《月光曲》教学设计

六年级上册《月光曲》教学设计设计思路《语文课程标准》强调：以读代讲，以读促讲。本文是一篇融知识、情感、情境于一体的文章，德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》。《月光曲》这篇文章语句优美，感情真挚，意境深远。课文所记叙的故事，时间久远，地点有别，加之语文课上谈音乐，教学起来比较困难。因此，本课教学设计，不仅要抓住按事情发展顺序叙述这一条明线，还要紧紧抓住因事情发展引起人物感情变化的这条暗线。每一个教学环节，每一个教学步骤，始终紧扣行文线索，引导学生理解课文内容，进而明白作者写这篇文章的目的是赞美贝多芬热爱人民，为人民而创作的品质，让学生掌握主题。同时，《月光曲》这篇课文在写作上除了对景物的描写比较生动细致之外，“实”“虚”结合，即由实在的事物引起联想。因此，教学内容的同时，采用具体事例、体会运用相结合的方式，让学生感知写作方式。教材分析《月光曲》是六上第八单元的一篇精读课文，是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦如幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。选编这篇课文的意图，一是让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力；二是体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、情感更深刻。学情分析学生在课前已经查阅了贝多芬的相关资料，学生通过《伯牙绝弦》的学习，初步体会到了音乐艺术的魅力，对“知音”一词有了真切的了解，因此，只要适时点拨，学生即可探寻出贝多芬创作《月光曲》的原因。内容理解方面，学生有一定的概括理解能力，但但《月光曲》文句优美，感情深沉，意境深远，特别是第九自然段联想和想象相结合的表达效果，学生理解起来比较困难，需要教师引导学习，反复品悟语言内涵，真正读出深层次体验，在此基础上达到与作者、文本的情感共通。【学习目标】1．学会本课生字，正确读写"幽静、纯熟、清幽、陶醉、霎时间、微波粼粼"等词语。2．有感情地朗读课文。3．了解贝多芬创作《月光曲》的过程，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。【学习重点】了解贝多芬创作《月光曲》的过程，感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。【学习难点】初步学习分辨写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想。教学策略和手段为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，针对高年级语文教学要注重学法指导的要求，我指导学生采用课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、想象入境法、课后延伸法、，让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。课前准备贝多芬的资料奏鸣曲《月光曲》【教学过程】一、激趣导入。1.课件播放钢琴曲《月光曲》，让同学们先投入到美妙的音乐中，从而为介绍课文打下基础。2.板书课题《月光曲》。二、初读课文，梳理内容1.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？2.课件出示“文章主要内容”，师生共说。3.检查学生预习情况，学习生字词三、知识讲解，难点突破自由读课文，并思考阅读提示中的问题。（课件出示阅读提示）课件出示：1.从文中哪些地方可以体现盲姑娘对音乐的热爱？2.贝多芬听到兄妹俩的谈话后，是如何做的？3.为什么弹完一曲又一曲？从中你体会到了什么？小组合作，画出重点语句，并在旁做批注。课件出示：一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”通过指名读、男女读等多种形式的朗读来体会兄妹俩生活的凄楚和酸涩以及内心对音乐的热爱，更重要的是他们之间的互相体贴、互相爱护、手足情深的感情。问题二：课件出示：她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”师：盲姑娘为什么激动？读出盲女孩的激动。问题三：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？从中你体会到了什么？四、示范朗读展画面，解读“联想”达曲意1.教师声情并茂地朗诵课文第9自然段。2.指导感情朗读：（课件出示想象的句子，并给每一部分配上相关的图片）自由读——指名读——齐读——朗诵。读出大海的美，读出它的变化。3.画面和音乐美吗？其实书本里描绘的更美，请同学们自由地朗读课文第9自然段，找出写得美的词句，并想想美在哪里？4.这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的吗？用“____”画出实实在在的事物，用“﹏﹏”画出联想的句子。五、升华情感艺术美，练习想象花齐放1.播放钢琴曲《天鹅湖》，学生展开想象，进行小练笔。2.回顾课文主要内容六、布置作业1.背诵课文第9自然段。2.课后再去听听贝多芬的其他作品，如：《暴风雨》《田园》等，加深对音乐的认识。七、思维导图与板书设计月光曲面对大海月亮升起听皮鞋匠刮起大风贝多芬弹（好像）卷起巨浪记月光曲从来没有盲姑娘看到的景象波涛汹涌的大海仿佛联想教学反思:我执教的是第二课时，本堂课将“探究《月光曲》的内容及创作灵感，感受《月光曲》美妙旋律，美的意境。”作为研读目标。本堂课我先让学生找出贝多芬创作月光曲激情的一个方面，也就是贝多芬与盲姑娘的巧遇经过。这里2~7自然段的学习，主要让学生找出关键词语句子，细细体味。使学生感悟到贝多芬创作月光曲是为“感于知音”而作，从而也体会到了贝多芬同情劳动人民的崇高品质。再将教学的重点放在第九自然段的学习中。不难发现，这一段课文是皮鞋匠兄妹俩对《月光曲》的联想。学习之前，屏幕出现画面，仿佛把同学们也带到了大海边。这段的学习，让学生带着思考学习使其领悟到三个不同画面所表达的不同含义。这里不仅仅是对月光曲内容的描写，也是它旋律的体现，更有贝多芬当晚心情的真实写照。这堂课上完了，但自我感觉不是很满意，课文也的确有一定的深度，也许有的地方理解还只是停留在粗浅的表面。另外，课堂的调空能力也有待加强，有些地方引导不到位，评价也不是特别丰富。个别帮