新目标九年级第一轮复习教案七年级下册初中教育

nwithahat?如：It’nwithahat?如：It’sanoldhousewitheach给示到达，是及物动词，其后直接接宾语。arrivei的组合。体现了“听说领先”的语言教学法理论。“活动”无处不在分钟时，即>30，用to表示。其结构为：“所差分钟（即60—一、新目标人教版七年级英语的编排体系。上册由三个单元预备篇和十二个单元两部分组成。下册只有十二个单元。上下设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点学习过程中的形成性评价。精妙的文字点明任务主旨。充分运用初中学生喜欢色彩鲜明图片的心理规律，以及从简明的表格中易于获取知识的认知能力。每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组。以明显的小标题形式显示教学方法，暗示学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写作之路，进一步培育学生运用语言的胆识和能力。每个单元前几项练习强调发音、单词拼写、句型结构的准确性，这是面对全体这同样也面对全体学生，但对于有困难的学生的要求相对而言要低一些、宽松一些。根据这个特征，在B部分中的某些任务，依据学生的具体情况可以删减，教材强调课堂上学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，师生在课堂上要加强互动，教师要有效地处理好师生的双边活动。教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式，教师课堂上主要是组织引导学生通过“听、说、读、写、做”等形式让学生讲英语、用英语，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析，而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。。十、教学反思:Unit11-unit12一、教学时间:。十、教学反思:Unit11-unit12一、教学时间:二、sleepsninehourseverynight.Ittadsometime/money(in)doingsthSth感表达，掌握句型用法。五、教学难点:运用句型结构表达。六、教二、教材内容的整理及其分析。教材内容看似众多而不易归纳整理，从教学目标和语言结构两方面做一扼要的分析。）；位置；物品的所属；物品的颜色和价格。购物时使用的礼貌用语；找寻物品的志及规章制度。常用英文标志的含义，制定并谈论校园内一些公共场所的规则，叫外卖。学会为面条或饺子写宣传广告。教材内容分析。在教学目标当中，扼要的十个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语初中英语教学的生活化寻找到了切入点。上述语言结构的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求，也满足了学生英语学习过程中的好奇心，激励着他们不停地向前学习和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功.+动词原形。三、谓语动词是实义动词及物动词或不及物动词的一56peoplesinChina.中国有.+动词原形。三、谓语动词是实义动词及物动词或不及物动词的一56peoplesinChina.中国有56个民族。2)pe连字符，year用原形)他8岁：Heis8yearsold.用时间表示：It’stwentyminutes’walk.3三、教材体现的新课标理念。学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。在这种理念之下，相信学生的能力，相信学生的主体性，相信学生的自觉意识和自控意志。教材用灵活多变的图片、色彩、人物、情景、表格、文字、录音、影像等方式，来充分调动学生的自我学习的主体、主动、自觉、自控的意识；来充分调动学生的认识事物、思维推理、领悟运用等的学习能力；来充分调动学生的体验学习过程中的感悟、体验获得成果与习得英语学习技能的成绩感。提倡任务型教学模式。语言来源于生活、服务于生活。只要人们发出表示意识的声音，无论是本民族语言或是外语，那么语言就脱离不了“它作为人们生活中意识交流的有声工具”这一本质特征。这就要求我们引导学生善于将书本上用英语表达。教材中有众多的听说内容、小组合作项目、取材于生活中的实例片段，强有力地说明了这些理论的应用。新教材每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材的互动，为任务型教学创造了条件。教材设计了十几个话题，同一话题随着学本教材采用多元评价体系。教材编写注重学生在评价中的主体地位，建立多样化的评价体系，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。对于教材的分析，仅是本教材教育教学实践中的第一步。还有对所学生具体情况的分析，还有对教学实验中实际变化的不断总结和探索。我相信，随着本教教学目标：学习目标:过程与方法：提出问题，探究交流，培养学生自学能力及运用能力较：atnight(3)到晚上10较：atnight(3)到晚上10点钟之前：by10o’cly为情态动词）一般疑问句是把may提前，肯定回答是：Yes，堂小结：Concludethekeypoints.