《第1课改革变法风潮与秦国历史机遇》教学设计(安徽省市级优课)x-历史教案

第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇一、教材分析【课程标准】知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。【教学目标】1、知识与能力（1）识记：春秋战国时期农业、手工业和商业的发展概况；封建生产关系的确立；“百家争鸣”局面的形成以及法家思想的特点；“相地而衰征”、“初税亩”；李悝在魏国的变法和吴起在楚国的变法；秦穆公称霸西戎、秦献公改革；秦国面临的历史机遇和秦孝公支持商鞅变法。（2）理解社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系；（3）探究各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇。2、过程与方法：（1）通过对春秋战国时期政治、经济、军事、文化等方面的认识，提高分析归纳问题的能力；（2）通过对“相地而衰征”、“初税亩”、李悝在魏国的变法、吴起在楚国的变法的学习，提高分析、归纳、总结历史问题的能力；（3）通过对秦穆公、秦献公。、秦孝公等史实的学习，提高对历史问题的理解能力。3、情感态度与价值观（1）生产力的发展必然会引起社会关系的变革。春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展时期；（2）改革变法是时代的潮流，同时，也是一场深刻的社会革命；（3）抓住机遇，迎接挑战。改革改变了秦国的命运，改革也影响了整个中国历史的进程。【教学重难点】重点：春秋战国时期改革变法的历史背景。难点：春秋战国时期改革变法的必然性。二、教学过程：★新课导入：播放《走进新时代》“我们唱着东方红，当家做主站起来我们讲着春天的故事，改革开放富起来继往开来的领路人，带领我们走进那新时代”。我们在邓小平的带领下进行改革开放，走进了新时代，而两千多年前的中国人也在一位伟人的带领下走进了属于他们的新时代。而这个人就是商鞅。那么这节课就让我们来看看他是怎样做到的。★讲授新课【学生活动】前后两排学生组成一组。1、完成知识梳理（二），小组合作完成下列表格：（在表格中打√）齐鲁魏楚经济农业工商业政治制度法治军事文化习俗思想习俗经济基础生产力铁器、牛耕的使用私田增多井田制瓦解经济基础生产力铁器、牛耕的使用私田增多井田制瓦解封建土地私有制确立新兴地主阶级要求变革各国展开变法封建制度确立社会的发展决定社会的发展决定生产关系生产关系上层建筑上层建筑决定决定3、结合表一及表二，试比较春秋时期和战国时期改革变法的不同。春秋各国改革：目的：富国强兵，为争霸奠定基础；内容：任用贤才，改革内政，发展生产，增强军事性质：在维护旧制度前提下进行。战国各国改革：目的：建立、巩固地主阶级专政，完成统一内容：废井田，承认土地私有，废除奴隶主贵族特权，实现中央集权；性质：封建制度取代奴隶制度。4、结合课本以及材料，完成知识梳理（三），分析秦国实施变法的原因。材料一：材料二：秦国大事年表材料二：秦国大事年表君主在位时期重要历史事件秦非子前900年~前858年受封秦地，建立秦国……秦襄公前777年~前766年分化戎人，迁都汧邑，以兵救周，功封诸侯。……秦武公前697年~前678年征服、并吞了绵诸、邶戎、冀戎、义渠戎、翟和貘等戎族，初设县制秦德公前677年~前676年迁都雍城……秦穆公前659年~前621年春秋五霸之一；助晋公子重耳夺位；攻伐西戎，开地千里，死后拉重臣陪葬，从死者百七十七人。秦康公前620年~前609年在位期间多次与晋国用武，秦由盛转衰。……秦献公前384年-前362年进行改革，废止人殉、迁都栎阳、扩大商业活动、编制户籍和推广县制，数次发动收复河西失地的战争。秦孝公前361年-前338年迁都咸阳，重用商鞅进行变法，使秦国日强，攻占魏都安邑。处在十字路口的秦国1、改革的迫切性①改革是当时的大势所趋：②秦国的落后：地处西陲，经济、政治、文化落后2、改革的有利条件①前代改革的基础；②君权集中；