人教版高中地理必修一第一章第四节地球的圈层结构教案

/高一地理人教版必修一第一章第四节?地球的圈层结构?教学设计课程标准：运用示意图,说明地球的圈层结构。课标解读：“说明〞属于理解层次,要求不仅要知道各个圈层的名称的范围,更要理解其划分的依据,抓每个圈层的主要特点。“运用示意图〞属于运用层次,要求要有一定的读图用图能力。能够运用示意图说明地理问题。了解地球的圈层结构,显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。为第二章学习大气、水与地壳运动打下根底。隐性要求是认识地球自然环境的组成。人类通过长期活动创造了人文环境,自然环境与人文环境共同组成地理环境。可见地理环境的空间范围与自然环境是一致的。从人地关系角度出发,要求抓住地球各圈层主要特点及与人类活动关系最密切的内容。【教材分析】从教材的整体来看,本节内容是前三节学习地球的宇宙环境、地球自转和地球公转的地理意义的延续。继续学习地球自身的特点,为后面地理环境发生、开展、变化的学习打下根底。从本节的具体内容看,主要包括两方面的内容,一是地球的内部圈层,主要包括内部圈层的划分及边界、地壳的厚薄和分布、地幔的组成、地核的组成及状态；二是地球的外部圈层,主要包括各圈层的组成和空间分布及相互间的联系。【学情分析】“地球圈层结构〞的内容比地球的运动要简单。高一学生已经对地震、地表有一定的感性认识,具备了一定的根底知识,只是在地理读图,绘图,分析信息的能力稍有欠缺。对地球自然环境没有整体的认知。本节主要就是要培养学生分析问题的能力,让他们对地球的结构,地球的自然环境有一个宏观的了解。便于后面的学习。【教学目标】知识与技能:掌握地球内部圈层的划分依据；掌握地壳、地幔、地核的根本特征。

过程与方法:通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分,明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；运用比拟法学习内部各圈层的特点。

