适用于新高考新教材广西专版2024届高考语文一轮总复习第5部分写作任务群9高考作文写作指导与训练课件

第五部分写

作任务群九

高考作文写作指导与训练——基于核心价值观和中国学生发展核心素养的作文命题语文内容索引启航课作文命题分析,明确备考方向任务一分清命题类型,准确审题立意任务二熟知文体特点,规范篇章结构任务三写好局部,凸显文章亮点启航课作文命题分析,明确备考方向一、作文命题与“中国学生发展核心素养”的对应关系高考作为检验学生学习成果以及选择优秀学生的重要考试,已经不仅仅是简单的知识检测,而且是逐渐走向考查学生的核心素养。而教育部对核心素养的要求早已有了具体的内容,这就是《中国学生发展核心素养》(2016年9月正式发布)中规定的三个方面、六大素养、十八个基本要点。高考作文命题与中国学生发展核心素养相关联,既是检查,也是一种督促,更是“立德树人”的重要体现。下面是近五年高考作文命题与《中国学生发展核心素养》的对应分布关系:中国学生发展核心素养近五年高考作文命题三个方面六大素养十八个基本点2018年作文命题2019年作文命题2020年作文命题2021年作文命题2022年作文命题文化基础人文底蕴人文积淀浙江卷:浙江精神与浙江人北京卷:(名著阅读微写作)“内心强大”“心清如水”的人全国Ⅰ卷:“齐桓公、管仲、鲍叔”你对哪个感触最深上海卷:“时间的沉淀”—人文情怀上海卷:谈“被需要”的心态全国Ⅲ卷:漫画——你们再看看书,我再看看你们——天津卷:谈对“烟火气”的感悟中国学生发展核心素养近五年高考作文命题三个方面六大素养十八个基本点2018年作文命题2019年作文命题2020年作文命题2021年作文命题2022年作文命题文化基础人文底蕴审美情趣—江苏卷:物各有性,水至淡,盐得味……酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生……物如此,事犹是,人亦然新高考Ⅱ卷:“带你走近

(地名)”主持词

——中国学生发展核心素养近五年高考作文命题三个方面六大素养十八个基本点2018年作文命题2019年作文命题2020年作文命题2021年作文命题2022年作文命题文化基础科学精神理性思维—浙江卷:作家心里要装着自己还是读者,如何对待你的“读者”,谈看法新高考Ⅰ卷:“疫情中的距离与联系”新高考Ⅰ卷:辩证思考“强与弱”浙江卷:“得与失”是终点、起点还是过程?上海卷:对“小时候人们喜欢发问,长大后往往看重结论”的思辨中国学生发展核心素养近五年高考作文命题三个方面六大素养十八个基本点2018年作文命题2019年作文命题2020年作文命题2021年作文命题2022年作文命题文化基础科学精神批判质疑全国Ⅱ卷:对战机的防护,不能依据弹痕的分布————勇于探究——上海卷:重要的转折往往在意想不到的时候发生,人是否无能为力?——中国学生发展核心素养近五年高考作文命题三个方面六大素养十八个基本点2018年作文命题2019年作文命题2020年作文命题2021年作文命题2022年作文命题自主发展学会学习乐学善学—————勤于反思——浙江卷:对“落差或错位”的体验与思考—北京卷:议论文,学习今说/记叙文,在线中国学生发展核心素养近五年高考作文命题三个方面六大素养十八个基本点2018年作文命题2019年作文命题2020年作文命题2021年作文命题2022年作文命题自主发展学会学习信息意识江苏卷:语言丰富生活,语言诠释生命,语言传承文明—江苏卷:久而久之就会被同类信息所环绕、所塑造北京卷:以“一条信息”为题,写一篇记叙文——中国学生发展核心素养近五年高考作文命题三个方面六大素养十八个基本点2018年作文命题2019年作文命题2020年作文命题2021年作文命题2022年作文命题自主发展健康生活珍爱生命——北京卷:北斗卫星导航系统,“每一颗都有自己的功用”引发的联想和思考——健全人格天津卷:“器”……有一种“器”叫器量,兼容并包——全国乙卷:以弓为喻谈“修身”“立义”北京卷:“这,才是成熟的模样”—中国学生发展核心素养近五年高考作文命题三个方面六大素养十八个基本点2018年作文命题2019年作文命题2020年作文命题2021年作文命题2022年作文命题自主发展健康生活自我管理——全国Ⅲ卷:“如何为自己画好像”新高考Ⅱ卷:书法“人”字,“藏而不露”“不偏不倚”“缓缓出头”给予的感悟新高考Ⅰ卷:谈对“本手”“妙手”“俗手”的感悟中国学生发展核心素养近五年高考作文命题三个方面六大素养十八个基本点2018年作文命题2019年作文命题2020年作文命题2021年作文命题2022年作文命题社会参与责任担当社会责任全国Ⅰ卷:我和2035有个约会全国Ⅲ卷:标语“时间就是金钱,效率就是生命”“绿水青山就是金山银山”“走好我们这一代的长征路”北京卷:“新时代青年”“绿水青山图”全国Ⅱ卷:1919/1949/1979/2019/2049历史节点大事,以青年学生的身份做演讲天津卷:对方志敏、陶行知、黄大年关于国家前途、个人与国家、个人与历史的名言感悟—全国甲卷:“可为与有为”北京卷:“论生逢其时”新高考Ⅱ卷:以“选择·创造·未来”为主题的征文全国乙卷:以“跨越,再跨越”为主题作文浙江卷:人才、创新、发展中国学生发展核心素养近五年高考作文命题三个方面六大素养十八个基本点2018年作文命题2019年作文命题2020年作文命题2021年作文命题2022年作文命题社会参与责任担当国家认同—北京卷:“文明的韧性”/“2019的色彩”上海卷:对音乐的“中国味”有了深刻感受,自觉寻找“中国味”天津卷:你对“中国面孔”的新的思考和感悟天津卷:纪念日提醒着我们“带着初心奔向前方”—中国学生发展核心素养近五年高考作文命题三个方面六大素养十八个基本点2018年作文命题2019年作文命题2020年作文命题2021年作文命题2022年作文命题社会参与实践创新

