高二语文同步测试自读文本读《伊索寓言》（鲁人版5）

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精一、基础巩固1．下列词语中加点字的注音不正确的一项是(）A．鱼凫（fú) 渚清(zhǔ）巉岩（chán) 飞湍(tuān）B．喧駂（huī） 疊崖(pīnɡ)吮吸（shǔn） 惘然(wǎnɡ)C．崔嵬(wéi） 峥嵘（zhēnɡ)扪参(shēn) 万壑(hè)D．猿猱(náo） 秦塞(sè）咨嗟(jiē) 趑趄(zījū)【解析】“塞”读sài。【答案】D2．下列词语有错别字的一组是(）A．地崩山摧 天梯石栈扪参历井 万壑雷B．峥嵘崔嵬 冲波逆折横绝峨眉 依绝壁C．飞湍瀑流 猿猱攀缘沧海月明 萦岩峦D．磨牙吮血 以手抚膺蚕丛鱼凫 仰胁息【解析】“依绝壁”应为“倚绝壁"。【答案】B3．下列词语中对加点词的解释有误的一项是（）A．开国何茫然（时间悠远）B．扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野)C．凋朱颜（使……凋谢，这里指憔悴)D．以手抚膺坐长叹（双腿）【解析】膺，胸膛。【答案】D4．下列各句中加点的虚词用法不相同的一项是()A．其险也若此 其闻道也亦先乎吾B．胡为乎来哉 浩浩乎如冯虚御风C．黄鹤之飞尚不得过 欲勿予，即患秦兵之来D．剑阁峥嵘而崔嵬 蟹六跪而二螯【解析】A项，“也”均为语气助词，用于句中表舒缓语气.B项,“乎”前一句是语气词，可译为“呢”，后一句是形容词词尾，译为“……样子"。C项,“之"均为结构助词,用于主谓之间，取消句子独立性。D项,“而”均是连词，表并列。【答案】B5．名句默写。（1）地崩山摧壮士死，______________。上有六龙回日之高标，______________。（2）连峰去天不盈尺，______________。飞湍瀑流争喧駂，______________。（3）______________，______________,万夫莫开。（4)______________，不尽长江滚滚来。(5）______________，潦倒新停浊酒杯.（6)______________，蓝田日暖玉生烟。（7)______________，望帝春心托杜鹃.【答案】(1)然后天梯石栈相钩连下有冲波逆折之回川（2)枯松倒挂倚绝壁疊崖转石万壑雷（3）剑阁峥嵘而崔嵬一夫当关（4）无边落木萧萧下(5)艰难苦恨繁霜鬓(6）沧海月明珠有泪（7）庄生晓梦迷蝴蝶二、课内阅读阅读下面的文字，完成6～9题。噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难难于上青天.蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连.上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀缘。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。6．作者在这一段中写“尔来四万八千岁”这一时间概念，用意是什么？____________________________________________________________________________________________【答案】写时间是说明古蜀国历史久远，这么长时间不与秦塞相通,足见蜀道之难行.这样时空杂糅，烘托蜀道的难行。7．作者开篇即慨叹蜀道“危乎高哉”，对下面行文有何作用?____________________________________________________________________________________________【答案】这样总叹一句，是为引出下文写太白鸟道，天梯石栈，高标回日，扪参历井。8．李白丰富和奇特的想象，充分表现蜀道的雄奇险峻，请结合节录的诗句,分析诗人怎样运用点面结合和夸张手法的。____________________________________________________________________________________________【答案】“上、下”四句写面，整体形象，“青泥”四句写点.“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀缘”运用夸张.9．这一段在写景抒情的手法上有什么特点？____________________________________________________________________________________________【答案】善于把想象、夸张和神话熔于一炉。三、课外阅读(一）阅读下面的诗歌，完成10～11题。谒山①李商隐从来系日乏长绳，水去云回恨不胜.欲就麻姑②买沧海，一杯春露冷如冰。【注】①谒山：指拜谒名山之意。此诗是诗人登高山望见水去云回日落的景象有感而作。②麻姑:古代神话传说中的女仙，她自称曾在短时间内三见沧海变为桑田。10．这首诗的前两句抒发了诗人怎样的情感？____________________________________________________________________________________________【解析】这首诗和李商隐的其他诗一样,情感把握难度是比较大的,可以抓住能体现诗人情感的关键字词,如“乏”“恨"等，加以联想推知。【答案】由系日无绳之慨，到水去云回之恨,抒发了诗人对时光流逝的无比慨叹.★11。(对应本课“重难突破"第2题）请联系诗歌的最后两句，简要分析这首诗的艺术手法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】这首诗与《锦瑟》相似，从手法上来看,本诗除了用典，还很好地运用了夸张、想象等手法。【答案】主要运用了典故、大胆的夸张和奇特的想象等手法.以麻姑为典故，想象通过买下沧海来留住时间;由沧海到一杯春露，将沧海变桑田化为一瞬，这是对宇宙事物变化迅疾的极度夸张，也是对时间流逝的极度夸张，充分体现出诗人的艺术想象力和伟大的创造力，使全诗充满新奇浪漫气息。（二）阅读下面这首唐诗，然后回答12～13题。绝句漫兴九首(其七)杜甫糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。12．诗人选取了哪些意象?描绘了一幅怎样的图景？____________________________________________________________________________________________【解析】本题考查的是意象,比较容易找出来,然后把它们的共同特征找出来，结合全诗，概括出整幅图景。【答案】诗人选取“糁径杨花”“点溪荷叶”“笋根雉子"“沙上凫雏"等意象，一句诗一幅画面；联系在一起，描绘了一幅初夏郊野的自然景观。13．根据诗歌内容，说说作者通过细致的观察描绘，透露出了自己怎样的心情?