《第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德》教学设计(江苏省省级优课)-历史教案

第二单元东西方的先哲第三课古希腊文化的集大成者亚里士多德（教学设计）【课程标准】：简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。【教学目标】：1、知识与能力（1）识记亚里士多德的主要生平事迹以及在哲学、生物、物理、逻辑、伦理学等方面的成就。（2）比较西方古希腊文化与东方中国文化，了解东西方文化之间的差异及世界文化的同一性。2、过程与方法史论结合法、比较归纳法、合作探究法等。3、情感态度价值观从亚里士多德思想的形成，引导学生学习亚里士多德的求知精神和科学态度。【教学重点】：掌握亚里士多德的主要生平、学术成就。【教学难点】：理解三段论；比较孔子、亚里士多德的中庸思想；感受亚里士多德对真理的追求。【教学手段】多媒体、微视频等【教学过程】：导入：新闻短片《希腊考古学家发现亚里士多德墓地》（师）：无论这个墓地是否是亚里士多德最终的栖身之所，都说明了他对后世影响深远，所以后人对他的研究从未停止。今天就让我们一起走进“东西方的先哲”，继孔子、柏拉图之后的第三人——亚里士多德。讲授过渡语（师）：在刚才的新闻短片中，大家多次听到一个地名，是？（生）：斯塔吉拉。（师）：那里是？（生）：亚里士多德的出生地。（师）：嗯，第一个点我们已经找到，那么之后的点是什么呢？让我们一起搜寻亚里士多德的人生轨迹。他的一生（生）：公元前384年亚里士多德出生；17岁时到雅典的阿卡德米学园学习，是柏拉图的学生；柏拉图去世后，亚里士多德离开雅典，致力科研；公元前343年，被马其顿国王腓力二世聘请为亚历山大的老师；前335年，再次回到雅典，创立吕克昂学园；前323年再次被迫离开雅典；前322年落寞离世。（师）：搜寻很准确。根据他的人生轨迹，我把他的主要生平事迹归纳为以下四点：家庭教育——医学启蒙；（师）：亚里士多德出生于御医家庭，从小耳濡目染，深受医学熏陶，具备良好的生物学、生理学素养。可见，家庭教育对个人成长很重要。大家经常听到某某出身于医学世家、音乐世家等，说明个人的兴趣跟成长环境有很大关系，所以，同学们，学习不是你一个人的事情，也许会影响你的后辈，你们责任重大！学园学习——师从名师；（师）：亚里士多德17岁出国求学，来到当时的文化教育中心——雅典的阿卡德米学园，在学校的20年，亚里士多德博览群书，涉猎广泛，深受老师柏拉图的赏识。柏拉图说其他学生是学园的躯体，而亚里士多德是学园的头脑。看来，跟对一位老师也很重要，我责任重大！终生科研——硕果累累；（师）：柏拉图去世后，亚里士多德离开雅典，走上社会，毕生致力科研，在多个领域取得辉煌的成就。教师生涯——讲学著书；（师）：尽管亚里士多德与亚历山大，两亚脾气秉性并不相投，但这并不影响师生情谊。亚历山大为老师亚里士多德创立学园、从事科研提供了大量的人力、物力、财力。亚里士多德现存的几乎全部作品都是他主持吕克昂学园时期写成的。过渡语（师）：纵观亚里士多德一生，如果我们用一个词来形容他的一生，同学们会选择哪些词语呢？（生）：勤奋、刻苦、钻研…（师）：如果是我的话，我会选择“思考”一词。德国哲学家海德格尔曾说：“亚里士多德出生、思考、死去。”一生只做一件事，我想这应该是亚里士多德之所以能在各个领域显示自己超凡才华的重要原因，那么亚里士多德到底取得哪些成就呢？