《孤独之旅》（导学案）（教师版）

17《孤独之旅》导学案1．过细节分析，说出形象特点。2．能概括环境特点并能说出其作用。3．会鉴赏优美语言，能体会出成长的意义。

2课时1.结合时代背景，试着多角度分析人物形象。2.结合议论、抒情性的文字和自己的生活体验理解小说主旨。结合议论、抒情性的文字和自己的生活体验理解小说主旨。1.查找资料：关于作者鲁迅的生平和本文的写作背景。可以通过网络或者图书馆等途径查找。2.圈点批注：在了解背景的基础上，认真阅读课文，圈点生字词，思考本文写作思路，把握文章大意。3.讨论交流：以小组为单位，将个人对课文的理解与全班同学分享，解决彼此的疑问。同时也可以相互之间出题目相互考察。4.质疑探究：对小组内仍没有解决的问题，可以在全班进行探究，或请教老师，或查找资料。5.达标测试：完成《学习与检测》的相关练习，了解自己的掌握情况，以便进行针对性的学习。我把课文读了（）遍，读通了课文。我能概括出这个故事的梗概。《孤独之旅》讲述了少年杜小康因为家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。①曹文轩，当代家，家。江苏盐城人，现任北京大学中文系副主任、中国作家协会会员。②本课节选自曹文轩的小说《》。《草房子》曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”，是中国当代一部比较有代表性的“小说”。它以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛和苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的经历。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活，优异的学习成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。长篇草房子成长3.查一查写一写，生字词读两遍，不出示答案找同学读，然后再读两遍，写一遍。嬉闹（）稠密（）雍（）掺杂（）胆怯（）撅断（）空旷（）觅食（）撩逗（）炊烟（）戳破（）旧茬（）镰刀（）驱除（）逃窜（）嬉闹（xī）稠密（chóu）雍（yōng）掺杂（chān）胆怯（qiè）撅断（juē）空旷（kuàng）觅食（mì）撩逗（liáo）炊烟（chuī）戳破（chuō）旧茬（chá）镰刀（lián）驱除（qū）逃窜（cuàn）4.查一查，记一记。利用工具书、教材或网络，查出下面词语的意思并记住。家底厚实嬉闹茫然撩逗驱除戳破一落千丈置之不理浩浩荡荡歇斯底里天昏地暗【家底】家里长期积累起来的财产。【厚实】丰富；富裕。【嬉闹】嬉戏打闹。【茫然】完全不知道的样子。【撩逗】挑逗；招惹。【驱除】赶走；除掉。【戳破】刺破。【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很快。【置之不理】放在一边儿不理不睬。【浩浩荡荡】形容广阔或壮大。【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。【天昏地暗】形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。▲默读——感知内容快速默读课文，我试着用自己的话按情节的四阶段来概括小说的故事情节。开端：。发展：。高潮：。结局：。开端：家道中落，随父放鸭。发展：撑船赶鸭，初到芦荡。高潮：芦荡遇雨，经受考验。结局：与鸭共成长。▲跳读——感悟孤独跳读课文，勾画回答：1.我能找出有关描写杜小康成长过程中心理变化的细节，并在书上划出来。（在横线上写上你标注的关键语句）2．在杜小康的“孤独之旅”中，他的“孤独”具体体现在哪些方面？我的理解是：①无家：“就什么都没有了”“熟悉的树木……遥远之物”“陌生的天空……从未见过的面孔”“它们才忽然觉得自己已成为了无家的漂游者”②无声：“没有其他声音……使人感到振奋”“杜小康想听到声音……不可能”③无望：“还要走多远？前方是什么样子？……”④无人：“四周只是草滩或凹地……”“第一缕炊烟……惟一的炊烟”⑤无尽：“以后的几天，都是这一天的重复”。⑧无聊：带着挽救家道的使命去放鸭，而不是去旅游的，这种精神压力让人恐慌。⑨无爱：得不到父亲的爱和肯定。▲跳读/精读——感悟成长快速浏览课文，找一找，画一画。1.后来，父子俩在心理上都有怎样的改变，哪些语句表现出来的？后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。快速浏览课文，找一找，说一说。2.杜小康的前方一直是充满了艰辛和危险，但这趟孤独之旅有没有壮大发展杜小康？若有，在哪个情节中可以看出来？在暴风雨中独自寻找走失的鸭子。品一品说一说3.杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么哭。你能说明白吗？①委屈。这样艰辛的生活本不应该由这样幼小的心灵和身体来承担。②欣慰。他最终还是找到了失散的那十几只鸭子。③激动。他战胜了磨难，长大了，坚强了。4.跟着杜小康一起长大的还有什么呢？鸭子5.你能从标点和句式的角度说说下面的蓝色字的表达效果吗？八月的一年早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”四个短句和四个感叹号，强烈地表达出杜小康的惊喜之感，语气强烈。6.鸭子下蛋，为什么能让杜小康这么惊喜呢？鸭子下蛋了，他便可以去上学了，正是对“鸭子下蛋”的期待支撑着他面对孤独。除此之外，鸭子下蛋了，也代表着他的这段日子的付出都有了回报了。7.面对这份收获与自己的成长，杜小康最应该感谢什么？孤独8.现在，我对孤独之旅的含义有了一些理解，我的理解是：《孤独之旅》题目的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。抄一抄，背一背。有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。——曹文轩▲旧知复习：1.我能写出环境描写的作用。环境描写的作用：交代背景、烘托（映射）人物心情（心理）、渲染气氛、衬托人物性格、推动情节发展、为人物活动提供场景、对比突出主题、为后文铺垫、深化主题。▲圈点批注2.勾画环境描写的句子，就其作用作批注。①他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。表现芦苇荡的又深又广，烘托杜小康的恐惧感、孤独感和压迫感。②那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。表现芦苇荡的幽深、昏暗，烘托杜小康的内心的恐惧、痛苦和绝望。③雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。表现芦苇荡的晴朗明媚之景，烘托杜小康的成长的喜悦之情和对未来的信心与希望。与前文的环境形成对比，衬托杜小康的勇敢、坚强和担当。▲讨论交流小组讨论交流，在全班交流你们小组的结论。通读全文，你觉得作者花那么大的笔墨去写芦苇荡，目的是什么呢？①为杜小康的活动提供场景；②烘托杜小康或喜或悲的心情；③见证杜小康的成长；④推动情节发展，为后文铺垫。⑤衬托杜小康勇敢、坚强和担当；⑥前后对比突出人物形象和主题。▲探究鸭子的作用。小组讨论交流，在全班交流你们小组的结论。鸭子也是环境的一部分，找出描写鸭子的语句，小组讨论，说说作者以较大的篇幅描写这些鸭子，与表现杜小康的成长有什么联系？点拨：失学后：放鸭是生活的全部。孤独中：鸭群是伙伴、是心灵的安慰。风雨中：护鸭感到成长的艰辛和喜悦。鸭下蛋：甘苦中的喜悦一一人生的成果。本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独地放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：