乒乓球复原了

《乒乓球复原了》基于标准的教学设计教材来源：国家教材委员会专家委员会审核通过/2019义务教育教科书内容来源：小学科学四年级上册第三单元主题：冷与热课时：共5课时，第1课时授课对象：四年级学生 设计者：常婧祎/郑州市惠济区东风路小学目标确定的依据：课程标准相关要求（1）科学知识目标知道一般物体具有“热胀冷缩”的性质。（课标第28页）（2）科学探究目标在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。科学态度目标能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工合作探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。教材分析《乒乓球复原了》大象版科学三年级下学期第三单元第一课时的内容，以探究乒乓球复原的原因引出加热空气的探究活动，在学生掌握探究的方法后再向加热烧瓶中的水和铜球两个活动迁移，从而完成对气体、液体和固体三种物质受热后体积变化情况的观察，帮助学生建构“物体受热后体积会膨胀”的科学概念。本节课的重点环节是“得出结论”，目的是培养学生基于证据运用分析、比较、综合、概括、类比等逻辑思维方法得出结论的意识和能力。本单元的课型为探究实验课，因此本课教学中，有必要让学生完整地体验探究的各个环节：发现问题→提出假设→设计方案→实验验证→结果分析→得出结论。学情分析四年级学生已经具备了一些科学探索能力，能够根据老师提出的科学问题联系生活，找到解决问题的办法。并且对科学探索充满了兴趣，渴望进行科学实验，本节课从学生的兴趣点出发，导入课堂，激发学生的好奇心与探究欲望，同时，能够积极寻求新的教学方式，打造更加开放的课堂。通过前两单元的学习，学生们已经初步感知处理信息，得出结论两大环节，本节课作为单元的起始课，将从单元全局出发，落实探究过程的各个环节；从“热胀冷缩”的小概念教学出发，落实了三个实验；从培养“得出结论”的能力目标出发，引导学生了解实验材料，更好地搜集证据、得出结论，为后续的教学打下较为坚实的基础。教学目标：1.通过教师引导，能够描述气体、固体、液体受热后的变化情况，知道一般情况下，物体受热后体积会膨胀。2.通过经历三个实验过程，能在教师引导下，通过实验实操，分析、比较实验现象，总结实验结论。3.通过观察交流，了解所学的科学知识在日常生活中的应用。评价任务：通过“加热空气实验”，使学生了解气体受热后体积会膨胀；通过演示加热铜球实验和玻璃管实验，使学生了解固体、液体受热后体积膨胀。通过让学生设计实验方案，学生自己动手做实验，引导学生描述实验现象，归纳总结得出实验结论。通过实验演示，归纳总结，学生能够列举出物体受热膨胀在日常生活中的应用。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一引入活动猜想假设（5min）活动一播放“乒乓球扁后用热水复原”的微视频，提出质疑，引入课题。活动二指导学生大胆猜测猜想，做出“气体受热会膨胀”的假设。环节二实验探究得出结论（25min）活动一气体受热膨胀实验（11min）1.学生讨论实验方案。2.指导学生完善实验方案。3.引导学生明确实验要求。4.小组合作进行实验，填写实验单。5.班级交流实验现象，得出“气体受热会膨胀”的实验结论。活动二固体受热膨胀实验（9min）认识实验器材，提醒学生使用酒精灯的注意事项。完善实验方案，教师边讲解操作步骤学生边动手操作。班级交流实验现象，得出“固体受热会膨胀”的实验结论。活动三液体受热膨胀实验（5min）教师播放演示“液体受热膨胀”实验微视频。班级交流实验现象，得出“固体受热会膨胀”的实验结论。（完成目标一、二）能否在教师引导下设计实验方案，进行实验，并通过现象描述实验结论（完成评价任务一、二）环节三概括现象得出结论（3min）活动一总结概括三个实验现象，得出总的实验结论“一般来说，物体受热后体积会膨胀”（完成目标二）能否描述实验现象，根据现象得出结论（完成评价任务二）环节四拓展延伸（6min）活动一出示情境图，引导学生理论联系实际，解决问题（完成目标三）能否根据实验结论找出生活中利用此原理的例子（完成评价任务三）环节五作业布置（1min）提出