周围地方及有关事物,一般分为自然环境及社会VIP

第五章思想政治教育环境

第一节思想政治教育环境概述一、环境对人的影响（一）环境的含义及作用环境一词意指人们所在的周围地方与有关事物，一般分为自然环境与社会环境。人和社会的发展都离不开环境，社会的发展最终是以人的发展为基础的，人的生存和发展特别是思想行为的形成、发展等与外部环境密切相关。中国古代社会和西方社会中的思想家们对环境认识都有着不同、深刻的认识。1、中国古代社会思想家们对环境的经典认识：⑴孔子提出的“性相近也，习相远也。”⑵明末清初的理学家王夫之：物质生活条件对人的思想意

志起决定作用，主张对环境进行有效的控制。2、西方社会思想家们对环境的经典认识：⑴爱尔维修的“环境决定论”⑵空想社会主义思想家罗伯特·欧文的“人是环境的产物”（二）马克思主义对环境与人关系的认识第一，人与环境是互相创造的。一是人们的思想观念是由环境决定的；二是人能够发挥主观能动性，创造适合自身发展的政治、经济和文化环境。第二，人的活动和环境的改变辩证统一于实践。

“环境的改变和人活动的一致”即：环境变得有利于人的活动，人的活动有利于环境建设。■二、思想政治教育环境的特点与分类

思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及对受教育者的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。（一）思想政治教育环境的特点

1、广泛性（多层面、多样性）；2、动态性；3、特定性（具体的环境）；4、可创性（营造）。（二）思想政治教育环境的分类可按不同的标准（依据）分类。

按系统论分为内部环境和外部环境；按中心事物可将外部环境分为自然环境和社会环境等。其中社会环境对人的思想品德产生决定性影响。

以社会环境为主的思想政治教育环境，按形态划分为物质环境和精神环境；按覆盖范围划分为宏观环境和微观环境等，本课主要将以按覆盖范围划分为宏观环境和微观环境的因素作一分析和讨论。第二节宏观环境对思想政治教育的影响一、经济环境对思想政治教育的影响

主要体现在社会的生产、交换、分配和消费的环境中。其中生产方式、交换方式、分配方式以及消费方式等构成了现实社会的经济制度，它对思想政治教育产生了基础和广泛性影响。

有利方面——物质基础；独立人格；产生的矛盾——利益导向、利益冲突。二、政治环境对思想政治教育的影响政治环境包括社会政治制度和现实的政治状况。

政治的本质是经济利益的集中表现。社会政治制度是由国体和政体等所构成。

我国的国体和政体。我国现实社会的政治状况——民主与法制建设还不够完善，没有完全体现出现代政治社会的民主、自由、公平、正义、有序等发展趋势，对人们的思想行为和思想政治教育产生了负面影响，只有完善制度和加大改革创新，才能创造良好的社会政治条件。三、文化环境对思想政治教育的影响

广义的文化是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和，狭义的文化特指社会意识形态以及相适应的制度和组织机构。思想政治教育属社会意识形态，是包含在文化氛围中进行的社会实践活动。因此，文化是思想政治教育的重要环境因素。

文化环境对人的思想品德形成和思想政治教育的重要影响是通过以下特有的特征表现出来：

1、属人性。其一人是文化的主体即文化是人创造的；其二文化环境在本质上是指向人、塑造人的即按人性的发展塑造人，体现马克思所揭示出人性发展的内在联系。在现实社会中表现三个方面：一是形成人的“三观”为基础的文化核心；二是引导人们的道德规范；三是创造的文化产品，为人们提供精神动力。

