幼儿园小班健康活动《小脚的朋友》教学设计反思

精品文档推荐求知若饥，虚心若愚。第2页/共2页学而不舍，金石可镂。第幼儿园小班健康活动《小脚的朋友》教学设计反思

活动目标：

1.理解故事内容，知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。

2.学习穿脱鞋袜。

3.情愿和小脚一起玩嬉戏，从中体验嬉戏的欢乐。

4.关心幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的关心。

5.培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动预备：

脚印人手一对、玩具铺成的小路、爬行垫、课件

活动过程：

一、导入：

小伴侣，跟着孙老师一起来做个嬉戏吧。在音乐《郊游》的

伴奏下进入场地。

二、学习脱掉小袜子

1.认一认(脱鞋袜，认小脚)

师：小伴侣和孙老师一起做嬉戏快乐吗?我们的小脚也想出

来做嬉戏，请小伴侣脱下我们的小鞋子(提示幼儿，两个鞋子是好伴侣，要让他们亲亲热热在一起)'

脱袜子：师："请小伴侣一块脱下我们的小袜子。'(儿歌引导：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子。)

2.看一看(观看小脚)

(1)师："看一看你的脚上有什么?数一数一只脚上有几只脚趾?另一只呢?'

(2)引导幼儿闯一闻小脚，小伴侣之间挠一挠脚底，体验和小脚玩的乐趣。

(3)我们的小脚能干什么呢?(走路、跑步、跳绳、踢球)

三、光脚走一走

老师带领幼儿光着脚在地面上走一走，有什么感觉?(凉)，然后再带领幼儿在事先预备好的凸起的积木雪花片上走走，感受一下是什么感觉?(刺脚)

老师总结：原来光着小脚走路很不舒适，而且简单受伤，那我们怎样来爱护我们的小脚呢?(引导幼儿说出穿上鞋子和袜子、每天洗脚、勤剪脚趾甲)

四、听故事

师"可是有一个调皮的小脚丫丫就是想要光着小脚到外面走一走，我们一起来听一听发生了什么事情?'

提问：小脚丫丫的好伴侣是谁?小脚丫丫离开好伴侣之后发生了什么?为什么说鞋子、袜子是小脚的伴侣?

五、学习穿袜子

师："摸模我们的小脚有什么感觉?(凉)怎么办呢?给小脚了找伴侣吧。'

穿袜子：儿歌引导"缩起小脖子，钻进小洞子，拉拉长鼻子，穿好小袜子。'(在幼儿穿袜子的过程中，要提示幼儿特殊留意脚后跟，避开穿反了)穿鞋子

(穿完后与地上的脚印对比，检查是否穿对)

六、穿着鞋袜在地而上再次体验，感知并比较(舒适)。

活动延长：

现在请小脚了带我们去洗手间洗洗我们的小手吧，动身!

课后反思：

《小脚的伴侣》这一活动就是让幼儿在真实的体验中获得详细感受的活动，我把其定位为健康领域，主要是为了让孩子们能够学习穿脱鞋子和袜子，知道鞋子和袜子能爱护自己的小脚。并情愿喜爱穿袜子。午睡时，常常发觉有的小用友奇怪   地脱下袜子，似乎很感爱好似的玩着小脚，也常常听家长们埋怨孩子一回家就脱下鞋袜，光着脚在地板上走。另外，现在的孩子在家长们的百般宠爱下成长，特殊是孩子的爷爷奶妈，样样事都替孩子做了，孩子都没有自己尝试的机会，使得孩子们的自理力量很差，自我爱护意识也就相应地差了，该如何让幼儿正确熟悉鞋子和袜子呢。我利用了《小脚的伴侣》这一活动，让幼儿在熟悉小脚的用友是鞋子和袜子的基础上，学会正确地穿脱鞋袜。

活动的导入，我创设了一个游玩的情景，老师和孩子们在《郊游》音乐的伴奏下，来到了草地上，我请小伴侣们脱下鞋子，一起来到垫子上，和小脚一起玩嬉戏，激发了孩子参加活动的爱好。

接着，我让孩子们先脱下一只袜子，老师准时发觉问题，比如：用力拉袜尖部分，怎么也拉不下来(活动中没有发觉这一个问题，因此在争论时我没有准时引导孩子们争论这个问题，我感觉是一个失误)，或是脱下袜子时，袜子是反着的等。并和幼儿争论怎样做才能避开消失这些现象，并在儿歌的引导下边说儿歌边教幼儿学会正确地脱袜子，并脱下另一只袜子。

幼儿在脱下袜子后，我就引导幼儿数一数自己的小脚有几个脚趾头，在数一数，间一间，相互挠一挠中体验和小脚玩嬉戏的欢乐。

当问到"我们的小脚能干什么呢?'孩子们在已有的生活阅历的基础上都能说出走、跑步、踢球、骑自行车等等，并让孩子们站起来仿照一下，又一次调动了孩子们的开心的课堂氛围。光脚走一走这个环节中，孩子们光着脚，分别在地面上和玩具铺成的"五彩小路'上走一走，让小脚感受到地面的"凉'和玩具"刺脚'的感觉，老师并准时小结：光着小脚在地上走有点冷，走在积木上还会痛。原来光着小脚走路很不舒适，简单着凉、受伤。因此绽开争论"怎样爱护我们的小脚?'，孩子们可以自由叙述，大胆说出穿上鞋子和袜子，但是对"勤剪脚趾甲'，需要在老师的引导下才能说出。

接下来，我利用了故事《小脚的伴侣》，既培育了孩子宁静地倾听故事的力量，让孩子知道了鞋子和袜子是小脚的好伴侣，能爱护小脚。

在学习穿林子的过程中，我仍旧先让小伴侣先尝试自己穿一只袜子，老师观看发觉问题，准时订正。为了不打击孩子的自信念，我特意仿照穿错的现象给孩子们看，比如：脚后跟穿脚背上了或是穿到侧面了，我仍旧运用了儿歌的形式，引导幼儿正确地穿上另一只袜子。

穿好袜子后让幼儿帮小脚找到另一个好伴侣"鞋子'，并穿上，提示幼儿穿好后对比一下是否穿对，有没有穿反鞋。

在这个过程中，孩子们再一次体验到欢乐和胜利，他们用自已的小手让三个好用友重新紧紧地拥抱在一起。

最终，我提示小伴侣先洗洗小手，再