国际理解——全国Ⅱ卷:“携手同一世界,青年共创未来”的演讲——劳动意识—全国Ⅰ卷:“热爱劳动,从我做起”的倡议———问题解决————全国甲卷:谈《红楼梦》中众人给匾额题名给人的启示技术运用—————分析从近五年高考作文的命题看,无论是全国卷还是地方自主命题,均围绕“中国学生发展核心素养”立意。人文积淀、理性思维、社会责任、国家认同是命题立意的核心,有些素养点近年没有涉及,更是潜在的命题点。知重点、知盲点,复习才能更具有针对性。二、作文命题形式与写作任务分析高考作文基于“立德树人、服务选拔、引导教学”的纲领要求,秉承稳中有变、守正出新的基本原则,具有鲜明的阶段性和创新性。高考作文先后经历了命题作文、话题作文、材料作文三个明显的阶段;近年来,在材料作文的基础上,又有新材料作文的提法。不论是材料作文还是新材料作文,都是围绕着作文命题的材料而言的,因为高考作文命题主要考虑的是材料的选取、题目的设计、写作的要求三个方面。从材料选取看,材料的类型多样,生活现象、寓言故事、名人言论、标语漫画都曾入题;但如果从材料在写作中的作用和写作要求看,近年来材料作文又大致可分为材料阐释类(提供的材料是阐释的对象)、话题思辨类(提供的材料是思辨的话题)、交际语境类(提供的材料是交际的语境,这种类型又叫任务驱动型作文)三种类型。现将近两年高考作文命题形式与要求归纳如下:2021—2022年作文作文类型年份卷

别题

目命题材料+命题材

料2022全国乙卷以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章。——材料阐释类全国甲卷题名时移用、化用还是独创给人的启示。——材料阐释类新高考Ⅰ卷对“本手、妙手、俗手”的感悟和思考。——材料阐释类新高考Ⅱ卷以“选择·创造·未来”为主题的征文。——材料阐释类2021—2022年作文作文类型年份卷

别题

目命题材料+命题材

料2022北京卷请以“学习今说”为题目,写一篇议论文。—材料+命题—请以“在线”为题目,写一篇记叙文。—材料+命题—天津卷谈谈对烟火气有怎样的思考和感悟。——材料阐释类浙江卷实施人才强省、创新强省战略的启示。——材料阐释类2021—2022年作文作文类型年份卷

别题

目命题材料+命题材

料2021新高考Ⅰ卷“强与弱”辩证关系的感悟与思考。——材料阐释类新高考Ⅱ卷漫画:对做人的认识与评价、鉴别与取舍。——材料阐释类全国乙卷“修身”“立义”给当代青年的启示。——材料阐释类全国甲卷以“可为与有为”为主题,写一篇文章。——材料阐释类2021—2022年作文作文类型年份卷

别题

目命题材料+命题材

料2021北京卷(1)请以“论生逢其时”为题目,写一篇议论文。—材料+题目—(2)请以“这,才是成熟的模样”为题目,写一篇记叙文。—材料+题目—上海卷有人说,经过时间的沉淀,事物的价值才能被人们认识;也有人认为不尽如此。你怎么看?——话题思辨类2021—2022年作文作文类型年份卷

别题

目命题材料+命题材

料2021天津卷时间永不停步,纪念日不会消失。——材料阐释类浙江卷有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程……谈谈自己的看法。——话题思辨类分析

近年的作文命题,几乎是材料作文一统天下,除北京卷采用“材料+题目”的命题形式外,全国卷和其他自主命题省份,均采用根据材料自拟题目的方式。这既是情境命题的必然,也是“以文化人”“以题育人”的必需。从材料的形式看,有图画、文字材料等不同形式。从材料的内容看,既有中国传统文化的名人掌故、名言,也有当下信息时代的科技生活;既有宏大的叙事主题,也有浓郁的人间烟火气;既有社会赋予的历史责任,也有自身成长必需的思考。其牵涉历史与现实、社会与人生的方方面面。从材料的作用、命题的目的看,有的材料提供的是作文写作内容,限定了写作的主旨,作文只是对材料提供的主旨的印证与阐释;有的提供的是二元思辨的话题,让考生围绕两种不同的观点或两个对立的概念,发表见解,表达观点;还有的是提供交际的内容与语境,让考生在此语境下,针对特定的对象,围绕给定的内容,用指定的文体形式进行交际交流,或发言,或演讲,或辩论,或介绍。但作文的目的都十分明确,联系现实生活,谈自己的看法与思考、启示与感悟。真题导向(一)凸显“以文化人”的教育功能近两年的高考作文,延续了以往“以文化人”的教育功能,在命题形式上,仍以材料作文为主;在内容上,紧扣时代主题、时代精神,多方取材、巧妙设题,让考生在思考行文的过程中接受思想的启迪、文化的熏陶。1.关注时代,滋养精神2021年,中国共产党成立一百周年,9道作文题,命题紧扣时代主题,引导考生懂得初心使命,传承红色基因,坚定理想信念,凸显了语文学科关注时代、反映时代的特点。全国甲卷作文题突出“在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化”、要求考生以“可为与有为”为主题作文。天津卷作文题的关键词“纪念日”站位高、角度巧、包容度大,既能唤起考生关于国家、民族无数光辉岁月的集体记忆,又观照了青年学子个人成长中独特的心灵感悟,引导考生从中挖掘出“纪念日”于历史、于当下、于未来的意义。2022年,全国新高考Ⅱ卷,以“中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物”为题材,引导考生对“选择·创造·未来”的思考。2.阐发传统、服务现实2021年全国乙卷作文“‘弓矢的’的智慧启示”,命题取材与设计既体现优秀传统文化与现代文化的相融相通,也体现出国家和社会对新时代人才发展的要求。2021年新高考Ⅱ卷作文“写人与做人”的漫画材料,借“学写字”喻“学做人”,蕴含着古代“为人之道”,包含儒家的“中庸”观念,使优秀传统文化与当代文化相适应、与现代社会相协调。2022年全国甲卷,选材于传统名著,契合新课标要求。材料源自《红楼梦》,这与高中学段强调整本书阅读有关系,它有引导大家回归传统经典、回归真实阅读、回归整本书学习的作用。材料本身强调契合情境,强调独创开拓,这与国家重视创新,重视培育学生在真实情境中解决问题的能力有关。2022年新高考Ⅰ卷,对围棋术语“本手、妙手、俗手”的感悟,立足传统文化,关照当下。3.关怀人文,注重思辨2021年,北京卷作文题之一为“论生逢其时”,引导考生充分认识自己与所处时代的关系,将视野放在建党百年的特殊时代去思考当代青年的使命;新高考Ⅰ卷作文“体育之效,强弱之变“注重考查考生的辩证思维能力和批判性思维能力;浙江卷以“‘得与失’是终点、起点还是过程”引导考生深度思考社会和人生。2022年,新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、全国甲卷、全国乙卷等都有思辨,甚至是三者之间的思辨。(二)强调“因文选才”的写作目的1.紧扣情境,彰显自我新高考注重培养考生在具体、真实、复杂的情境中分析问题、解决问题的能力。2020年的新高考Ⅰ卷作文,凸显考生对“疫情中的距离与联系”的认识,强调融入社会生活之中。2021年的新高考Ⅰ卷作文,要求紧扣“强”与“弱”的辩证关系,展现青年人应有的责任与担当。作文要力求展现“我”的作用和做法。2.辩证思维,力求深刻思维严谨是高考作文的基本要求之一。“学习任务群六”中就明确指出,要“引导学生学习思辨性阅读和表达,发展实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的逻辑性和深刻性,认清事物的本质,辨别是非、善恶、美丑,提高理性思维水平”。要运用辩证的观点进行分析,增强论证的思辨性,使思想表达更深刻,增强说服力和感染力。3.关注时代,提升境界作为一名新时代青年,平时要“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”。应当随时关注国内外重要新闻,经常阅读《人民日报》《光明日报》《中国青年报》等重要媒体的典范时评,与时代同频,与世界共振,积累文化底蕴,提升写作境界,明确时代任务,彰显个人素养。4.夯实基础,全面备考高考作文,一方面考查的是考生的文化素养、理想信念、审美情操;另一方面,考查的是考生的写作能力,这是作文命题的基本目的。因此备考时要练好基本功,全面备考,做到有备无患。比如,在素材储备方面,既要关注社会热点及有关科技强国等主题方面的素材,也要准备传统文化、个人生活体验等方面的素材;在作文形式方面,既要掌握作文的一般框架,也要善于打磨作文的细节,雕琢出文质兼美的优秀篇章。新题热身1.(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。写作提示