____________________________________________________________________________________________【解析】本题考查的是思想情感,结合第一题的概括，再抓住表现诗人主观情感的关键词“铺”“叠"“无人见"“傍母眠”等，即可准确分析概括。【答案】透露出作者漫步林溪间时对初夏美妙自然景物的流连欣赏的心情，充满深挚淳厚的生活情趣，闲静之中,又微寓客居异地的萧寂之感.（三）阅读下面这首诗，完成14～15题。古风(其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水,万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀,枳棘②栖鹓鸾③。且复归去来，剑歌行路难。【注】①徂晖:落日余晖.②枳棘：枝小刺多的灌木.③鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。14．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A．前四句，写诗人登高望远,看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调.B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容和作者情感的能力。解答这一问题，需要整体把握诗歌的内容,然后看诗句的内容是怎样体现的，或者分析与诗歌内容是否吻合。全诗来说，主要抒发作者对现实及人生的看法,而且是很消极的看法。A项,却说奠定了全诗昂扬奋发的基调,这与全诗萧索苍凉、浩大空洞的意境特点不符。【答案】A15．结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情.____________________________________________________________________________________________【解析】本题考查鉴赏评价诗歌思想内容和体察作者情感的能力。解答这一问题，需要了解诗歌末尾一句在全诗中所起到的作用,它是整首诗歌的总结.而这首诗所要抒发的感情又不仅仅是一点，所以要全面概括。“荣华东流水,万事皆波澜.白日掩徂晖，浮云无定端”是就人生经历来说的,“梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾”是就官场现实而言的.【答案】①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。（四)阅读下面这首诗，完成16～17题。泊岳阳城下杜甫江国逾千里，山城近百层.岸风翻夕浪,舟雪洒寒灯.留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。16．这首诗歌的颔联描写了一幅什么画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。____________________________________________________________________________________________【解析】诗歌画面凄凉，冷风、江浪、飞雪和寒灯是诗歌的主要意象，抓住意象特征，并能用双音节词语概括出画面特征。【答案】描写了一幅风吹浪翻，飞雪纷纷的凄凉画面。由冷风、江浪、飞雪和寒灯构成。17．杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。“沉郁”指其感情深厚博大，“顿挫"指表达感情时有停顿转折.请结合这首诗歌,简要赏析杜甫诗歌的这种风格.__________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】第二小题为语言风格题，要结合诗句具体分析，描绘出它所展现的情景，特别注意本诗中情感的变化，最后点明这种语言风格对作者表情达意的作用.【答案】作者虽然身处逆境无法前行，但心中的雄心大志却不会消退；艰难和危险反而激励着他，这种感情深厚博大.在表达这种感情时，承转顿挫：开篇写江河之国有千里之大，山城有百层之高，起笔豪迈；接下来写岸风夕浪，舟雪寒灯，由豪迈转为伤感；然后写自己临危弥坚，不弃不馁，又转为豪迈；最后以鲲鹏自喻，将感情推向最高潮。（五）阅读下面一首唐诗，然后回答第18题。屏风李商隐六曲连环接翠帏，高楼夜半酒醒时。掩灯遮雾密如此，雨落月明俱不知.18．诗中的屏风有何象征意义?这样写好在哪里？请作简要分析.____________________________________________________________________________________________【解析】要辨明这首绝句有何寄托，一要考虑到李商隐的身世，二要紧紧抓住“掩灯遮雾"这四个关键字不放，若能联系李白的“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”,回答起来就容易多了。【答案】诗中屏风的“掩灯遮雾”象征以谗言蒙蔽视听的小人。李商隐一生郁郁不得志，是因为受人谗害很深的缘故，诗人借咏屏风表达了自己的怨恨。这样写显得极其含蓄委婉。四、语言表达19．高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征;②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。康桥边城雨巷蜀道例句:赤壁,你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？____________________________________________________________________________________________【解析】本题考查仿用句式的能力.解答此类试题，一定要注意题干中的显性和隐性要求。如本题中的“词语作开头"和三项具体要求，组织答案时都不能忽略。试题所给的这几个意象,都是教材中出现过的，对考生来说很熟悉。“康桥”可联系徐志摩的诗歌《再别康桥》,“边城”可联系沈从文的小说《边城》,“雨巷”可联系戴望舒的诗歌《雨巷》，“蜀道"可联系李白的诗歌《蜀道难》。然后根据对教材中这些意象特征的理解，来组织词句，拟定答案。【答案】（示例)(一）康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动,你的宁静神秘,不正好唤醒了我生命的觉悟吗？（二)蜀道，你的高峻险要，你的蜿蜒曲折，你的关险人恶，不正好激起了我迎难而上的雄心壮志吗?20．请从下列历史人物或文学形象中任选一组,说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。第1组:孔子与庄子第2组：项羽与刘邦第3组：李白与杜甫第4组：林黛玉与薛