燃烧和灭火教学设计

研讨交流之《燃烧和灭火》教学设计教材分析：本课时教材讲解燃烧的条件和灭火的原理。学生对于日常生活中的燃烧现象比较熟悉。通过网络、电视、广播等多种媒体，学生对于消防、灭火知识也有一定的感性认识。所以，基于上述考虑，本课时的教学可以通过创设问题情境，由学生自己发现和提出问题，在教师的引导下让学生实施探究，最后归纳总结形成结论。教师应该充分的开放讲台，激励学生的合作参与意识，帮助学生形成自主选择，细致分析，不断整合，构建递进式知识体系的科学探究方法。学习目标：1.通过观察演示实验，讨论交流，用自己的语言说出燃烧的条件。2.联系生活实际、实验探究和展示交流初步总结出灭火的原理和方法。3.通过观看视频材料，列举出火灾自救的常见措施，并简单谈一谈防火防灾的意义。评价任务：观看演示实验讨论交流实验探究展示交流评价方式：陈述演示实验现象问题提问填写评价标准表分组竞答课堂作业课后作业教学过程：教师活动学生活动设计意图【情境导入】以魔术“烧不坏的手套”引入课题。（板书：火火火火）。分析引入第七单元课题一的第一课时《燃烧和灭火》（板书：从四个火上加字）一位同学帮忙做演示实验，其他同学观看，进而进入课堂角色创设情境，魔术导入，激发学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。【学习目标】请同学们齐读本节课的学习目标，了解学习方向。同学们齐读同学们明确学习目标，学习过程中更加清晰明了。【回顾旧知】1、带领同学回忆常见物质燃烧的共同特征，得出燃烧的定义。2、分析白磷能燃烧，而白色粉笔不能燃烧的原因，并用实验验证。（板书：可燃物）3、由“那么白磷等可燃物在任何情况下都可以燃烧吗”引出实验探究一。（板书：燃烧的条件）举手回答联系生活实际，学生轻松总结出燃烧的第一个条件。【实验探究一】1、请一位同学帮助老师做演示实验，学生取红磷，老师取白磷，并分析基本操作中的注意事项。2、提醒同学们观察现象，由一位同学举手回答白磷、红磷以及气球的变化。一位同学演示实验，一位同学回答实验现象，其他同学作以补充。加强同学们对基本操作和实验现象的记忆【小组讨论】引导小组讨论：其它条件相同的情况下，现象不同的原因。讨论交流使同学们养成团结合作的习惯【引出目标一】每一个问题由不同的小组抢答。（板书：温度达到可燃物的着火点）（板书：氧气）老师把一个集满氧气的试管倒扣在水中的白磷中，让水中生出火来。学生举手回答：水中的白磷燃烧满足的条件。小组选出发言人回答问题引导学生总结出出燃烧的条件，根据学生回答，层层递进，在总结重点的同时，注重引导学生的情感态度和价值观。【评价目标一】用时政新闻“今年的双十一，白抢了”检验学习目标一。引导学生分析包裹着火的原因。集体回答加深目标一的印象，通过回顾历史经典激发学生学习兴趣【承上启下】用以下几句话过度引出实验探究二。即“那同学们说燃烧的三个条件是缺一不可还是有一即可？如果破坏其中的一个条件，燃烧还会继续吗？破坏燃烧的其中一个条件，就相当于灭火。”集体回答强调学生容易忽视的知识点，进而顺理成章引出下一个重点【实验探究二】用生活中蜡烛的燃烧引出实验探究二。（板书：灭火的原理）。请同学们联系生活经验，利用组内的实验器材或你能想到的物品，进行灭火大拼。提醒同学们注意老规矩：实验结束后，同学们和组长及时填写实验活动表现评价标准表，进行自我评价和组内评价。学生分组实验通过亲身体验实验探究过程，感受探究带来的收获和喜悦，进而提高学习化学的兴趣。【引出目标二】方法最多的小组发言人代表本大组说出每种灭火方法。请其同桌写出碳酸钠和稀盐酸反应产生二氧化碳的化学方程式，即生活中泡沫灭火器的灭火原理。请第二大组也选出一个代表说出每一种灭火方法的原理。（板书：隔离可燃物隔绝氧气降低温度到着火点以下）两大组分别推荐代表进行回答问题大比拼通过两大组终极对决增强竞争意识和学习兴趣【承上启下】询问三种灭火的原理是否扔为缺一不可（加框），引出一个“火字框”。在学生总结时创意板书，给学生耳目一新的感觉【评价目标二】用“实际生活中的一些物品着火时”检验学习目标二，即第二大组齐说方法，第一大组来说原理。奖励大家一段电影片段，放松一下。再次分析其灭火的原理。两大组分别赛答加深目标二的印象，观看电影片段调动学生学习的积极性【引出目标三】由以上引出“我们生活中遇到火灾该怎么办”，鼓励多个学生发表意见。播放视频材料，对学生的陈述进一步补充。总结火灾自救方法，观看视频提醒学生懂得火灾自救常识【情感教育】解决问题不如防患于未然，燃烧诚可贵，灭火要学会，实在灭不了，撒腿就得跑啊。聆听借题发挥，加强情感态度和价值观的教育【魔术揭秘】引导学生回到最初的问题,引导学生抢答。举手抢答前后照应，解决学生心中疑惑【课堂小结】请不同的学生主动总结今天的收获。学生总结加深记忆，加强语言组织和表达能力【学以致用】（分别针对目标一、二、三）带领小组小试牛刀，可以自由选择不同的问题来回答。小组选题作答添加运气元素集中学生注意力【课后作业】注意今天的课后作业。聆听课后巩固，丰富课外生活，并加强知识记忆。【课堂告别】最后，老师点一首歌送给大家。聆听多种教学方式，增强学生学习的愉快感课后作业：1.填写实验活动表现标准评价表2.查阅火灾自救、防火防灾的相关知识和意义，下节课做课堂交流。3.用生活用品设计并制作简易灭火器。附：化学实验活动表现标准评价表自我评价（满分10分）组长评价（满分10分）1.能否根据给出的问题设计简单的实验方案。2.能否积极参与实验操作活动，并善于与他人合作。3.能否客观、准确的观察和记录实验现象。4.能否主动、流畅的交流自己的实验成果。5.能否体验到实验探究活动