结合两段材料和写作引导语可以明确,写作中必须围绕“选择·创造·未来”三个关键词分析阐发,来表达“选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量”的主题。写作的关键,首先是要准确理解“选择·创造·未来”三个关键词的含义。“选择”不仅是个人的职业选择,更是对人生的规划,还应该与社会的发展、国家的需要相结合,与“未来”(理想)相关联。“创造”不仅是脚踏实地地做好常规的工作,而且是面对问题和困难,能想出新方法、建立新理论、作出新成绩。“未来”就是理想、梦想,人生选择(规划)的结果。其次,要注意三者之间的关系,应该属于递进式,不能颠倒逻辑关系,可以按“勇选择,重创造,求未来”的逻辑顺序进行阐述。最后,要明确写作任务:参加复兴中学团委组织的以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,体现自己的认识和思考。作文时要体现身份、对象意识:材料的开头和结尾提及“中国共产主义青年团”“复兴中学团委”,暗示写作的身份是复兴中学的一名团员。2.(2022·全国乙卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)北京:双奥之城比对项2008年奥运会、残奥会2022年冬奥会、冬残奥会比赛成绩中国奥运代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历史最好成绩中国冬奥代表团名列金牌榜第三,奖牌榜第十一;冬残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历史最好成绩群众体育全民健身事业蓬勃发展“三亿人参与冰雪运动”成为现实科技亮点世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”;场馆污水处理再生利用率达100%智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百米级”精准气象预报北京:双奥之城比对项2008年奥运会、残奥会2022年冬奥会、冬残奥会交通支持全国第一条高铁京津城际铁路开通,助力奥运京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4万公里,居世界第一国家经济国内生产总值:31.4万亿元(2008年)国内生产总值:114.4万亿元(2021年)双奥之城,闪耀世界。两次奥运会,都显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综合国力的跨越式发展,也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中,你能感受到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行,你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境,跨越永不停歇。请结合以上材料,以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。写作提示

本作文属于图表类材料+主题式作文。材料围绕“北京:双奥之城”聚合信息。通过两次奥运比赛成绩、群众体育事业的开展、科技发展、交通成就,再到两次奥运会举办时的综合国力的比对,多方面呈现十四年来我国在体育精神、社会进步、科技创新和经济发展等方面“追赶、超越、跨越”所取得的巨大成就。命题紧贴“跨越,再跨越”的主题展现民族精神,引导学生回顾十四年来的“跨越”历史,见证感受国家诸项事业蓬勃发展的当下,展望并融入民族进步复兴的未来,引导学生坚定“四个自信”,并将个人发展融入国家发展的春潮之中,将个人成长与爱党爱国高度统一起来。3.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)云来山更佳,云去山如画。山因云晦明,云共山高下。上述四句诗,展现了云与山的关系,也可以引发我们对自己与其他人、事、物关系的思考。请据此写一篇文章,说说你的感悟。要求:角度自选,立意自定,题目自拟;明确文体,不得写成诗歌;不得少于800字;不得抄袭、套作。写作提示

材料是四句诗。“云来山更佳”,云可以衬托山的美景。山是主,云是次。“云去山如画”,云离开之后才能见到山的美景。拨开迷雾,才能见到真实。“山因云晦明”,山因为云而产生了或明或暗的变化。山的景色变幻,源于云,云与山是因果关系。“云共山高下”,云与山是竞争关系,也是相辅相成的伙伴关系。4.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)这个世上,总有些人看重一般人所看轻的,看轻一般人所看重的。有些人并不在乎你特别在乎的那些东西,但他们恰恰活出了生活的质量、人生的高度、生命的境界,更好地实现了人生价值。对此,你有怎样的联想或思考?请写一篇文章。要求:根据材料内涵自主立意;文体明确;自拟题目,不少于800字。写作提示

这是一则具有思辨精神的材料作文。首先要抓住“他们恰恰活出了……生命的境界,更好地实现了人生价值”的语境限制,明确这是材料阐释型作文。“一般人所看重的”“在乎的”,指那些庸俗、世俗的眼光和认识。其次,从辩证的角度分析,写作时不应只写一面,而应在概念的辨析比较中突出自己的认识。再次,写作时应将“看轻的”“看重的”“在乎的”“不在乎”具体化,赋予其具体内容(可以是金钱、名利、荣华富贵和别人的眼光,或尊严、节操、自由和真善美),才便于展开分析议论。任务一分清命题类型,准确审题立意所谓审题立意,就是根据题目的意思来确立写作的中心。考场作文必须准确理解命题的意义,然后紧扣题意来写。写作的过程就是准确阐释或演绎命题意义的过程,或者说,考场作文就是对命题者所命题目意义的理性或形象的解释。合乎题意是考场作文的第一要求;是否准确把握题意是衡量作文的第一标准。目前,高考作文以材料作文为主。材料作文又大致可分为材料阐释类、话题思辨类、交际语境类(任务驱动型)等。对于这三类作文的特点与审题立意的方法,我们必须有透彻的了解,从而准确地把握。题点1

