过，不自知愧，但思所以寓心而销昼暑者。惟据案作字，殊不为劳。当

其挥翰若飞，手不能止，虽惊雷疾霆，雨雹交下，有不暇顾也。古人流爱①，信有之矣。字未至

于工，尚已如此，使其乐之不厌，未有不至于工者。使其遂至于工，可以乐而不厌，不必取悦当

时之人，垂名于后世，要于自适②而已。嘉祐七年正月九日补空。

（选自《唐宋名家文集•欧阳修集》,中州古籍出版社）

【注】①流爱：极端喜爱，永不舍弃。②自适：自得其乐而排除其他。

7.用"/"为下列句子划一处停顿。（1分）

彳旦思所以寓心而销昼暑者

8.用现代汉语翻译句子。（4分）

字未至于工，尚已如此，使其乐之不厌，未有不至于工者。

▲

9.小可总是因为太过在意他人对自己的看法而焦虑不安，请你结合文中欧阳修的想法和做法

劝劝她：▲（3分）

（二）现代文阅读（19分）

田园春讯

［德］赫尔曼・黑塞

对有园子的人来说，眼下正是考虑春天活计之时。园主若有所思地漫步在光秃秃的畦陌上，

圃畦北缘还有少许黄色的积雪，显得毫无春意。而在草地上、小溪旁、坡地上葡萄园的周边，在

和煦的阳光照耀下，已经冒出了一些绿色的生命。率先开放的是驴蹄草，那黄色小花带着羞涩而

欢欣的生之勇气，已经出现在草丛之中，并睁开孩童般的眼睛凝视着这宁静而充满期待的世界。

然而在园子里，除了雪花莲之外，一切还是死在这里，春天本身不会带来太多东西，光秃秃的田

院在耐心地等待照料和播种。

在园圃的活计方面，我们这些人都是半瓶子醋，是，懒蛋、梦想家和冬眠者。看到春天来了，

又让我们大为惊诧，忐忑不安地发现勤快的邻居早已将一切准备停当，而我们却还在悠悠忽忽地

做着冬天的美梦。现在我们羞愧莫及，赶紧拼命直追，要把耽误的事情赶上来，又是磨剪刀，又

是紧急给种子商写信。这么一倒腾又白白浪费了一天半日。

最后我们终于也准备停当，要开工了。像往年一样，头几天的劳动总是让人既欣喜又激动，

但也甚感吃力。待到额头上滴下今年第一滴汗珠，靴子陷在松软而厚实的泥地里，执铲把的手掌

开始红肿并隐隐作痛时，我们竟觉得那和煦、温柔的三月阳光过于暖和了。经过几小时吃力的劳

动，我们腰酸背痛、疲惫不堪地回到屋里，感到炉子的热气竟是如此陌生和滑稽可笑。晚上在灯

光下翻阅我们的园圃小册，里面叙述的许多事物和章节非常引人入胜，但也记叙着很多枯燥乏味

的劳动。不管怎么说，大自然是善良仁厚的，到头来在舒适的园子里生长着一畦菠菜，一畦药苣，

些许水果，还有夏天似锦的鲜花，令人赏心悦目。

先是费力的活——翻地，翻出了不少蟒靖、甲壳虫、幼虫和虫茧，我们怀着怒火，痛快地将

其一举歼灭。近处，树木和灌木丛平安过了冬天，枝上长出肥厚的褐色芽苞，笑对充满期许的希

望；玫瑰细小的枝干在风中轻轻摇曳，沉醉在未来繁花似锦的美梦中微微打着盹儿。远处，乌鸦

鸟在嬉闹，小山雀在闲聊。我们对大地万物的信心又与时俱增,到处都嗅到了夏天的气息。即使

今天园子仍然荒芜，但对在园中劳作的人来说，生命正在萌发，万物正在复苏。田园已经有了生

命，这里将长出绿油油的葛苣，那儿是快乐的豌豆，那边是草莓。

随着国事的进展，心里那狂迷的喜悦之波涛也渐渐平息下来了，并终归趋于平静：奇怪的是

这小小的、平和的园事却以另一种联想和思考攫取了我们的心。田园之乐有点类似于创作的欲望

与恣肆：你可以在一小块地上按照自己的想法和意愿去安排，创造出自己夏天爱吃的水果、喜爱

的颜色和香味；你可以在一小块畦田或几平方米的裸地上培育出不同色彩的艳丽花卉，使之变成

赏心悦目的小乐园。不过，这也是有局限的，你的一切欲望和幻想最终都得视大自然的意愿而定，

而且必须让大自然去办，去照应。大自然是无情的。它也许被你一时所骗，似乎让你侥幸得逞，

但随后它对你的惩罚将因此而更为严厉。