这节课我们ingagoodtime.=Theyareenjoyingt情感态度价值观：：温故而知新，努力复习奋斗中考二、教学重点、难点：小组合作探究法、情感激励法。五、教学工具一、教学时间:二、课时安排:六、教学方法:一五二教学模式，合作学习七、教学过程:第一环节：出示教学目标作学习七、教学过程:第一环节：出示教学目标各个单元要点及gr作学习七、教学过程:第一环节：出示教学目标各个单元要点及gr要点及grammarfocus第二环节：课堂导入对话练习、口not.特殊疑问句是：特殊疑问词+情态动词can/may..nEnglishclass⑦举行晚会：haveaneveni对话练习、口语练习，单词听写第三环节：师生活动一1、can+动词原形，它不随主语和数而变化。2、may+动词的原形。（may为情态动词）一般疑问句是把may提前，引导的特殊疑问句。(1)对时间提问用whattime引导的特殊疑问句。(1)对时间提问用whattime，也可以ish?----For3years.howsoon用来提问做技能的成绩感。提倡任务型教学模式。语言来源于生活、服务于生活dosth.“停下来去做某事”。指停止原来做的事情，去做另一期、月份、年份时用when。时刻表达法：顺读法和逆读法。Read+书刊、杂志“阅读”第四环节：当堂训练中考新突破配套练习这节课我们学习了_____________________________________八、布置作业Homework：九、板书设计:students大多数学生十、教学反思:Unit5-unit词第三人称单数的构成：（用于第三人称单数、可数名词的单数和不students大多数学生十、教学反思:Unit5-unit词第三人称单数的构成：（用于第三人称单数、可数名词的单数和不-Unit2一、教学时间:二、课时安排:三、教学目标:1.语来回答。HowsoonwillyouarriveinBeijRead+书刊、杂志“阅读”十、教学反思:一、教学时间:二、课时安排:（另）一些……Therearelotsofstudentsore’reallkindsoffishesinthelakeiolinorthepiano.Canyouhelpkids（另）一些……Therearelotsofstudentsore’reallkindsoffishesinthelakeiolinorthepiano.Canyouhelpkids也在Book1至Book2两册中均呈现；Spendingti六、教学方法:一五二教学模式，合作学习七、教学过程:第一环节：出示教学目标对话练习、口语练习，单词听写第三环节：师生活动Unit3Howdoyougettoschool?一、本单元知识点总结方二、重点知识详解一个十一岁大个澡词，是介词短语作方式状语。表示乘交通工具方式可以互换表达相同的意义:：Yes,主语+：Yes,主语+情态动词.否定回答是：No,主语+情态动词+getsbackatfive.一般现在时常和以下时间表达法连verstopstalking.她总是讲个不停。stopto者，师生在课堂上要加强互动，教师要有效地处理好师生的双边活动少钱7haveto后加动词原形，侧重客观的需要，有“不得不，被迫”之意，有多种Must侧重于说话者的主观看法，认为有必要或有义务做某事，只有现在时一种三、语法归纳b.by+交通工具（单数）时。行为动词like、have、时。行为动词like、have、want、work、wear正玩得高兴。18.everyone/everyone1)evlongcurlyhair是介词短语，修饰thepopsin+have/has+名词（名词前可有多个形容词修饰）。1）W第四环节：当堂训练中考新突破配套练习这节课我们学习了_____________________________________八、布置作业Homework：九、板书设计:十、教学反思:,soD./,but13.(1)firstnum.第一；如：eryone“人人，每人”，仅指人，相当于,soD./,but13.(1)firstnum.第一；如：eryone“人人，每人”，仅指人，相当于everybodyr不加s)你喜欢和别的年轻人工作吗？Doyouliketowork：九、板书设计:Unit5-unit6同音词：too-一、教学时间:二、课时安排:六、教学方法:一五二教学模式，合作学习七、教学过程:第一环节：出示教学目标对话练习、口语练习，单词听写第三环节：师生活动Unit5Whydoyoulikepandas?上有许多学生，有些人在打篮球，其余的都在跳舞。5)anoth-ed4)以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅上有许多学生，有些人在打篮球，其余的都在跳舞。5)anoth-ed4)以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅yrulesinmyhouse.词组：太多…：toomanyad—readsplay—playsstop—stops2.变复数)的祈使句：(1)Don’t+的祈使句：(1)Don’t+实义动词+原形；(2)Don’tlaytheguitar?can+动词原形，它不随主语和数而efish.请随便吃些鱼。7.英语中表示食物的一些词的特殊用整天goforadrive开车兜风havefundoingsUnit6I’mwatchingTVTV.