《瑶族舞曲》教学设计(福建省县级优课)x-五年级音乐教案

《瑶族舞曲》教案 长乐师范学校附属小学林燕娜教学目标 ： 能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。能积极主动地参与音乐表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣教具准备：电脑，课件、打击乐器教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。 教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点创设情境，导入新课：播放三种类型曲子，和学生共同探讨：师：同学们，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。一开始我们先来听三种不同类型的曲子。请你跟着老师一边做动作一边判断这三首曲子，哪首是小夜曲、舞曲和进行曲。生：（一边做律动、一边做出判断）导入今天的课题——民族管弦乐《瑶族舞曲》师：同学们都答对了。顺序分别是进行曲、小夜曲和舞曲。进行曲是军队中用来统一行进步伐一致的曲子。小夜曲是用于向心爱的人表达情意的歌曲。舞曲就更简单了，就是根据舞蹈节奏写成的曲子。今天林老师要给大家带来另外一首很好听的舞曲，由民族管弦乐演奏的《瑶族舞曲》，请同学们一边听一边观察老师整首曲子做了几种动作？初听乐曲，获得感知生：（回答问题）三种动作……师：我们用abc来表示的话，动作是否有重复？生：有。ab重复了师：好的。那我们就可以把曲子分为A（ab）+B+A（A段的变化再现）复三部曲式。3、欣赏一组关于瑶族风情的图片和相关介绍。师：这首民族管弦乐《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅的同名管弦乐曲改编成的民乐合奏曲。乐曲生动描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。让我们一起走近瑶寨，认识瑶族人民……（图片展示）4、分段欣赏：曲式结构：引子+A（ab）+B+A（A段的变化再现）分段播放并做讲解，引导学生模唱课本中的三个主题引子部分听引子部分师：瑶族人民有件特有的乐器叫长鼓，老师今天也带来了。在这首曲子的一开始，作曲家就用弹拨类乐器模仿了它的鼓点。我们一起来听听看，它是怎样敲击的？在老师引导下让学生找出瑶族长鼓舞的节奏型：Χ ΧΧ | Χ ΧΧ先提问：引子的作用是什么？表现了怎么样的情景。（引子模仿长鼓敲击的节奏，轻轻的走出，描写了月光下人们进入了瑶寨。） （2）、聆听A段第一主题：  A.先跟唱旋律，学唱歌词师：接下来我们分乐段来欣赏一下瑶族舞曲。首先是A段的第一主题，整首曲子最让人反复回味、聆听的片段。我们一起来跟唱一下它的旋律，由于旋律的琅琅上口，还被填词来歌词呢。B．再聆听，提问：思考A段中第一主题一共出现了几次？乐曲的情绪、速度是怎样的？表现了瑶族怎样的人物形象？怎么样的情景？C．学唱《瑶族长鼓舞曲》D.听录音，请学生回答问题。（出现了三次主题，节拍为四二拍，乐曲情绪较舒缓，安详，描写的情景：抒情、优美、瑶族姑娘翩翩起舞。气氛逐渐热烈起来）（3）、聆听A段第二主题： A．提问师：聆听时思考第二主题与第一主题有何联系又有何不同。情绪、速度是怎么样的，表现了怎么样的情景。 B、听录音（节拍同样为四二拍，但乐曲速度较为欢快，刚健强劲，描写的情景：热情奔放的小伙子加入姑娘们的舞蹈行列。）（4）请学生静静欣赏乐曲A段，提示两个不同主题的进入。 （5）、聆听B段： 提问师：聆听时思考B段音乐与A段音乐有何不同。情绪、速度、拍子是怎么样的，表现了怎么样的情景。 听录音，请部分学生回答。（节拍变为四三拍，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。表达了瑶族青年对美好生活的憧憬。聆听A段（再现部） 先提问：聆听时思考A段再现部与A段音乐有何不同？聆听A段（再现部）师：（引导学生）这一部分是A段的再现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，气势恢弘，把音乐推向全曲高潮，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。（A段再现部比较恢弘，气势磅礴，比前面的A段听起来更振奋更豪放更大气。）C.根据课本中的图示做打击乐器练习：引导学生仔细观察课本上的图示：●碰铃、Χ双响筒、……串铃、。木鱼根据课本中A段第一主题的节奏特点进行打击乐器练习Ο ΧΧ |Ο  ΧΧ | ● Ο  |●  Ο   |全曲欣赏并进行练习、再次欣赏全曲教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。让学生更深刻的了解并熟悉曲式结构复三段体结构：引子+A（ab）+ B + A 并用图形表示：、根据之前安排做打击乐练习：（通过声势练习和划拍子来体验瑶族歌舞的特点，增强学生对音乐韵律的亲身感受。）4、拓展资料库课件出示图片让学生了解和认识民族管弦乐队的组成和民族管弦乐队的排列图。小结师：