他的成就（生）：哲学领域，亚里士多德肯定客观世界的真实存在，并且是认识的来源；确定了哲学的研究对象，在《形而上学》一书中，提出哲学必须研究和解决的十三个问题；（师）：因为亚里士多德肯定客观世界的真实存在，并且是认识的来源，使他接近了唯物主义，但他常常动摇在唯物和唯心之间，并不彻底；他确定了哲学的研究对象，提出哲学必须研究和解决的十三个问题，使哲学真正成为一门独立的学科。（生）：生物学领域：对五百多种动植物进行分类，对五十多种动物进行解剖研究；（师）：达尔文曾高度评价亚里士多德在生物学的贡献，他是第一个将生物学分门别类的人。（生）：物理学领域：在《物理学》一书中，指出具体事物室友形式和质料组成；（生）：逻辑学领域：三段式；（师）：什么是三段式？请看一段微视频（插入泰微课《三段论》）看完这个微课，相信大家对逻辑学的三段论有了进一步了解，比如：大前提：八班的学生都很刻苦；小前提：某某是八班学生；所以，结论是？（生）：某某很刻苦。（师）：这个三段论中，大项、小项、中项分别是？（生）：大项：刻苦；小项：某某；中项：八班学生；（师）：很好，说明大家掌握的很好，那我们不妨一起来组个三段论试试。（生）：略（师）：除了以上领域以外，亚里士多德还在哪些领域造诣不凡？（生）：教育学领域：创立吕克昂学园，开创“逍遥学派”，实行分层教学；（师）：这个“逍遥学派”提倡边散步边讨论问题，试想要是我们的课堂在室外，学生该多兴奋！（生）：伦理学领域：中庸之道；（师）：“中庸”一词大家并不陌生，无独有偶，中国古代也有一先哲主张“中庸”，他是？（生）：孔子。（师）：那么孔子与亚里士多德的中庸是否完全一致呢？请看以下几段材料：材料一：慷慨是挥霍与吝啬之间的中庸庄重是自傲与顺从之间的中庸谨慎是无耻与羞怯之间的中庸文雅是滑稽与呆板之间的中庸高尚是卑屈与顽强之间的中庸娇柔是病态与坚韧之间的中庸——亚里士多德材料二：中庸之为德也，其至矣乎！——《论语·雍也》材料三：子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’——《论语·先进》材料四：德之意义在于控制情欲，支配情欲，而不在于歼除情欲。所以有两个极端都须避免的。这形成了亚里士多德“舍两极端而执其中之为德”的结论。材料五：人的本质是仁，而仁就存在于中庸之中。——《世界名人论中国文化》结合材料和所学知识，大家发挥集体智慧的力量，小组讨论一下，两者有哪些相同和差异？（讨论三分钟）（生）：同：两位先哲都认为“中庸”的含义应该是不及、过度都不好，应该“取中间”；（师）：也就是说中庸是“恰到好处”，不偏不倚，很好，概括得非常好。还有吗？（生）：第一段材料中，亚里士多德说了很多品德，第二段材料，孔子认为中庸是最好的德行，都说明他们认为中庸是德性。（师）：非常好。相同点大家找的很准，差异性有难度，我们一起来看看。材料四中，亚里士多德认为最理性的、幸福的做法应该是舍其两端取其中，而孔子认为“和而不同”，肯定差异性的存在，并未否定两端；材料五中，孔子的“仁就存在在中庸之中”，说明孔子的“中庸”更多是为“仁”服务，什么是“仁”？（生）：克己复礼为仁（师）：没错，所以，孔子的“中庸”主要协调的是“仁”、“礼”的关系，主要从礼法的约束角度着眼；而亚里士多德的“中庸”与其哲学观、政治观一体，所以他的“中庸”有了更多的哲学思考。我们总结一下：中庸之同、异：同：1、都强调“恰到好处”，不偏不倚；2、都认为“中庸”是至高的德行；异：1、亚里士多德的“中庸”舍两极端而执其中，否定两端；孔子没有否定两端；2、孔子的“中庸”是协调仁、礼关系，亚里士多德多从哲学角度思考。