作为园艺爱好者，一年中在太过短促的几个暖月里可以多加观察。只要你愿意，并且具有善

于观察的气质，你看到的就都会是愉快的东西：从作物的出土与生长看到地力之充沛，从形态和

颜色上看到大自然爱玩乐的脾性与想象力，从小生命联想到人性，因为植物的持家也有好和差之

分，有的节俭，有的挥霍，有的怡然自得，有的则是寄生者。

适宜于园事的夏季来去竟然如此匆匆，这总让我感到惊诧和疑虑。不过几个月——画畦里各

种作物便在这短短的时间里发育、萌芽、生长、枯萎和死亡。刚在一块地里栽下幼苗，给它们浇

水、施肥，幼苗就生长，因一时的旺盛繁茂而神气活现——谁知才两三个月，这些鲜嫩的作物便

已老了，达成了自己的目的，就要被清除掉，不得不让位于新的生命。不论你干什么工作，或是

无所事事，你都不会像园丁的夏天那样行色匆匆，飞逝如流。因此，在农园里对于一切生命的有

限的循环，在有限的范围里可以比在其他任何地方看得更清楚，更一目了然。没有一个夏季不是

从上个夏季的死亡中汲取的营养。没有一种植物不是同样静悄悄地、准确无误地化作泥土，犹如

当初它从泥土里生长出。

我怀着对春天的期盼，在自己的小园子里插种豆子、生菜、木犀草和水芹，并用其先前的残

余物质给它们施肥，回顾其过去，展望将要生长的各种植物。我同大家一样，也认为这个安得井

井有条的循环过程是理所当然的，本是美事一桩，只有在播种和收获的时候偶尔会有瞬间想到：

这事好生奇怪，在地球上的一切造物当中，唯独我们人类对事物的循环还有责难，对物质守恒不

灭非但不知足，还奢望自己的永生呢！

（选自《园圃之乐》，韩耀成译，中央编译出版社，有删改）

10.小馨对文中提到的《园圃小册》很感兴趣，时常猜想：那里会记载些什么呢？结合文章内

容，仿照示例，补充一则《园圃小记》。（5分）

11.任选两个角度品析文中划线句的妙处。（4分）

▲

12.由此及彼、由表及里的思维方式，有助于人们把零散的信息系统化，把粗浅的认识深刻

化，从而准确地揭示出事物的本质和规律。赫尔曼,黑塞从作物的生长看到地力的充沛，从

小生命联想到人性，丰富而深刻。运用此种思维方式，具体谈谈你阅读初中阶段任意一部

必读名著的体验.（6分）

13.结合【链接材料】及文章内容，探究赫尔曼・黑塞对待大自然的态度。（4分）

【链接材料】

当今，许多作家的作品批判了人类中心主义、征服和统治自然观、发展至上论、物质主义、

消费主义等思想观念，对破坏生态平衡的所谓自然改造等诸多思想文化及社会现象提出了严厉批

判。甚至，还出现了一类专门以生态思想和生态视角为特点的文学。早先，描写自然的文学大都

把自然仅仅当作符号、手段、对应物等，来抒发、表现、暗示、象征人的内心和人格特征。而新

一类的生态文学，则从根本上反对纯功利地、纯工具化地对待自然，它更重视人对自然的义务，

把人对自然的责任作为作品的主要伦理取向。

（摘自《田圃之乐》丛书总序）

（三）组合文本阅读（14分）

【材料一】

（图片来自网络）

【材料二】

在美国加州的办公室，我是唯一一个“外国人”，没有商业背景、没有职场经验，说实话，

我每天都在自我否认当中。所以这份看起来非常美好的职业，于我却是一份挑战。当时我每天都

得找到力量，才能去工作。

力量从哪里来？我并不知道。可努力总没有错，干得多，睡得少，争取把每一件小事做好。

就这样边干边学，但很快我意识到这远远不够。大概一年以后，有一次我在项目上负责一个特别

复杂的数据模型，很紧张地和领导们过完之后，起身去上厕所。在往厕所小跑的路上，突然被我

们项目上那个以高标准严挑剔闻名的德国领导叫住。我当时心生不快，停下脚步，回头。

他对着我说：“一诺，我就是想告诉你，你的工作非常出色。”