材料阐释类作文题的审题立意材料阐释类作文题是目前高考作文运用最广泛的题型。2021年新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、全国甲卷、全国乙卷、天津卷作文题,2020年新高考Ⅰ卷、北京卷第(1)小题、天津卷、江苏卷作文题均为这种类型。其最大特点是要求考生的文章必须符合材料明示或隐含的思想观念和价值倾向,作文只需对这一观念或倾向做阐释印证。具体而言,2021年新高考Ⅰ卷,材料的中心是“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”,明示考生“以上论述具有启示意义”,要求考生“结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考”。2021年新高考Ⅱ卷,材料是一幅四格的书法漫画,画面显示了“人”字书写要注意的地方:“逆锋起笔,藏而不露”“中锋用笔,不偏不倚”“停滞迂回,缓缓出头”。这虽然是书法的笔势,暗示的却是做人的智慧。题目要求“请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考”。这类作文,虽然都让考生“选准角度”“选好角度”或“自选角度”,但事实上考生并不自由,因为考生的立意必须符合材料明示或隐含的立意,若偏离此立意,就会被判为偏题、跑题而得分较低。这类作文试题强调“立意控制”,具有强烈的“命意”导向。对这类材料作文的写作,审准材料立意最为关键。真题示例[例1](2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。审题分析1.读懂材料这是一则材料作文题。本题以围棋之道为命题素材,材料可以分为三层。第一层,阐述三个围棋术语“本手、妙手、俗手”的含义。第二层,点出初学者存在的问题——热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。第三层,阐述“本手”“妙手”“俗手”三者之间的关系:①本手是基础,妙手是创造;②对本手理解深刻,才可能出现妙手;③对本手理解不深刻,可能出现俗手。2.把握意旨在围棋中,本手是最基本的下法,虽简单,却是必不可少的学习内容和入门途径,是起步,是基础,是前提,是根源。妙手是在本手的基础上的巧思妙想、灵活运用和高瞻远瞩,是创造,是探索,是提升,更是智慧。只有对本手掌握全面、理解深刻,才可能出现妙手。俗手是没有本手做根基的无所适从,没有妙手做依托的盲目迷茫,既无技术含量,也无妙思可言,只会满盘皆输,是既无本手,也无妙手的结果,是没有胜算可言的,是最不可取的。据此考生可以引申到学习、工作、做事甚至治国。只有扎扎实实学好基本功,做好充分准备,埋头做实事,奠定牢固的基础,不投机取巧,不偷工减料,不敷衍潦草,才能搞好学习,干好工作,做好事情,治理好国家。只有在夯实基础的前提下,才能渐入佳境,灵活变通,妙手绘蓝图,巧手筑高楼。否则,便只能以俗手将一手好牌打烂,以败局收场。参考立意:①夯实基础,欲速则不达;②本手过硬,方可妙手绘春;③学好本手,不以俗手造败局;④用好本手,避开俗手,致妙手境界。3.明确要求从材料内容以及要求来看,命题者意在让考生阐释本手、妙手和俗手之间的关系,考查考生的思辨能力。这就要求考生从材料阐述的围棋之道中获得人生的启迪,来解决人生成长等方面存在的现实问题;写作时要注意由此及彼,引申开去,不能就围棋谈围棋。文章可以写成常规立论文,首先重点阐述“本手”的重要性,然后引出“妙手”,阐述二者之间的关系;也可以写成驳论文,批驳生活中那些不重视“本手”,只刻意追求“妙手”的现象,先破后立。注意观点要明确,脉络要清晰。标杆作文“本手”理人生,“妙手”治国家如果有人问我:“天作棋盘星作子,谁人能下?”那么我告诉他:“本手”强者能下。如果有人问我:“理人生,治国家,如何能赢?”我会告诉他:遵循规律、眼观全局打好基础者能赢。(以两组设问句开篇,突出“本手”的作用,句式齐整)围棋里有三个术语,一曰本手,二曰妙手,三曰俗手。三者之间关系明确:本手是基础,妙手是创造;本手基础牢固,妙手才可能出现;本手基础不牢,难免下出俗手。(结合材料,简要阐明“本手”“妙手”“俗手”之间的关系,为下文张本)用“本手”打好人生基础,“妙手”自然就会到来。(分论点一:“‘本手’理人生”)魏征曾言:“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。”不固根本,哪来参天巨木?不通泉源,哪来源远流长?且看射雕英雄郭靖,其资质并不出众,但是他刻苦练习基本功,注重“本手”,最终成为武之高手、义之侠者。且看明代张溥,勤奋好学,每读经书必手抄,抄写后诵读,如此反复七遍,练“本手”,成“妙手”,最终成为明代大儒。再看当代全红婵,热爱跳水,每日百练,不分日夜,苦练“本手”,终成奥运冠军。他们都是重视“本手”,最终成功的典范。(引魏征名言,举名人事迹,以证“本手”之作用,引证例证皆准确简洁,驾驭语言的能力出众)反观那些不重视“本手”,只想寻求捷径追求“妙手”的人,结局只“赢得俗手现”,成了人生的失败者。当下多少鲜活的例子警示我们,比如某些演艺人员,只追求流量,不重视基本功,落得昙花一现的结局。想要人生漂亮潇洒,我们应该练好“本手”。纵使基础筑得缓慢些,只要努力坚持,就定能拥抱星辰大海。(一反一正,于对比中见高下)理人生是这样,治理国家亦然。治理国家同样需要重视“本手”,基础牢固后再求创新发展,方可“妙手”治国。(过渡:由理人生到治国家。自然简洁)习近平总书记多次强调中华民族是守正创新的民族,这里的“守正”可以理解为“本手”,“创新”则可以理解为“妙手”。我们的治国之路是符合这“围棋之道”的,全国人民一盘棋,抓基础,促民生;脱贫攻坚,取得全面胜利。民生工程,件件落实;基础建设,世界第一;“本手”坚实,“妙手”自来。抗击新冠肺炎疫情,国民众志成城,中国取得世界瞩目的成效;助力经济发展,民众有大局观,中国成为为数不多的经济正增长国家。假如一个国家,不重视基础建设,把重工业搬出国门,缺少完整的产业链,“本手”不好,“妙手”自然不会出现。(将“守正创新”和“本手妙手”联系起来,构思巧妙;联系“脱贫攻坚”“抗击疫情”“产业链”等治国方略,彰显作者平时丰厚的知识积累)乾乾终日,我辈青年当与时代偕行,扎实练好“本手”,不好高骛远,不一味追求“妙手”,避免下出“俗手”。始终牢记:“本手”是基础,“妙手”是创新,“本手”坚实,功夫到位,“妙手”则会自然到来。(再次强调青年要练好“本手”)让练好“本手”成为青春远航的动力,让获得“妙手”成为青春搏击的能量,执炬向前,用行动助力人生辉煌、国家昌盛。(呼吁,点题)点评本文从“本手”“妙手”和人生、国家的关系立意,境界高远,内涵深厚。在论证过程中设立了“本手(妙手)理人生”和“本手(妙手)治国家”(采用互文手法)两个分论点,层次清晰。全文采用了破立结合的论证方式,采用了类比论证、举例论证和引用论证等多种方法,使文章说服力强,思辨性强。文章多用整句,句式整齐;灵活运用比喻、引用等修辞手法,文采斐然。[例2](2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)(唐光雨漫画作品,有改动)注描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。审题分析1.读懂漫画把握漫画,即把握图和文的内容。图的部分就是描红的“人”字。文的部分是写这个“人”字要注意的事项。第一格,表面上是说“撇”的写法,要义是“逆锋起笔,藏而不露”。第二格,讲“捺”的上半部的写法,要义是“中锋用笔,不偏不倚”。“不偏不倚”最为重要,突出“正”。第三格,谈“捺”的下半部的写法,要义是“停滞迂回,缓缓出头”,强调“停滞迂回”,强调“缓”。最后一格,将前三格合为一体,呈现的是“人”的描红。2.体会寓意材料中的漫画在表层的图文下,有深层内涵。写“人”字可联系到做“人”,“人”字的写法,也恰是做人的根本。“逆锋起笔,藏而不露”,是说人应该在逆境中保持奋起的姿态,同时行事要谦虚低调,对于青年来说,“藏”极具针对性,具有劝诫性意义。“中锋用笔,不偏不倚”强调的是“正”,这是青年最要注意的方向,要恪守原则,保持自我,凡事有度,折中调和。“停滞迂回,缓缓出头”是说要心怀理想,砥砺前行,厚积薄发,这正是青年要引以为戒的。3.明确任务材料中的漫画所揭示的书法用笔的技巧,蕴含着传统文化的“为人之道”,体现了儒家的中庸观念,融入了唯物主义辩证法。任务要求“反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考”,意在引导考生对材料所蕴含的传统文化精神进行“有鉴别的对待、有扬弃的继承”,站在当代青年的角度去认识和分析材料,体现古为今用、推陈出新的正确态度。标杆作文行藏有时