小结：①哲学：肯定客观世界是真实的存在，是人类认识的来源。确立了哲学研究的对象，在《形而上学》中，提出哲学所必须研究和解决的十三个问题。②生物学：对五百多种不同的动物进行分类，至少对五十多种动物进行了解剖研究。③物理学：在《物理学》中，指出具体事物是由形式和质料组成的。④逻辑学：提出三段论：大前提、小前提和结论。至今仍被学术界尊为权威。⑤教育学：创办“吕克昂”学园，实行分层教学，创立逍遥学派。⑥伦理学：提出“中庸之道”。过渡语（师）：其实，除了教材介绍的学科以外，亚里士多德还在修辞学、美学、天文学、心理学、地质学等多个领域有突出贡献，被誉为“百科全书式的学者”，恩格斯说他是“古代最博学的人”，我们教材称其为“古希腊文化的集大成者”。这个人有一句名言，相信同学们都听说过：“吾爱吾师，吾更爱真理！”。这句话既体现了他对真理不懈的追求，也说明他跟老师柏拉图主张上有分歧，那么他们师徒二人到底有哪些不同的主张呢？我们以政治、哲学视角来看下面两则材料：材料一：柏拉图认为，国家应该由哲学王来统治。他在《理想国》中把公民分为护国者、卫国者、生产者三个阶层。材料二：在今天，我们任何人都承认，法律是最优良的统治者，法律能作出最适当的判决……——亚里士多德（师）：根据所学知识和上述材料，说说柏拉图与亚里士多德哲学主张和政治主张的不同？（生）：哲学主张：柏拉图：理念是世界的本质，不承认现实世界的真实性；亚里士多德：肯定客观世界是真实存在的，且是认识的来源；政治主张：柏拉图：理想国是人治的国家，其次才是法治；亚里士多德：法治优于人治；（师）：此外，师徒在教育观上、平等观上、对待女性和奴隶问题上都存在较大分歧。过渡语（师）：尽管亚里士多德非常敬重老师，但他也经常批判柏拉图，就算柏拉图曾暗示亚里士多德只要能修正其“错误”，就可以成为学园的接班人，他也不为所动，一心、一生追求真理。一个人能在人情、利益面前不低头、屈服，只听从自己内心的声音，我觉得亚里士多德无愧于“先哲”的称号！难怪，马克思称他是“古代最伟大的思想家”，黑格尔说他是“人类的导师”。当然，亚里士多德也不是神，他也有自身、时代的局限性，比如？（生）：他认为奴隶占有制是天然合法的。（师）：对，作为奴隶主的代表，他认为奴隶“只是会说话的工具”，在自然科学方面有很多幼稚的错误，但是这并不影响他在整个古希腊文化中的地位，他对真理的追求、科学的研究方法，都使他的地位、贡献无人能及，对后世的影响深远、深刻。那么亚里士多德到底对人类有哪些贡献呢？（三）他的贡献插入微视频，总结贡献如下：人生和治学态度：求知，尊重而不盲从，继承有突破；学科体系：广博而精专；科学方法：科学的研究方法、三段论；三、本课小结（师）：今天我们一起走进亚里士多德，学完本课，如果让大家简介其人，大家会如何介绍呢？（生）：他是出生在斯塔吉拉的北方小驹；他是博览群书，集生物学、生理学素养于一身的天才少年；他是柏拉图的接班人，是阿卡德米学园的新兴之火；他是自然科学的博学家；他是教书育人、无私奉献的教育家，他是古希腊文化的集大成者——亚里士多德。（师）：非常好，掌声鼓励！相比学生，我写的就中规中矩，从出生到成就到影响，文采不足，干煸无味：亚里士多德（前384—前322年），古希腊斯塔吉拉人，世界上最伟大的哲学家、科学家、教育家之一。他是柏拉图的学生，亚历山大的老师，在生物学、物理学、逻辑学、教育学、伦理学、修辞学等多个领域取得令人瞩目的成就，被誉为“百科全书式的学者”，其一生致力科研、追求真理，深