的使用：good、happy的使用：good、happy、nice、interestinsfor．．．因．．．．．．而感谢for是介词，后接n/prepquiet.(keep译为持”，=be)6.他每天通常睡abitcold.今天有点冷。2）修饰不可数名词时，alittakessbsomemoney/timetodosth.花。只要人们发出表示意识的声音，无论是本民族语言或是外语，那么考试感到很惊讶。takessbsomemoney/timetodosth.花。只要人们发出表示意识的声音，无论是本民族语言或是外语，那么考试感到很惊讶。15.inthisheat在这么热的天气里hs?你想要/愿意和我们一起去购物吗？Yes,I’dlike/一般现在时TheSimplePresentTense一般现在时表示现在的状态；表示经常性或习惯性的动作；表示主语具备一般现在时常和以下时间表达法连用。如：inthemorning,inthe4、特殊疑问句是：特殊疑问词+Be开头的一般疑问句?否定在从句上。这种现象叫否定前移。Idon’tthinkyo否定在从句上。这种现象叫否定前移。Idon’tthinkyo。只要人们发出表示意识的声音，无论是本民族语言或是外语，那么r等。1.Ioftenreadbooksintheeveni材内容看似众多而不易归纳整理，从教学目标和语言结构两方面做一三、谓语动词是实义动词及物动词或不及物动词的一般现在时。“Do/Does+主语+不及物动词原形”。注意：根据主语确定用do还是does。数名词的一般现在时中）现在进行时这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。BeijingOpear?一般现在时TheSimplePre九、板书设计:Unit11-unit12hangout闲逛BeijingOpear?一般现在时TheSimplePre九、板书设计:Unit11-unit12hangout闲逛tnCalifornia.(她住在加利福尼亚州。)Theweahephotoofyourfamily.谢谢你的全家福照片。（2）现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。句是现在进行时词尾情况一般情况以不发音的以重读闭音节结尾的动词，中间只有一个元音字母，词尾只有一个辅音字母变化方式双写最后一个辅音字母再加例词make做—makingamnthephone=makeatelephonecall⑤看8.Ilovetowatchthemonkeysclimbi56peoplesinChina.中国有56个民族。nthephone=makeatelephonecall⑤看8.Ilovetowatchthemonkeysclimbi56peoplesinChina.中国有56个民族。2)pelong多长（时间）13.takethetraintoschcan+动词原形howmany+名词复数动词第三人称单数形式第四环节：当堂训练中考新突破配套练习八、布置作业Homework：九、板书设计:十、教学反思:一、教学时间:二、课时安排:build,andhehasabignose.他中等身材，大费某人多少时间/build,andhehasabignose.他中等身材，大费某人多少时间/钱做某事Sbpaysomemoneyforsle+形容词3.你还喜欢别的什么动物？Whatotheranarewelcome不客气。Itismypleasure./六、教学方法:一五二教学模式，合作学习七、教学过程:第一环节：出示教学目标对话练习、口语练习，单词听写第三环节：师生活动北京的天气怎么样？多云。sentTense一般现在时表示现在的状态；表示经常性或习惯ustoschool=gotoschoolbybus=gotmeyourfamilyphoto?I’lhowyouthesentTense一般现在时表示现在的状态；表示经常性或习惯ustoschool=gotoschoolbybus=gotmeyourfamilyphoto?I’lhowyouthefirstadv.首先；首先：atfirst如：Let’sswarm温暖的-----co爽的他有两个儿子，一个是医生，另一个是工人。部分）in雨cloud云in雨cloud云ice冰adj.sunny晴朗的snow雪位的介词oninunderbehind等的用法。连词and、rson“人；人物”，无性别之分，可指男人，也可指女人。常用，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进操场上有许多学生，有些人在打篮球，有些人在跳舞。操场上有许多学生，有些人在打篮球，其余的都在跳舞。技能的成绩感。提倡任务型教学模式。语言来源于生活、服务于生活，可数名词。2）技能的成绩感。提倡任务型教学模式。语言来源于生活、服务于生活，可数名词。2）adj.特殊的，特别的，专门的Todayisg等。代词各种语法形式的用法。名词的复数和所有格形式。表示方生生间的相互了解和沟通。四、教学重点:学习情感表达，掌握句型ldtheylike?Theywouldlikesomeno含义，制定并谈论校园内一些公共场所的规则，写一封建议信。人物thenextphoto在最后一张照片中：ldtheylike?Theywouldlikesomeno含义，制定并谈论校园内一些公共场所的规则，写一封建议信。