青春无悔一考生描红“人”字,一撇一捺,有行有藏,不偏不倚。做人何尝不是如此?既要沉下心来,养吾浩然之气,又要直挂云帆,弘扬人间正道。(根据漫画立意,提出本文观点)藏锋隐锐,博学审问,青春当沉潜自我,十年磨一剑。(段首标意,提出第一个分论点。诠释“藏而不露”)“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的”,事实正如鲁迅先生所言,沉潜蓄势,方能一鸣惊人。没有无数航天工作者数年如一日的潜心研究,何来“天问一号”在火星的成功着陆?没有袁隆平与助手们躬耕于稻田的勤勉专注,何来杂交水稻亩产量的节节攀升?沉潜却仍保持昂扬斗志,他们的坚忍积蓄着喷薄而出的希望。(反问语气,加强论证的力量)用之则行,弘道扬德,青春当慷慨高歌,水击三千里。(段首标意,提出第二个分论点,诠释“缓缓出头”)疫情来袭,无数的医疗工作者与志愿者留下了最美的逆行背影。忘不了动车上钟南山院士疲倦的身影,正是他及时呼吁居家隔离,才为控制疫情争取了宝贵时机。他用一次次的逆行诠释了“士不可以不弘毅”的真谛。还有那一封封前往湖北的“请战书”,书写着医者对于生命的承诺……“岂曰无衣,与子同袍”,正是他们挺身而出,力挽狂澜,才换来了我们的岁月静好,春暖山河!(举生活中的实例,凸显与现实的联系)有行有藏,张弛有度,青春当知明行笃,胸怀天下事。(综合上文“有行”“有藏”的论述,阐述两者之间的辩证关系,使文章具有思辨色彩)孟子的“穷则独善其身,达则兼善天下”,道出了知识分子的进退分寸。恰同学少年,我们应明德笃行,胸怀家国天下。“腹有诗书气自华”的清华才女武亦姝,以“敦煌的女儿”樊锦诗先生为榜样而报考北大并不热门的考古专业的留守女生钟芳蓉,让我们看到了奋斗者的青春光彩,烙印着家国情怀。笔头千字,胸中万卷,目光中有山河古今。待到风之积也厚,定能扶摇而上!(引证广博,凸显考生积累之丰富、联想之广泛、引用化用之灵活)“一代人有一代人的使命”,我们当以新青年之行,成就新时代之强。鹰隼试翼数次,终得搏击长空;马驹锲而不舍,方能至于千里。藏时自律,不坠青云之志;行时自信,谱就青春华章!(整散句的运用,增强了文章说理的气势,很好地强化了文章的论点)用舍行藏,我们退能沉潜蓄势,砥砺自我,有只问耕耘的心境;进能指点江山,勇担重任,有舍我其谁的气概!行藏会有时,青春当无悔!(篇末点题,使结构谨严)点评

观点鲜明,说理思辨。本文以“既要沉心静气,积蓄力量,又要积极进取,展现自我”为中心论点,分别论述了“沉潜自我”与“积极进取”的意义,这一点值得肯定和借鉴。接着,文章又论述了“行藏由时,心怀家国”,从而将立意提高一个层次,同时体现了议论文辩证思维的特点。引证广博,文采出众。文章大量的事例信手拈来,毫无斧凿之感,尤其是长短句、整散句的运用,增强了文章的论证力量,不论是引述还是例证,语言准确晓畅,给文章增添不少文采。结构有序,论据有力。文章开篇由描红“人”字,有行有藏开始,指出做人也是一样的道理,接着提出“藏锋隐锐,博学审问”“用之则行,弘道扬德”“有行有藏,张弛有度”的观点,结尾再次点题,叙议结合,论据丰富、生动,有力地证明了中心论点。技法指导材料阐释类作文审题方法材料阐释类作文就是围绕材料所给的意旨,阐释材料的内涵,这类作文在立意上不能另起炉灶,别树一帜,只能挖掘材料的深意,表达对材料的理解。因此,在审题时,首先要明确题目要求,确认材料类型;然后用如下方法,确定材料立意。1.提炼中心法这是材料阐释类作文题最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写作时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,就会使所写文章既切题又有深度。所以,遇到材料阐释类作文题时应尽量采用这种方法来立意。2.抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些作文题材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文题的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。如2020年新高考Ⅰ卷,材料第二段结尾一句“防疫拉开了人们的距离”,第三段结尾一句“抗疫密切了人们的联系”,正是材料的立意所在。3.由果溯因法事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。4.由物及人法面对材料阐释类作文题中有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要采用“由物及人”的横向联想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。2021年新高考Ⅱ卷,就需要由书写“人”字到做人的联想;2021年全国乙卷也需明确射箭比喻的做人做事的道理。对点训练1.(2022·湖北武汉高三模拟)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)①互联网时代,海量信息为人们阅读提供了极大的方便。一些网络平台便通过大数据分析用户的浏览习惯,将同类信息源源不断地输送给用户,以致用户浏览的往往只是自己关注的或感兴趣的信息,视野反而变得狭窄了。②新冠肺炎疫情发生以来,大数据等新一代信息技术让疫情防控的组织和执行更加高效。从疫情信息统计分析,到流动人员健康监测、确诊病例追踪,再到疫情态势的研判,大数据为科学防控、复工复产、民生保障等提供了有力支撑。③高考成绩揭晓后,一些互联网公司利用大数据为考生填报志愿提供咨询服务,以期助力考生填报心仪的学校,提高录取概率;不过也有人认为,考生的报考心态、院校的实时录取状态、热门专业的前景等不是大数据能预测的。以上材料引发了你怎样的思考和感悟,请写一篇文章,表达你的见解。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;有自己的认识和见解,不要套作,不得抄袭;不少于800字。写作提示

