课后总结怎么写8篇

Word版本，下载可自由编辑课后总结怎么写(8篇）课后总结怎么写（1）

本节课主要叙述了四种天气区分，教授内容紧贴同学实际生活，让同学在教学中体会天气及其影响;天气的特征是本节课的重点。熟识常用的天气符号。

所以本课坚持“以同学为主体，以老师为主导”的原则，依据本班级同学的心理进展规律，让同学充分地参与到课堂中来，在师生的活动和沟通中，升华到对天气及其影响的学习。采纳形象记忆法、联系比较法、动手绘图等方法记忆常用的天气符号，借助多媒体分析简洁的天气预报图，从而指导自己的日常活动，学习对生活有用的地理，激活同学观看天气的爱好，真正体现让同学从生活中学习天气。

以上是我对本节课的反思，我想在今后的教学中，多向学校的优秀老师学习，将每个教学环节细心设计，立足上好每一节课，使我的教学获得提升。

课后总结怎么写（2）

一周的天气这节课是同学首次进行自主收集信息，并且在老师指导下进行整理和分析相关数据，得出结论。但是在上课的过程中消失以下的几个问题：

同学的天气信息的收集的欠缺。同学的在信息的收集方面方面上还是不能够让人满足。部分同学做了这项信息收集工作，而且做了的同学还是临时查阅的天气预报的。同时班级中有很大的一部分的同学没有做这项工作，虽然老师已经提前一周多布置了此项目标，但是同学的没有乐观的去做。从这件事看，同学的长时期探究，观看的习惯没有。这需要老师在教学中加以重视。首先激活同学爱好，比如用名人的事迹，其次强调目标的总要性。

同学处理信息方法手段需要强调。在引领同学进行信息处理时候，假如运用多媒体就会有更好的学习效果。我想这一点应当留意，能够使同学真正的看到，体会到。

同学需要的一些曲线表格是否印一些，我在踌躇。由于少，好像不值得去印。

课后总结怎么写（3）

本节课主要叙述了四种天气区分，教授内容紧贴同学实际生活，让同学在教学中体会天气及其影响;天气的特征是本节课的重点。熟识常用的天气符号。

所以本课坚持“以同学为主体，以老师为主导”的原则，依据本班级同学的心理进展规律，让同学充分地参与到课堂中来，在师生的活动和沟通中，升华到对天气及其影响的学习。采纳形象记忆法、联系比较法、动手绘图等方法记忆常用的天气符号，借助多媒体分析简洁的天气预报图，从而指导自己的日常活动，学习对生活有用的地理，激活同学观看天气的爱好，真正体现让同学从生活中学习天气。

以上是我对本节课的反思，我想在今后的教学中，多向学校的优秀老师学习，将每个教学环节细心设计，立足上好每一节课，使我的教学获得提升。

课后总结怎么写（4）

本节课主要叙述了多变的天气，教材紧贴同学实际生活，让同学在活动中体会天气及其影响，所以本课坚持“以同学为主体，以老师为主导”的原则，依据七班级同学的心理进展规律，让同学充分地参与到课堂中来，在师生的活动和沟通中，升化对天气及其影响的学习和理解从而形成自主探究、合作学习的意识。

借助多媒体读懂卫星云图，学会分析简洁的天气预报图，从而运用到自己的日常活动。学习对生活有用的地理，激活同学学习地理的爱好，真正体现让同学从生活中学习地理，学习对生活用的地理。在师生的共同沟通、学习中，本节课的教学目标顺当达成，教学目标基本完成，有胜利之处，也有需要改进的地方。

优点：本节课师生互动频繁，真正让同学参与到了教学过程中。同学回答问题乐观，多以生活中实际感受来参与到教学环节，让同学感受到学地理就是为生活而服务的。教学结构支配合理，整个教学过程课堂气氛比较活跃，充分调动了同学的乐观性。

缺点：在同学回答完问题后，对同学的评价不到位，评价比较单一，在以后的教学中对同学的评价要有指导性及深度。板书在书写时字写的不太好，以后要强化这方面的练习。语速还是有一些快，以后上课时间把握要敏捷。最终课堂小结时不能流于形式，以后上课要慢一点说，语言要精炼些。

以上是我对本节课的反思，我想在今后的地理教学中，我应擅长抓住活动的本质，在活动之余尽可能地给同学留出充分的消化和反思的空间，从而充分发挥每一次活动的作用，有利地促进同学学习方法的转变和思维水平的提升，使我的地理教学获得提升。

课后总结怎么写（5）

在教学七班级地理《多变的天气》一课时，我觉得内容简洁而且同学对天气不生疏甚至有的同学吃了不少天气的苦头(由于我们这里属于温带大陆性气候，夏季酷热、时常有暴风雨，冬季寒冷、雨雪相伴)，所以开门见山的进行教学——天气及其影响。利用多媒体展示不同天气的照片帮忙同学熟悉天气，当这一环节结束后让同学描述天气，说说天气对人类生产、生活的影响时，同学依旧模糊不清，教学效果不好。我不断的反思我的教学设计、教学过程，找到失败的缘由缺乏情景的创设，教学中如何创设有效的情景呢?

