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文档简介

春作者：朱自清制作：梅城镇中学胡盛云走进课文，品味春之美欣赏课文朗读：

1、体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。

2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。

师生同读课文

初步理解课文1、请同学挑选自己喜欢的段落，有感情的朗诵。2、师徒对读。3、小组展示。4、全班展示。

朱自清先生的《春》一文是脍炙人口的散文名篇，《春》一文先从总的方面描述春回大地带来的新的气息。在盼望中，春走近了，

；接着按

图、

图、

图、

图、

图的顺序来写，用几组画面整合的方式来全方位地勾勒出春天的美。文章的结尾朱自清先生把春天比喻为

、

和

，突出了春天的

、

、

，朗读课文整体感知展示提升

作者采用了什么方式来描写“盼春”的？这样写有什么好处？1、采用了重叠的句式：“盼望着，盼望着”。2、采用了拟人的手法：“春天的脚步近了”。好处：让读者仿佛听到了春天由远而近的脚步声，把春天写活了。文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）人与自然的和谐春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合全方位描绘春花的美春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳。春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”春盼春绘春颂春

急切、喜悦

轻松、明快

振奋、高昂

春草图春花图春风图春雨图迎春图总体轮廓—局部描绘山（朗润）水（涨）太阳（红）娃娃—新姑娘—美青年—力盼……来……近……（统领全篇，开启下文）三个比喻句走向课外，联想拓展：1、成语中的“春”2、古诗中的“春”3、歌曲中的“春”描写春天的成语（部分）春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红争奇斗艳生机勃勃娇嫩鲜艳绚丽多姿风和日丽鸟语花香草长莺飞春山如笑枯木逢春和风细雨桃红柳绿

描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。

——唐·杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——唐·白居易《忆江南》描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。

——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——宋

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