所给材料共同的关注点是“大数据”,其中提到了大数据给人们带来的便利,同时也指出了大数据的一些不足,比如“视野反而变得狭窄了”。材料③更说明了大数据不是万能的,人们还必须要有自己的思考和判断。考生可以结合实际指出生活中我们身边的大数据,以及大数据对我们的影响,承认大数据、信息技术的发展是社会进步的表现,但是大数据的发展同样也会带来一些新的问题,比如可能会形成知识壁垒、认知壁垒、社交壁垒等,这些问题同样需要认真面对。写作的重点应该是引导读者正确认识大数据,合理利用大数据,净化大数据环境等。作文可以围绕大数据的利弊展开论述,即就事论事;也可以由此生发开来,谈信息化时代人们如何有效利用现代化技术为生活服务。2.(2022·广东揭阳模拟)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)在积贫积弱的年代,我国的电力工业全部依赖外国。20世纪初,宁波电灯厂、安阳广益发电所、烟台电灯公司等一批民办电厂通过购买外国机器设备的方式成立……到1949年底,我国发电装机总容量只有184.86万千瓦,年人均用电量7.94千瓦时,仅相当于现在立柜式空调4小时的用电量。2020年,我国全口径发电量为7.62万亿千瓦,发电机容量和发电量均居世界首位,全国县、乡、村、户通电率达100%,水电、风电、光伏、核能占比稳步升高;超高压、极寒、长距离输电技术和装备占领国际制高点,并输出国外,实现了“中国创造”和“中国引领”!目前,我国可再生能源发电累计装机容量突破10亿千瓦大关,水电、风电、太阳能发电和生物质发电装机均持续保持世界第一。这与国家多举措推进电力行业绿色发展密不可分。绿色能源快速科学地发展,亦将会为中国政府承诺2030年前实现“碳达峰”目标作出贡献。中国电力发展的轨迹是中国发展的一个范例,对其他各个领域的发展具有重要的启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。写作提示

这是一道材料阐释类作文题,材料共三段,表达了三层意思。第1段,是中国电力事业的过去,特征是落后、不自主,被外国技术控制;第2段,是中华人民共和国成立后国家电力事业发展的历程,我们走到2020年,中国的电力事业已经实现了“由弱到强”的目标,成就斐然;第3段,是当下我国电力事业的发展趋势,我们的发展将承担更大的国际责任。整则材料就是中国电力事业的发展简史,体现出以下要素:由弱到强,由强到盛,发展历经坎坷,但成就斐然,值得骄傲;发展需要依靠自身的创新,走自己的路;强大后要有责任担当,为人类共同的利益作贡献。引导语为我们提示了写作的方向,即中国电力的发展可以作为中国发展的一个范例,具有代表性,可为其他行业的发展提供经验。行文构思上,考生可以先概述材料,并从中国电力的发展得出启示,如发展要靠自身的创新,要走自己的路,并由此及彼,联系其他行业,分析创新对于行业的意义,最后引用名言收束全篇。题点2

