小学数学探究性教学的实践及思考

小学数学探究性教学的实践及思考近年来，数学教学改革备受关注，其中探究性教学被认为是培养学生数学思维和创造力的有效途径。本文将结合我在小学数学教学中的实践经验，探讨探究性教学的意义和方法，分析其优势和不足，并提出相应的改进策略。一、探究性教学的实践1.设计引入性问题在开始一堂新的数学课程时，我喜欢设计引入性问题，激发学生的思考。例如，在学习面积的概念时，我会问学生：两张纸的面积都是5平方厘米，它们的形状可能有哪些？请你找出尽可能多的可能性。通过这个问题，学生可以思考不同形状的纸，从而认识到面积与形状的关系。2.提供学习材料和环境为了让学生进行探究性学习，我会精心准备一些学习材料和环境。比如，在学习分数的概念时，我为学生准备了各种形状的水果，让他们通过切割水果的方式来体验分数的概念。我还为他们提供了一些具有挑战性的数学问题，鼓励他们尝试解决问题。3.引导学生合作探究我鼓励学生在小组或伙伴间合作探究数学问题。例如，在学习图形的对称性时，我给学生们分发了一些图形卡片，要求他们搭配同伴进行观察和讨论，研究图形的对称性特点。通过合作探究，学生可以相互帮助，共同发现问题的解决方法。4.引导学生总结思考在探究过程中，我会有意识地引导学生总结思考，梳理他们的学习成果。例如，在研究几何图形的性质时，我会请学生将自己探究的结果进行总结，并向全班展示。这样一来，不仅可以让学生反思自己的学习过程，还可以巩固他们的知识。二、探究性教学的优势1.提高学生的学习积极性探究性教学让学生成为数学的主体，能够激发他们的兴趣和学习积极性。在我实践中，我发现学生们对于探究性学习更感兴趣，愿意主动思考问题，勇于尝试解决困难。2.培养学生的数学思维探究性教学培养了学生的数学思维，让他们能够独立思考、发散思维、解决问题。通过自主探究，学生能够培养观察、分析、推理和判断的能力，这对于日常生活和未来学习都大有益处。3.增强学生的合作意识探究性教学注重学生间的合作交流与互助。在我课堂上的实践中，我发现学生们积极与同伴合作，共同探究问题，这不仅增强了他们的合作意识，还培养了他们的团队精神和沟通能力。三、探究性教学的改进策略1.设计多样化的探究活动在实施探究性教学时，我注意到有些学生对于某些探究活动的兴趣度不高。为了解决这个问题，我会设计多样化的探究活动，根据学生的不同需求和兴趣，增加一些具有挑战性和创新性的活动，激发学生的参与度。2.建立良好的创设环境为了更好地实施探究性教学，我还要不断改进和营造良好的创设环境。例如，规划适合探究活动的教室布置，准备丰富多样的教具和学习材料，以及优化小组合作的方式和规则。3.鼓励学生分享探究成果为了加强学生之间的交流与合作，我会鼓励学生在课堂上分享他们的探究成果。通过集体讨论和展示，学生能够学习他人的方法和思路，同时也为他们提供了一个展示自己成果的机会。4.关注学生情感因素在探究过程中，我发现有些学生在面对困难时容易产生焦虑和沮丧情绪。为了解决这个问题，我会注重关心学生的情感需求，及时引导他们树立正确的学习态度，鼓励他们勇于面对挑战并提供适当的支持。总结起来，探究性教学是培养小学生数学思维和创造力的有效途径之一。在实践中，我通过设计引入性问题、提供学习材料和环境、引导学生合作探究以及引导学生总结思考等方式，帮助学生形成了自主学习的习惯，提高了