我现在还记得通往厕所的窄道上的瞬间，那一刻，我突然感到了力量。听起来也许很肤浅，

但是刚刚进入职场，不得不说，力量，是从别人的认可带来的自信而来。因为这份力量带来的自

信，我从一个职场新人，变成了一个不错的项目经理。

（节选自李一诺"2018年度面孔•女性力量盛典”演讲稿）

【材料三】

1968年，美国哈佛大学著名心理学家罗森塔尔教授带着一个实验小组走进一所普通的小学，

对校长和教师说明要对学生进行“发展潜力”的测验。她们在6个年级的18个班里随机抽取了

部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发

展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回

到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绮和智力表现上均有明显进步，而且在兴

趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为“期望效应”。

（选自《皮格马利翁效应》［美］朱瑟琳・乔赛尔森著，高榕、温旻译，机械工业出版社）

【材料四】

感受社会期待值的抽样调查表

14.在材料一中你看到哪些“期待”？（3分）

15.根据材料三，解释材料二中李一诺成长的原因。（3分）

16.结合生活实际，用事例说明材料四中呈现的变化。（4分）

17.小可阅读材料后，提出了自己的问题：父母或权威的期待一定会促进我们成功吗？以上这

些材料引发了你怎样的思考？请写出你思考后提出的问题并说明你这样提问的理由。（4

分）

三（50分）

18.请任选一道作文题，并按要求完成作文“（50分）（选择题目A请在答题卡上将A涂黑，选

择题目B请在答题卡上将B涂黑）

题目A:在春天的时候，到果园去一游吧

［波斯:鲁米

在石榴花丛中

那里有光，有酒，有石榴花。

你不来的话，这一切都了无意义。

你来了的话,

（选自《在春天走进果园来，让我们谈谈灵魂》，梁永安译，甘肃人民美术出版社）

这首小诗引起了你的联想和思考。你就此自拟题目，写了一篇文章。要求：①文体不限，

诗歌除外；②不少于600字；③不得出现真实的校名、人名。

题目B:小馨和小可本次考试都得了80分，以下是他们的父母在得知成绩后分别对他们说的话

小馨妈妈：“不错哦，但是妈妈希望你下次能考到90分。”

小可妈妈：“很好，我相信这是你这段时间努力的结果。”