话题思辨类作文题的审题立意话题思辨类作文题是近年来上海卷、浙江卷、江苏卷常用的写作题型。这些命题都试图在材料中设置内在的矛盾与冲突,引导考生摆脱那些泛泛之论,在具体说理的过程中,展示自己的思辨性与批判性。例如,上海卷2017—2021年的作文试题就分别要求在“预测与否”“需要与被需要”“不同国家的音乐与‘中国味’的音乐之间”“人对事物发展进程是否无能为力”“有人认为,经过时间的沉淀,事物的价值才能被人们认识;也有人认为不尽如此”等话题中作出辩证分析。2021年的浙江卷和2020年的江苏卷也是话题思辨类作文题。2021年的浙江卷要求考生就“有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程”发表自己的看法,明显是围绕“得与失”谈如何看待的问题。这类作文题写作的关键在于有辩证思考,立意深刻。真题示例[例1](2021·上海卷)写作。(70分)有人说,经过时间的沉淀,事物的价值才能被人们认识;也有人认为不尽如此。你怎么看?请写一篇文章,谈谈你的思考。要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。审题分析1.读懂材料上海卷作文题整体上延续了其近年来的命题风格,立足生活而不拘泥于具体现象。“事物的价值”与“时间”的关系,这是人们日常生活中会经常思考的问题。同时,注重思辨色彩。考题从“时间”“事物的价值”“人们的认识”之间的关系、材料中两种观点之间的关系、考生的认识与材料之间的关系等角度提供思辨空间,让考生体现出对问题的思考与判断。2.辨明关系材料中第一个分句提供了完整的信息,是把握材料话题的重要语句。分句以“(只有)……才……”构成条件复句,也就是说“事物的价值被人们认识”的充分必要条件为“时间的沉淀”。材料第二个分句中,“也有人认为不尽如此”则是说“事物的价值被人们认识”不全在于“时间的沉淀”,还有其他条件。由此,便可以把握核心话题:“时间的沉淀”在“事物的价值被人们认识”中起到怎样的作用?或者“事物的价值被人们认识”,除了“时间的沉淀”还需要什么条件?立意的角度不同,但都需要围绕这些话题进行思考。3.明确要求材料提供了两种观点,要求考生“写一篇文章,谈谈你的思考”,让考生参与话题的讨论,呈现自己的思考。考生要思考什么?首先,时间的沉淀是不是发现事物价值的必要条件?如果不是,还有什么可以认识事物的价值?(比如主观上的积极进取等)只有把这两个问题思考清楚,确定其辩证关系,才能更好地行文。标杆作文价值当在第一时间彰显一考生有位女作家说过一句让无数人心潮澎湃的名言,出名要趁早呀!来得太晚的话,快乐也不那么痛快!只是,这句名言,常被理解为急功近利。而在我看来,“出名要趁早”与急功近利之间是不能画上等号的。急功近利是时候未到而急于求成,类似拔苗助长;而出名趁早则是强调我们应该在生命的有效期限内,最大限度地发挥自己的价值,发挥一切能够发挥的价值,而不能坐等。(文章以观点为标题,准确简明地传达出考生对材料的思考。以“出名要趁早”强化自己的观点,并辩证分析其与“急功近利”的区别,显示出考生敏锐的观察力和深刻的洞察力)这是因为,价值也是存在“有效期”与“保质期”的,至少,不是所有的价值都“历久弥新”。如同美酒,在一定期限内,确实存在着“越陈越香”的现象,但是,超过了一定期限,美酒也会淡然无味,甚至会化为乌有。(引入“有效期”和“保质期”两个概念,深入浅出地将“价值”与“时间”建立了联系,切中肯綮地点出了“沉淀”可能造成的负面效果)时代发展到今天,社会“瞬息万变”,如果我们还是坐等时间的沉淀去彰显价值,其结果可想而知。(从时代、时间角度入手,可谓单刀直入,击破“沉淀”之多余)时间的积淀,就像厚厚的淤泥一样,将价值的载体与这一载体的价值,一道彻底湮没。“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也”的千里马只是“冰山一角”。或许,有人会从历史这本厚重的书中找到许多事后彰显价值的案例。比如大名鼎鼎的画家凡·高,他的作品就是在他死后多年才慢慢被人知晓与膜拜的。时间的积淀,最终给了他一个答复、一个说法。这里,我们完全可以借用一句网络名句:“价值只会迟到,但从不缺席。”但是,我们不要忘了“幸存者偏差”这一让人倍感无奈与痛心的现象。在历史的漫漫长河之中,究竟有多少价值因时间淤泥的湮没而永无声息的事例,应该不止凡·高这一个吧?(这段文字具有雄辩的力量:“千里马”骈死于槽枥之间是常有的,凡·高被世人发现是偶然的。因而,不要被“幸存者偏差”蒙蔽。以例说理,不走极端,难能可贵)“花开堪折直须折”,价值也是如此。拥有价值,就应该在第一时间内将其淋漓尽致地予以彰显。在这方面,左思早已给我们树立了榜样。左思对自己的作品《三都赋》的价值,显然是心知肚明的,在“世人未重”的困境中,左思没有等待时间的积淀,而是积极主动地寻找平台。功夫不负有心人,“皇甫谧有高名于世,思乃造而示之,谧称善,为其赋序也”,于是才有了“洛阳纸贵”的动人故事。(第2段和第3段重在阐释“为什么”,第4段则重点解决“怎么办”。用左思的做法,告诫青年不能坐等,要“积极主动地寻找平台”,彰显自己的价值。角度新颖,材料新鲜)价值,就应在“有效期”内熠熠生辉,坐等时间的积淀给出回复,只能是一种退而求其次的无奈选择。(简短的结尾,点明“坐等时间的积淀”的实质,一语中的,深刻有力,笔法老辣)点评

见解独到,言之成理。文章标题即论点,言简意赅。开头以名言为引子,采用反弹琵琶的方法提出自己的独到见解,接着通过“有效期”“保质期”概念的引入和阐释,深入浅出地说明价值应该在第一时间彰显的观点,让人信服。思维辩证,素材精当。作者在充分认可“花开堪折直须折”观点的基础上,以左思的《三都赋》为例,辩证说理,强调价值应在第一时间彰显,更显客观和理性。在论据的选择上,可谓古今中外事实论据与理论论据齐备,难能可贵的是还引入“幸存者偏差”这一现象。同时,作者不是简单地罗列材料,而是结合材料进行精当分析,恰切妥帖。[例2](2021·浙江卷)阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。(60分)注意:①角度自选,立意自定,题目自拟;②明确文体,不得写成诗歌;③不得少于800字;④不得抄袭、套作。审题分析1.读懂材料主体材料由三个分句构成,其中心话题是“得与失”。短短的三个分句却出现了五个关键词,即“得”“失”“终点”“起点”“过程”,并提供了看待“得与失”的多维视角,于对立统一的话题之外又套上了一层辩证关系,这样的双辩证使思辨的色彩更浓了。能否理清这五者之间的关系,是衡量考生文章好坏的重要标准。而材料先说“终点”,后说“起点”,最后说“过程”,又隐含了命题人的思想导向。2.辨明关系此材料的立意是丰富而多元的,可以有以下几种方向。(1)得与失,不仅仅是终点,是起点,更是过程。人生中每一次的得失,都是前面努力与否的结果,同时也是下次行动的起点。(2)得与失,既为起点,又为过程,却永无终点。人生的每个时间点其实都熔铸了不同的得与失,任何结果也必然是得与失的混合物。(3)得与失,不是终点,不是起点,而是过程。得失这一过程是动态的,甚至是瞬息万变的。当然,考生也可以对材料中呈现的观点部分否定,甚至全盘否定,进而提出自己的新观点,这需要考生对“得与失”有理性而深刻的认识,虽然冒险,但若言之有理、论之有据,自然易得高分。3.明确要求题目要求,“对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法”,这一典型任务要求考生结合自己的体验和思考,针对材料中人们对“得与失”的不同理解,写出自己对“得与失”的看法。在立意上,既然材料中提供了三种观点,考生当然可以就其中一种观点行文,但需要提醒的是,无论侧重于哪一种观点,都应该提及另外两种观点,或铺垫,或批驳,如此才称得上详略得当,辩证全面。标杆作文浴火于跌宕的烟霞浙江一考生跌宕风流总性灵,眼底烟霞付笔端。展卷而阅,千年前的欢与悲历经历史湍流,流淌于笔端,凝聚为《浮生六记》的素纸黑字,呓语着人生的得与失。或许,人生的得与失不应仅仅被框定为终点标识,而应以过程的形态,为新的起点奠基。(文章开头,文采斐然,借《浮生六记》,诠释人生得失观)世殊时异,得与失常常被认为是一种结果与定论,但其本质上是现实因素与个体力量相互碰撞与渗透而产生的阶段性弥合与落差。(从哲学的角度阐释“得与失”,严谨深刻)诚然,将其视作终点是有着积极意义的。正如露易丝·格丽克的朴素诗学,以站在终点的视角,以铅华洗尽的言语总结人生的得与失。这是一种面对悲剧时的纾解方式,也是一种面对人生得失时的豁达胸襟。但“得与失”扬起风帆,扎入时代的大海,在其本质结构上越发玲珑而幽微,将其仅仅作为“终点”是否显得粗野而暴戾?倘若如此,那么加缪笔下的“荒诞”是否便沦为仅剩消极意义的说辞?(从不同角度看待“得与失”,比较其优劣)然而,有人言:生命的洪流在我们身外和我们内心,绵绵不息地泛滥。在得与失的交错中,自我的主观能动性不容忽视。正如悲剧英雄西西弗斯的精神:“吾魂兮无求乎永生,竭尽兮人事之所能。”激情与困苦并存的“荒诞”英雄历经登顶之得、坠石之失,在外人看来相当折磨,但其实攀登山顶的拼搏过程本身足以充实人心。假如西西弗斯每走一步都有成功的希望支撑着,那他的苦难又从何谈起呢?只有将得与失视作过程,岩石照旧滚动,而西西弗斯不再是彻底的悲剧英雄,“我们孤立无援”的悲歌终将转化为“我反抗,故我们存在”的前进号角。(“得与失”是一过程,用西西弗斯的例子加以分析论证,再化用笛卡尔的“我思故我在”作结)陈平原先生曾言:“对于个人和社会来说,所谓‘韧性’,就是在升降起落时能够从容应对。”由是观之,得与失具有延展性与普世性。而马尔克斯笔下“亘古的旅途”,更印证着人生的得与失以过程的形态贯穿着生命始终。掬水月在手,临渊回眸。忽忆及拥有弱德之美的叶嘉莹先生怀着一代人的朴素与诚挚,以体认生命的方式写下《哭女诗》。她站在人生全新的视角上,坦然地重新面对人生得失。而吾辈青年芝兰秀发,或许没有丰功伟绩之得,没有坠入低谷之失,但也应持有叶嘉莹先生的坦然与从容,将“得失”沉淀。(以传记纪录片《掬水月在手》中记录的叶嘉莹女士面对人生得失的坦然,论证应把“得失”沉淀)所以我不愿将人生的得与失仅仅视作终点的意象标识,我愿赋予其新起点的内涵。愿我们能秉持临渊回眸的生命意识,怀着那份坦然与从容,接下得与失留给我们的这份沉重,走在得与失的历史延长线上,站在得与失的新起点上,从浴火于跌宕的烟霞中走出,与时代进行不带自怜的抗争,重新缔造属于自己人生的烟霞。于是乎,我们便能闲看庭前花开花落,漫随天外云卷云舒。再出发。(强化观点,总结全文)点评