1、导出情景。在这节课中，我在导课环节简洁粗糙缺乏情趣，没有充分的调动同学的乐观性和参与意识。俗话说：“好的开端是胜利的一半”。在课堂教学过程中，需要创设情景，导入新课，将直接影响同学学习地理的爱好、热忱和欲望。常见的有问题导入法、设置悬念，调动思维符合初一年同学的思维特征。复习导入。温故知新，引出下节课学问的生长点，亲切自然。图表导入。“地图是地理学的其次语言，是学习地理的重要工具”，地理图表具有形象、直观、易懂、信息量大等特征，因而利用地理图表导入新课也就成为地理课堂教学导入新课常常选用的方法之一。如在教学这课时，利用天气符号导入很简单引起同学的留意，使课堂气氛更活跃。

2、联系生活实际，创设情景。新课标教学理念提出学习对生活有用的地理，因此地理教学应当走向生活，地理教学要重视同学生活阅历，重视对身边熟识的地理事物使同学的学习贴近生活实际，融入课堂学习。能够让同学谈谈我们当地不同的天气状况，这样同学理解起来更简单。从同学亲身经受的由于天气而带来的困难引入，调动起同学的情感乐观性，会产生很好的学习效果。

3、依托社会热点，创设情景。现代社会、信息传播异样快捷，对于社会热点问题，同学有认识的欲望，所以联系社会热点来创设情境，就满意了同学奇怪   的心理，深受同学欢迎。如：我国是世界上气象灾难最严峻的国家之一。台风、暴雨、雷电、干旱、大风、冰雹、大雾、沙尘暴、低温冻害、泥石流、山洪等灾难时有发生，据统计我国每年有亿人受到与水有关的疾病的熬煎，有20XX万人患上呼吸系统疾病。利用这些事例创设情景有效的激活同学学习爱好。

只要老师有意识创设情境肯定会让同学对学习布满爱好，真正实现同学积极地参与学习，提升我们的教学效果。

课后总结怎么写（6）

《多变的天气》由“明天的天气怎么样”和“我们需要干净的空气”二部分组成。在师生的共同沟通、学习中，本节课的教学目标顺当达成，回顾本节课，有胜利之处，也有需要改进的地方。下面将本节课的教学体会作以下总结。

(一)胜利之处：

本节课依据教学内容实践性强的特征，设计了敏捷多样的教学方法，重点、难点处理恰当，利用多媒体手段优化教学过程，整节课以“活”为突出特征。

从学期初我就让同学每天坚持收看电视天气预报，并在每节课上课前让同学轮番仿照天气预报员播报当天的天气，这样就给每一个同学制造了一次走上讲台的机会，既熬炼了同学的胆识。

采纳小组互动、同桌之间你画我答等活动方式学习并有效掌控课堂所学，成为本节课的又一亮点。同学们在相互协作、乐观积极的参与中，坚固掌控了新学的地理学问，充分发挥了同学的'主体作用。利用争论，激活了同学们自主探究的精神，同学动手制作天气符号小卡片、争当天气预报员、比选“最佳天气预报员”等活动形式，有利于同学乐观参与、激活其表现欲，并有利于学问的理解与应用。

在谈到天气与人类息息相关时，我设计这样一个问题：“同学们，你们日常利用哪些情况或途径来通晓天气的变化呢?”有的同学答松果的张与合表示天气的阴或晴，有的同学看云识天气等小学问，有效地激活了同学日常应留意观看生活、积累学问的热忱，同时也培育了同学收集资料的力量，让每一个同学意识到“到处留心皆学问”，只有这样才能不断地发觉自己身边的地理情况。

整节课我遵从新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身进展有用的地理”的理念，在课堂上老师成为了同学学习的组织者、引领者和合。

在学习中师生一起，尽可能地挖掘教材中能够联系实际的内容，尽可能多地搜集现实社会生活、生产中与教材内容相联系的素材，并把这些学问运用到实际中去。把“学习对生活有用的地理学问”