情感、态度与价值观:通过体会运用地震波划分出地球内部圈层的过程,培养学生的科学探索精神。通过认识地球的圈层结构系统,培养树立起热爱地球和保护地球的观念。【教学重难点】重点：运用示意图,说明地球的圈层结构难点：地球内部圈层的划分及各层的主要特点【教学方法】讲授法、讲解法、案例教学法、读图分析法、合作学习法等【教学过程】新课导入法国作家凡尔纳曾经写过一本科幻小说叫?地心游记?。,讲述的是主人公到地底探险的故事。那么同学们觉得地球内部是什么样的呢?这节课我就要从内到外对我们生活的地球做一个了解。(情景设置导入)明确目标展示学习目标学习目标：1.能记住地球内部圈层的结构及主要特征。能说出地球外部圈层的组成及相互关系。新课讲解研究地震波〔约10分钟〕〔一〕自主学习：阅读课本第一自然段,填写或在课本上勾画以下问题的答案：１、人类能进入地球内部较深的地方进行直接研究吗？〔不能〕目前人类研究地球内部圈层结构主要依据什么？〔地震波〕。２、什么是地震波？〔在课本上勾画〕〔当地震发生时,地下掩饰受到强烈冲击,产生弹性震动,并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波〕。３、地震波主要有哪两种类型？〔横波、纵波〕。４、列表比拟两种地震波：地震波传播速度传播介质共同特点纵波较快固体、液体、气体传播速度会随着所通过的物质而变化横波较慢固体〔二〕探究学习当地震发生时,陆地上的人们先感到左右摇晃还是先上下颠簸？上下颠簸。为什么？纵波的传播速度比纵波快。地震发生时,水面上行驶的船舶上的人们会有什么感觉？上下颠簸为什么？横波只能通过固体传播观看地震的相关视频二、研究地球内部地震波曲线图——探知地球内部结构〔约20分钟〕㈠自主学习：请同学们仔细阅课本21页第二段和图1-25与图1-26,结合以下图答复以下问题：1.横坐标表示速度,纵坐标表示深度。2.A、B两种地震波中,A表示横波,B表示纵波,判断依据是纵波比横波的速度快。3.A、B两种波,随着深度的增加,传播速度有何变化特点？答：①在0-33千米处：地震波随深度增加波速变化不大；〔不大,很大〕②在33千米处：纵波和横波的传播速度都明显增加〔增加、变小〕,说明这里存在一个物质的不连续面,因为1909年地震学家莫霍洛维奇首先发现这个面,所以称这个不连续面为D莫霍界面；③在33-2900千米：地震波的传播速度不断变小〔变大、变小〕。④在2900千米处：横波突然消失；纵波的传播速度突然变小。说明这里存在一个物质的不连续面,1914年,地震学者古登堡最早研究了这一界面,故将此不连续面为F古登堡界面；⑤图中D为莫霍界面,F为古登堡界面,它们把地球内局部为CEG三层,C为地壳,E为地幔,G为地核。⑥推测：地壳可能为固态,地幔可能为固态,地核可能为液态或气态。４、列表比拟各圈层特点：地球内部圈层主要特点地壳地幔地核５、特别注意：上地幔可分三层：上地幔顶部、软流层和上地幔下部。６、地壳和上地幔的顶部〔软流层以上局部〕,因由坚硬的岩石组成,所以称为岩石圈。7、在以下图中左边方框中填写深度数据,在右边方框中填写各层名称。〔二〕讨论探究：有人说：“地球像一只煮得半熟的鸡蛋〞。你认为合理吗？蛋壳、蛋白、蛋黄分别代表什么圈层？蛋壳代表地球内部圈层中的地壳,其物质状态为固态；蛋白代表地球内部圈层中的地幔,由于“半熟〞,所以有些蛋白浆代表软流层中的岩浆；蛋壳与蛋白之间的膜和鸡蛋壳合起来就代表岩石圈；蛋黄为地核,物质状态为液态。研究地球外部圈层结构〔约6分钟〕自主学习：阅读课本p22地球外部圈层以及图1.27地球外部圈层的示意,读课本图1.27思考以下问题。1.地球外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈。这些圈层之间相互联系相互制约,形成人类赖以生存和开展的自然环境。2.参加用右边的图来表示地球的大气圈、生物圈、岩石圈、生物圈。①、②、③、④分别代表的是什么？①是大气圈②是生物圈③是水圈④是岩石圈探究阅读以下的文字,谈谈你对各个圈层之间的关系的感想。一棵小树的成长：我是一棵小树,每天我都要通过光合作用,吸收大气中的二氧化碳,释放氧气。降水给我以水分。我也会通过蒸腾作用,给大气以水汽。岩石分化后向土壤提供了物质和无机盐。秋天,我的叶子会进入土壤,向土壤提供有机质。课堂练习〔约3分钟〕1.有关地震波的表达正确的选项是〔〕A、地震波是一种无线电波B、纵波传到古登堡面时完全消失C、纵波和横波传播速度在莫霍面都明显减少D、从震源发生的地震波,纵波比横波先到达地面2.地质学家常利用地震波来寻找海底油气矿藏,以下四幅“地震波示意图〞〔图4〕中表示海底储有石油的是读“地球内部圈层构造图〞,答复以下各题。

3.图中a表示〔

〕A．软流层 B．地幔 C．地壳 D．地核4.a和b两个圈层的界面是〔

〕A．软流层 B．古登堡面 C．硅铝层面 D．莫霍面以下图为地球圈层结构示意图。读图,完成以下问题。5.一般认为,岩浆的主要发源地是软流层 B．下地幔 C．图中D层 D．图中G层6.以下图是地球圈层间的物质交换示意图,图中序号①②③④代表四大圈层,答复以下问题。8.图中序号依次是A．大气圈、水圈、岩石圈、生物圈B．岩石圈、大气圈、生物圈、水圈C．水圈、岩石圈、生物圈、大气圈D．水圈、生物圈