这个现象引发了你的思考，请你据此写一篇发言稿在班会课上与同学们交流。

要求：①符合发言稿的特点；②不少于600字，③不得出现真实的校名、人名。

2020-2021学年第二学期一模抽样调研

九年级语文学科参考答案

_（25分）

1.（4分）（1）随君直到夜郎西（2）一览众山小（3）千里共婵娟（4）家祭无忘告乃翁

2.（10分）（1）艰（2）ni（3）与其……不如（其他表选择关系的关联词得一分，如：

不要……而要）（4）C（5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（6）心怀期待的人,

也就拥有了面对和解决困难的勇气。

3.（3分）正确（1分）、端正（1分）、美观（1分）

“正确”指没有抄错；“端正”指字迹清楚、整齐、没有修改；“美观”指书

写达到较高水准，跟范字的相似性在80%以上。

4.（4分）思路清晰，言辞流利（1分）讲话契合主持人身份（1分）符合情境的主题和氛围

（2分）

示例：三年中，我们风雨相携，同舟共济，这里的一草一木都见证了我们成长

的足迹；三年中，我们聆听老师的谆谆教导，感受班主任真诚的祝愿和严肃的批评。

在这临别之际，班主任对我们的未来还有怎样的期许？下面有请邓老师为我们做即

席发言！掌声欢迎！

5.（4分）（1）老师对我们的未来发展有什么祝福？

（2）你对自己的高中生活有怎样的规划？

（两个提问均要围绕班会主题“拥抱明天”，但角度要不一样，能符合被采访

者的身份，如对老师的提问侧重于期许、祝福；对学生的提问侧重于对未来的憧憬）

二（45分）

（一）（12分）

6.（4分）内容上：同为写蝉，但蝉的特征却截然不同。法布尔笔下的蝉在地下“潜伏”四

年钻出地面，以树汁为生，在阳光下歌唱只有五个星期，令人震撼；（1分）而本诗中

的蝉因为栖身高枝之上故而难以饱腹，虽然悲鸣寄恨却无人同情，令人伤感。（1分）

写法上：法布尔采用说明的表达方式，客观准确地介绍蝉的知识；（1分）李商隐则借

物抒情，借蝉表达自己艰难的处境，抒写自己的哀告无门、受人冷落，四处漂泊、前途

黯淡的生活身世，透露出诗人的失意与苍凉。（1分）

7.（1分）但思/所以寓心而销昼暑者

8.（4分）书写的字还没有达到细致精巧的程度，尚且沉醉到如此地步；倘若人乐在其中，不知

满足，书法是不会不达到细致精巧的境界的。（一句1分，意对即可）

9.（3分）例：小可，你无需太过在意他人对自己的看法。正如欧阳修所说的那样，很多时候我

们做事不是为了得名得利或取悦于他人，而要排除其他自得其乐；你瞧，欧阳修在夏日潜心练

习书法，不为其他，只因喜爰而沉醉，无暇旁顾。小可，好好想一想，你一定放下顾虑，心无

旁瞥地去做自己的事情的。（欧阳修想法1分，做法1分，劝说的口语交际1分）

（二）（19分）

10.（5分）需围绕“里面叙述的许多事物和章节非常引人入胜，但也记叙着很多枯燥乏味

的劳动”中关键词“引人入胜”“枯燥乏味”展开联想和想象，内容具体充实（各2

分），有情感体悟（1分）.

11.（4分）作者运用拟人的写法，将树木、玫瑰、乌鸦鸟等自然事物拟人化，写出了它们

在初春来临时，焕发勃勃生机的情态，它们沉醉在春日的美好和希冀中，显得温情而和

谐，欢畅而美妙；作者由近处写到远处，由视觉写到听觉，通过联想和想象，为读者展

现出了一幅饱含趣味且富有层次的春日田园的画卷，读来亲切动人，令人心驰神往，也

让人体会到作者对自然的热爱和深情。（一点2分）

12.（6分）分层赋分。

第一层级（卜2分）：只简单地点明了不同内容之间的联系。

第二层级（3-4分）：结合具体情节，点明不同内容之间的联系，透过表面现

象，探究事物的本质，有较为深刻的发现。

第三层级（5-6分）：结合具体情节，点明不同内容之间的联系，透过表面现

象，探究事物的本质，有较为深刻的发现。形成结论，形成阅读方面的新感受。

参考示例：

《骆驼祥子》中的祥子原本善良淳朴、勤劳热情，充满了生命活力。然而，社

会的风浪却无情地击碎了他的理想，让他最终沦落为“堕落的、自私的、不幸的、

社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。这让我们联想到老马、小福子、高妈这

一类处于社会底层的贫苦人民，他们无一不有着艰辛的生活和悲惨的遭遇。这种联

想，让人鲜明地感受到当时中国社会底层人民的悲苦命运，也证明了在半殖民地、

半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可

能的。由此可见，个人的命运始终是与社会、时代等因素息息相关的。通过阅读，

我进一步感受到，那些引领时代潮流，致力于社会革新的仁人志士（如范爱农、保

尔•柯察金、简爱等）的难能可贵，他们在我心目中的形象变得更加高大、伟岸了。

13.（4分）①尊重自然，反对人类中心主义。黑塞认为我们可以按照自己的想法和意愿安

排农事活动，但一切的活动都必须遵循自然法则。在他看来，事物的循环是理所当

然的，那些妄图改变这种法则的行为显得荒谬而可笑。②热爱自然，和自然平等、和谐

地相处。黑塞以饱含深情的笔墨描写他所处的田园，对自然的喜爱之情溢于言表。他还

亲自参加劳动，在与自然的相处过程中收获食物，获取快乐，获得心灵的满足，体现出

非功利的、平等的自然观念。③倡导平淡、朴实、自然的生活风貌，反对物质主义、消

费主义观念。黑塞所描写