“学习对终身进展有用的地理”作为指导思想，以贴近生活实际的天气情况实例为素材，引领同学积极探究学习。遵从同学的认知规律，依据“关注天气状况——归纳天气的特征——活用卫星云图以及天气

符号——为生产、生活服务——我们需要干净的空气”的序列设计问题，提升同学获得、加工、应用信息的水平，培育同学探究性学习和创新学习的力量及团体合作意识，使同学感到生活中到处有地理，学好地理对自己有很大的帮忙，学习的爱好大大增加了。

(二)不足之处：

教学环节设计得不够紧凑，在风的学问点上处理过于仓促，虽然设计了小活动“左手定则”，让同学在小嬉戏中学习风向和风尾的学问，但没有准时给同学指导，部分同学在推理风向上还不够敏捷和精确     。

授课中我的主导作用得以充分发挥，但同学的主体作用发挥还不够，没有调动全体同学回答问题、分析问题的乐观性，这方面还需我今后不断强化自身的业务素养，有足够的力量敏捷地掌握课堂。如同学在相互沟通天气符号的记忆窍门的争论中，我没有兼顾到每一小组，从而使很多同学不敢上台沟通自己记忆的方法，或许忽视了很多同学精彩的讲解。

其它在分析威海空气质量状况不如以前的缘由时，同学只从人类排放的污染物回答，而我也没有赐予补充，也没有给同学留出反思的空间，假如我准时把人类的乱砍滥伐，破坏植被以及毁林开荒，开矿修路等扩充给到授课内容中，既可扩高校生的学问面，也能够为初二“黄河的治理”等内容打下坚实的基础，从这一点来看没有很好地实现同学学习效益的最大化。

以上是我对本节课的反思，我想在今后的地理教学中，我不能过于追求活动的数量和形式，而应擅长抓住活动的本质，在活动之余尽可能地给同学留出充分的消化和反思的空间，从而充分发挥每一次活动的作用，有利地促进同学学习方法的转变和思维水平的提升，使我的地理教学之路越走越宽，越走越好。

课后总结怎么写（7）

一周的天气这节课是同学首次进行自主收集信息，并且在老师指导下进行整理和分析相关数据，得出结论。但是在上课的过程中消失以下的几个问题：

同学的天气信息的收集的欠缺。同学的在信息的收集方面方面上还是不能够让人满足。部分同学做了这项信息收集工作，而且做了的同学还是临时查阅的天气预报的。同时班级中有很大的一部分的同学没有做这项工作，虽然老师已经提前一周多布置了此项目标，但是同学的没有乐观的去做。从这件事看，同学的长时期探究，观看的习惯没有。这需要老师在教学中加以重视。首先激活同学爱好，比如用名人的事迹，其次强调目标的总要性。

同学处理信息方法手段需要强调。在引领同学进行信息处理时候，假如运用多媒体就会有更好的学习效果。我想这一点应当留意，能够使同学真正的看到，体会到。

同学需要的一些曲线表格是否印一些，我在踌躇。由于少，好像不值得去印。

课后总结怎么写（8）

《看云识天气》上完了，感受颇多。下面我谈一谈我的教后反思：

1、语文课首先要解决教什么。

《看云识天气》是一篇精致的科普说明文，内容丰富翔实，贴近生活，说明方法科学适当，层次清楚，语言美丽流畅，虽是说明文，但文章通俗易懂。那么，这节课我究竟要教给同学什么?教气象学问，还是按正常的说明文去教说明文的学问?似乎都不大好，由于这是语文课，而不是地理课，而且同学第一次接触说明文(科普文)，讲一些枯燥的说明文的学问或许会不感爱好。那么我毕竟要培育同学的什么语文力量呢?我的教学目标毕竟应当设置为什么?

经过几番思考和查阅资料，我确定了该课的教学目标应当从学问性、条理性、生动性几个方面去设置。其它，依据单元提示，我觉得应当训练同学快速默读课文、提炼信息的力量，还应当注意激活同学的求知欲望，培育其科学精神。

2、语文课应注意对同学进行方法的指导和力量的训练。

在教学云的外形、光荣与天气的关系时我采纳分组研发、填写图表、观看图片的形式来完成，我认为这样能够使同学把云的各种外形、各种光荣与天气的关系呈现得一目了然，脉络清楚，而且能提升同学提炼信息、概括内容的力量以及抓住事物特征进行介绍的力量。在探究文章的条理性的环节，我提示同学一种概括内容的方法：提炼总领句，这些方法对同学学习语文应当是长期受益的。

3、语文课应培育培育同学的问题意识。

闻名科学家爱因斯坦