初中校本培训期末工作总结

第第页初中校本培训期末工作总结

一、两组建设,做“实”老师专业进展

老师的成长主要依托的是教研组合备课组的建设,我们所开展的教学讨论活动主要就是依托两组的活动。

1.校行政参加挂钩两组,组长明确职责

我校全部行政都要蹲点教研组,指导和督促各教研组开展日常的教研活动,实时听取老师的看法和建议。行政全程参加教研组的“学习”、“磨课”、“评课”系列活动,形成了“校长行政—教研组—备课组—老师”的教学讨论网络。各位教研组、备课组长都能严格执行学校制定的教研组、备课组长职责开展平常得两组活动。

2.围绕中心工作开展两组活动

我校近年来推动的一项工作就是“立足三学、实践生本”活动,一年来各教研组平常研讨课、公开课都能根据要求进行教学研讨,评课也能根据学校修订的课改评课标准进行。

3.两组工作求创新、树特色

我校上半半年提出了学校的教学主见、各教研组也积极开展了教学主见的研讨活动,下半年我校进行了各组教学主见的解读活动,让每位老师都能明确学校的教学主见、学科的教学主见和评价要素。课堂教学主见的提出将进一步凸显我校课堂教学特色,提高我校的课堂教学的质量。

二、点面结合,做“大”老师专业进展

1.抓两头,促中间

我校35周岁以下青年老师的比例达75%以上,这是一支充斥活力的队伍,我校自上学期组建了青年老师团队,规定每个青年老师每学期要做到“四个一”,上好一堂课、写好一份教学案例、读好一本书、上交一篇教学论文。我们在3月份组织青年老师进行了读书心得的沟通,大家进行的心灵的碰撞。我们还组织青年老师参加教科研活动,一方面让他们参与课题汇报等活动,另一方面组织老师申报市级课题,我校金明、周红、凌婉青老师积极申报太仓市十二五规划课题。

我校骨干老师人数比达低于太仓市的比例,骨干老师的培育一贯困扰着我们,我们组织了学科带头人、教研组长和青年老师骨干参与的“三同学本”专题研讨和“我的教学主见”专题研讨活动,大家畅谈自己本学科的教学主见和自己的教学抱负。组织骨干老师参与微课制作的培训活动。组织了骨干老师远赴山东杜郎口、江苏泰兴洋思中学等教改特色学校学习,学习这些名校课改前沿理念,深切感受这些特色学校的课改氛围,提高大家课改的认识,并把外出学习的体会和想法在各教研组活动中进行了沟通。

同样,我们也非常重视老师的全员培训,我们上半年进行了全校老师参与“三同学本”的专题培训,下半年也进行了“谈主见、说要素、创特色”的老师全员培训,让每个老师明确本学科的教学主见、学校的教学主见,明白好课的评价要素,知道怎样的课是好课,学校为每个老师的专业进展搭建平台,老师培训的由点推面。

2.学理论、重实践

一方面我们重视老师的理论学习,通过“三同学本”课改的理论,更新每个老师的观念,转变老师的.教学行为、提升老师的教学策略。另一方面,我们广泛地开展了扎实而有效的课堂教学讨论活动,使老师的培训工作落到实处。我们上半年开展了“三同学本暨百节好课”评比的课堂教学研讨活动,全员参加听、评、研活动。下半年,我校在硬件条件大大改善的状况下,每个教研组定期在录播教室进行公开教学的研讨活动。

在过去的一年中,我校承受了太仓市中学数学、语文、生物、地理、学科的市级公开教学活动。还与新区中学、陆渡中学、浏家港中学进行了校际间的教学研讨活动,参加老师在听、评的课堂教学实践中得到了一种熬炼和成长,应当说我校全体老师在过去的一年中都参与了各类公开教学研讨活动,做到了全掩盖。

三、持之以恒,做“好”老师专业进展

校本培训是一项需要长期坚持的工作,老师的专业进展也不可能一蹴而就的。每学期,我们学校领导都要把老师的培育列入议事日程,学校领导组织召开了老师专业进展座谈会,听取大家对学校老师进展的看法。我们重点关注青年老师的成长,欣喜地看到有这样一批青年老师通过学习和自身的努力,在过去的一年中取得了令人满足的成果。我校金明老师参与了苏州市青年老师教育测量监控培训班、太仓市中学学科工作组、校青年老师团队等多项培训活动,将培训活动所学到的东西与自己的教学实际相结合,实时调整和转变自己的课堂教学行为,在课堂教学中取得较大的进步,本学期在太仓市校长研修班上为全市中学校长上了一堂“生本”公开课,得到了全都好评。同时,也撰写了大量的教学论文,申报了苏州市级课题讨论。

一花独放不是春,万紫千红春满园,我校全体青年老师参与了2022年太仓市把握学科技能竞赛,有6位老师获得一等奖,9位老师获得二等奖,获奖比例在太仓市同类学校中