2、创造性。微观文化环境的创造可改变宏观文化环境。微观文化环境的营造：企业文化、社区文化、军营文化、校园文化等。3、时代性。体现时代发展的特征。

4、复杂性。横向与纵向交叉的文化关系环境，决定了文化环境的复杂性。四、大众传媒对思想政治教育的影响大众传媒本质上属文化传播的范畴，它是通过媒介向大众传播文化的手段，体现出时代的特征。对思想政治教育的影响涉及到思想观念、政治观点和道德规范等全部的内容，成为思想政治教育特定重要的环境因素。大众传媒除具有广泛性、复杂性、导向性等特征外，对思想政治教育的影响还要作深入的分析，主要从以下两个方面分析：第一，大众传媒与人们的生活紧密相联，成为人们现代生活的重要组成部分。第二，大众传媒所传播的文化信息，已形成一种社会舆论环境。第三节微观环境对思想政治教育的影响一、家庭环境的影响家庭是以婚姻、血缘或收养为关系并长期共同生活的群体，它是构成社会的基本单位。思想政治教育的家庭环境主要指家长的思想素质和行为规范，对家庭成员尤其是对子女思想品德的形成和发展产生的影响氛围。在人的成长过程中，家庭环境因素是第一影响要素，具有以下特点：1、具有普遍性和长久性；2、具有渗透性；3、具有针对性。二、学校环境的影响学校是有计划、有目的、有组织地向受教育者传授文化知识、培养道德品质、培育技能的场所，是以培养符合一定社会要求的公民机构，是特殊的社会组织。从人类社会历史的发展过程看，学校是社会发展的产物，一方面人要适应社会的发展必须要经过学校的培养；另一方面社会的发展也需要学校的支撑。因此，学校环境是现代社会影响人思想品德形成和发展（同时也是思想政治教育活动）的重要指导因素，具有以下特点：1、全面性；2、阶级性；3、渗透性；4、导向性。环境对孩子的影响：

一个孩子如果被父母唾弃，这个家庭就是他的地狱；一个孩子如果被老师唾弃，这个学校就是他的地狱；一个孩子如果被父母和老师同时唾弃，这个世界就是他的地狱。一切都是从童年开始的。童年的快乐是一生快乐的源头。童年的不幸是一生不幸的开端。

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了胆小。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在诚实之中，他就学会了相信。你的孩子生活在什么之中呢？——《学习的革命》多萝茜•洛•诺尔特三、社会组织（工作）环境的影响

社会组织是指为执行某种社会职能、追求特定工作目标而组成的相对独立的社会群体，是社会生产的基本单位。组织的特殊使命以及职工与组织的特殊联系，成为影响

职工思想品德形成、发展的重要因素，是思想政治教育

的重要环境因素。其影响主要表现以下几个方面：

1、社会组织效益；2、社会组织风气；3、组织领导的形象；4、组织内的人际关系等。四、社区环境的影响

社区是指在一定区域内聚集并在生活上相互关联的人群生活共同体。社区是现代社会发展的产物，不仅存在于城市，而且在农村发展的趋势也是社区。社区环境对人的思想品德形成、发展有着很大的影响，是思想政治教育环境因素所要研究的新课题。

其主要影响表现在以下几个方面：1、社会生活秩序与生活水平；2、社区风气；3、道德状况；4、人际交往；

5、社区组织活动的状况等。五、非正式组织或群体环境的影响非正式组织或群体是指由家庭背景、年龄、兴趣、爱好等形成比较密切而又稳定关系的群体，主要

表现在同辈群体之间，其特征是非正式的组织。非正式组织或群体环境对人的思想品德的形成、发展产生的主要影响表现以下几个方面：1、自由性；2、渗透性；3、独特性等。第四节思想政治教育环境的优化一、良好的思想政治环境的作用第一，具有感染作用；第二，具有促进作用；第三，具有约束作用。二、优化思想政治教育环境（一）优化经济环境

1、大力发展社会生产力；2、完善社会主义市场经济发展的经济秩序；3、实行效率优先、兼顾公平的分配原则；4、将宏观经济管理与调动职工工作积极性结合起来等。（二）优化政治环境

1、坚持和完善社会主义民主制度；2、加强社会主义法制建设；3、推进机构改革；4、加强反腐倡廉机制建设和干部道德教育；5、维护社会的安定团结。（三）优化文化环境

1、坚持社会主义核心价值体系（四项内涵），保持正确的文化发展方向；2、促进各项文化事业的发展，满足人们的精神文化需求；

3、努力建设社会基层单位文化建设，营造良好的思想政治教育微观环境；

4、进一步加强文化市场建设和管理，创造良好的社会文化环境。（四）优化社会舆论环境1、坚持党和政府对宣传工具或媒介的有效管理，使社会宣传工具或媒介自觉地成为传播社会主义

信息的主阵地，从正面教育引导人们的思想品德

形成和发展，使之成为思想政治教育的有力保障；2、通过媒介开展道德评价，实行社会舆论监督，促进人和社会的良好发展；3、净化网络环境，加强网站内