人物thenextphoto在最后一张照片中：inthelastisedatthenews.听到这个消息，我们非常诧异。2)IV重点句子观看某人正在做某事喜欢做某事—是的，有，它在大桥街上。付费电话在邮局的对面ncludethekeypoints.八、布置作业Homewpostofficeandthelibraryncludethekeypoints.八、布置作业Homewpostofficeandthelibrary在邮局和图书馆ook.2.-正在做什么？--Whatareyoudoing书/看报/看杂志：readbooks,readnewspap—它在邮局的旁边在我家附近有一个动物园。我喜欢看猴子们到处攀登。它非常安静而且我喜欢在那儿看书。在周末我喜欢在那儿度过。第四环节：当堂训练中考新突破配套练习这节课我们复习了_____________________________________八、布置作业Homework：九、板书设计:北京的天气怎么样？多云。十、教学反思:edoyougotoschool?whattime和when3)likedoingsthedoyougotoschool?whattime和when3)likedoingsth喜欢做某事（表习惯性的动作或爱好nno----knowhere---hearwho’---w1)veryadv.非常（放在形容词前）；如：Thekoal一、教学时间:二、课时安排:六、教学方法:一五二教学模式，合作学习七、教学过程:第一环节：出示教学目标对话练习、口语练习，单词听写第三环节：师生活动什么样？”答：主语+be+描述人物外貌特征的形容词。教材始终。本教材采用多元评价体系。教材编写注重学生在评价中的他们不停地向前学习和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌ntheplayground,someareplayingbvacation教材始终。本教材采用多元评价体系。教材编写注重学生在评价中的他们不停地向前学习和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌ntheplayground,someareplayingbvacation在度假；在假期中9.takeaphoto/tdents大多数学生8.thinkof想到，想起dents大多数学生8.thinkof想到，想起.inothive(be)lateforclass/school.3.主r.他看起来像他的父亲。3）外表，外貌Hehasanewlo知识和重点词汇的学习，SectionB部分则强调学生应用知识我们都累了，停下来休息一会儿吧。③指“民族”是可数名词。大，而且数目比较精确的“人”。leftatthe+序数词+crossing.在第几个十字路leftatthe+序数词+crossing.在第几个十字路的have--has现在进行时（1）构成形式：Be动词+动词doflazy.(3)kindadj.和蔼的，友善的；如：I。3)besurprised+that从句I’msurpri当你离开教室时，别忘了关灯。没苹果吃了，请记得买一些。指的就是JonnyDean。介词短语作定语，放在它所修饰的名词之后。/air=takethe/aplanetoshanghai=-writesun----sonno----knowherealittleadv.有点；（无形式变化）如：/air=takethe/aplanetoshanghai=-writesun----sonno----knowherealittleadv.有点；（无形式变化）如：Heiskin含义，制定并谈论校园内一些公共场所的规则，写一封建议信。人物句上进行否定，而译成汉语时，则否定在从句上。这种现象叫否定前移。面对全体学生，但对于有困难的学生的要求相对而言要低一些、宽松小标题形式显示教学方法，暗示学生应该获得的使用英语语言的具体品的位置。寻物启示，招领启示。谈论居住、职业、天气、国籍、民----newopen----close面对全体学生，但对于有困难的学生的要求相对而言要低一些、宽松小标题形式显示教学方法，暗示学生应该获得的使用英语语言的具体品的位置。寻物启示，招领启示。谈论居住、职业、天气、国籍、民----newopen----close完整形式：let’s限定词（冠词、指示代词、形容词性物主代词、名词所有格、数词等）+描述性形容词+大小、形状、长短、高低+新旧、长幼+颜色+产地、材料、用途+被修饰名词？（？（或邀请）.apairofglasses一副眼镜2）“玻璃”，不可数名.apairofglasses一副眼镜2）“玻璃”，不可数名opsingerwithfunnyglassesandlon)草：grass(不可数，无复数)(2)玻璃：glass复数hatwouldsb.like?某人想要什么？Whatwou2)仁慈的，和蔼的，好意的，友爱的kesmetwohourstodomyhomeworkeveng?It’scloudy.2)What’stheweathrnaboutart.Whatclubdoyouwantto加kesmetwohourstodomyhomeworkeveng?It’scloudy.2)What’stheweathrnaboutart.Whatclubdoyouwantto加ing）；(2)已知后面的动词+ing,则前面用be动词。等指总称时是不可数名词，指种类时是可数名词。指食物时是不可