观点鲜明、新颖,充满辩证思维。文章开篇简洁明了,直接引出自己对“得与失”的看法:“人生的得与失不应仅仅被框定为终点标识,而应以过程的形态,为新的起点奠基。”紧接着,作者驳斥了把“得与失”看作一种“结果与定论”的观点,指出这种观点虽有积极意义,但并不可取。然后引用陈平原、马尔克斯等人的名言,从正面论证“得与失”以过程的形态贯串生命始终。说理由浅入深,层层推进。最后,以叶嘉莹的实例来回答面对人生的“得与失”,我们应该“怎么做”的问题。文章综合运用多种论证手法,语言严谨自然,具有文学色彩;正反对比论证,突显论证力度。同时,多处运用反问句式,使得说理力度加强。另外,文章大量引用名人名言,不仅让说理深刻,富有论证力度,更体现了文章的文学美、艺术美。文章多处运用比喻手法,也增强了说理的形象性、生动性。文章先破后立,结构层次清晰,说理步步深入。文章题目形象而生动,富有文学色彩。文章在语言使用上多“文白兼用”,句式选择上多用长句,既能体现说理的严谨性,也能体现论证的通俗性。说理用词也非常注意雕琢,让人回味无穷。此文从立意、结构、说理、思维等方面来评判都值得考生借鉴。技法指导话题思辨类作文立意如何“深刻”?1.洞悉历史进程,了解人生世事,有辩证思考的习惯别人认为本来如此,你却看出本该如彼;别人以为事出偶然,你却看到事出必然;别人觉得司空见惯,你却看出与众不同……总之,从生活中的现象入手,联想由此及彼,深挖现象背后的道德、制度以及文化层面的实质,升华为宏大的主题,这种说理比逻辑推论更奇警,更震撼。例如,有这样一则材料,某市消防支队全体官兵学英雄,见行动。一年来,为抢救人民生命财产,他们紧急出动800多次……受到了群众的一致好评。对这则材料,一般同学都会从消防救援人员英勇无畏、为人民服务的角度思考,这样尽管没错,但流于肤浅。如果透过现象看本质,我们就会发现,消防救援人员固然英勇无私,但出动800多次,足以看出该市消防安全方面存在漏洞。因此,可确立一个深刻而独到的论点:消防队应把重点放在“防”上,而不是“消”上。2.思想高度凝练概括,从平凡的事物中揭示人生的意义考生要能够从纷繁芜杂的历史现象和生活现象中抓住本质,有时需要把笔触伸进人性的最深处。

3.多维归因,追本溯源,对生活作剔骨抽髓的解剖任何事物的产生、发展和消亡,都要受其特定的条件(原因)支配。高考作文所给的题目也脱不了这个框架,在审题时,要学会揭示问题产生的原因,使文章的立意深刻,使分析有深度。分析原因时,可以由现象到结果,对事件背后的道德、制度、文化进行深度挖掘,也可以由结果反溯原因。对点训练1.阅读下面的材料,根据要求写作。钱锺书在《围城》中说:“天下就没有偶然,那不过是化了妆的、戴了面具的必然。”不过有人持异议,就像比赛有人获胜,抽奖有人获奖,这些是必然。至于谁获胜,谁获奖,虽说偶然,但也不可或缺。更有人认为,人生的精彩就在于能够成为这些“必然中的偶然”。对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。要求:角度自选,立意自定,题目自拟;明确文体,不得写成诗歌;不得少于800字;不得抄袭、套作。写作提示

材料中说的“偶然与必然”,二者具有相互依存、相互制约和转化的辩证关系。我们可以想到:必然与偶然相互联系,不可分割。必然在事物发展过程中起主导作用,决定事物发展方向;偶然伴随着必然,在一定程度上影响事物的发展。种瓜得瓜,必然;但种瓜没有得到瓜,是偶然。当然,我们也可以想到:偶然中包含必然的因素,必然中也有偶然存在。在一定条件下,偶然和必然可以相互转化。写作时,要选好一个适合写作的角度,使得文章立意有深度。比如:忽视偶然的失误,继续放松,失败就成了必然;珍视偶然的成功,继续努力,成功就成了必然。2.阅读下面的材料,根据要求写作。有人认为,精彩的人生需要设计,我们应该先想好自己要过怎样的人生,并以此确定自己前进的道路,即对自己未来的发展作出一种预