《第1节农业生产中繁殖控制技术》教学设计(辽宁省市级优课)x-生物教案

第二章生物科学与农业第一节农业生产中的繁殖控制技术【教材分析】本节内容为人教版（2003）高中生物选修2（生物科学与社会）第二章（生物科学与农业第一节《农业生产中的繁殖控制技术。本节内容与必修一细胞的全能性，必修二第一章分离定律和自由组合定律，第六章杂交育种，以及选修3细胞工程，胚胎工程等知识有一定的关联性。学科内综合性强，同时，本节课内容与农业生产实践联系密切，是本章的重点内容之一。课标要求：概述农业生产中的繁殖控制技术【教学目标】知识目标：概述植物培养和家畜饲养中的繁殖控制技术及其意义能力目标：本节课采取了学生通过小组合作探究的方法了解农业生产中的繁殖控制技术及其在实践中的应用，在小组探究学习展示的过程中，理解科学，技术，社会三者的关系，培养学生合作探究精神，和自我学习，处理信息，解决问题的能力。情感态度价值观目标：认同生物科学技术的发展和应用推动农业现代化。培养学生关爱社会，关爱农业发展，热爱农业的感情。【重点难点】重点：杂种优势的应用，植物的微型繁殖，动物人工授精，试管家畜和哺乳动物克隆等技术社会生产力的重大作用。难点：植物微型繁殖技术流程中各环节的科学道理克隆哺乳动物技术的制备过程。【学情分析】1、知识基础：学生已经学习了必修一“细胞的全能性”，必修二“分离定律和自由组合定律”、“杂交育种”以及选修三“细胞工程”、“胚胎工程”的内容，因此对学习本节课内容有了一定的知识基础。2、能力基础：高二的学生已经具备了学习生物学知识的基本能力，学生的获取信息能力，分析问题能力较强，并且有了初步的或作探究能力。而且通过必修模块的学习对构建模型的研究问题方式有一定的基础。3、情感态度价值观基础：体验过自主、合作、探究式的学习方式，认同生物科学技术的发展和应用推动了农业现代化，形成关心农业发展，热爱农业的感情。4.生活经验：学生通过电视、网络、杂志等多配体手段对生物科学技术在农业生产中的应用有了一定的了解，比如杂交水稻，克隆绵羊等。【教学方法】学生分组自主学习与合作探究相结合的方法，同时教师讲授加以辅助。充分运用图片，视频，电子白板，平板等多媒体手段辅助学生的学习。【设计思路】本节课将“问题-解决-新问题”和“分组合作，探究展示”相结合的，整节课以新问题的出现和利用生物科学技术来解决一线贯穿，体现了选修二教材中从社会中来——到社会中去的特点。具体设置如下【教学过程】教学程序教师活动学生活动教学意图从社会中来新闻播报导入新课播放一组2018年生物相关新闻快报。提问：新闻中涉及到那些内容？这些内容都与什么相关？视频中这些生物的繁殖是如何实现的呢？带着这样的问题我们来学习今天的内容《农业生产中的繁殖控制技术》观看视频回答：新闻中的内容有袁隆平的沙漠种植水稻，雪虎五胞胎的繁殖和我国克隆猴中中和华华的诞生。都与生物的繁殖有关激发学生对本节课的学习兴趣，联系生活中的实践问题导入新课程。阅读与思考教师：同学们利用五分钟的时间来阅读教材，并分组讨论，思考我们的新闻中都涉及了哪些农业繁殖控制技术？这些技术都是如何实践操作的？阅读教材，并分组讨论找到教材中提到的繁殖控制技术。加强学生获取信息的能力。培养提高学生自主学习与合作互助的能力。学生展示一杂种优势的应用教师引言：在新闻中我们最先看到的的是袁隆平的沙漠种植水稻技术，如果你是袁隆平科研小组的一员，你要如何进行实验呢？提供可备选的不同水稻亲本，请同学们来选择？并说明理由提出问题：杂种优势在繁殖过程中能否一直保持呢？那么如何保持杂种优势，并快速大量的进行农业生产呢？学生完成沙漠水稻和海水稻的亲本选择，并解释原因。指出杂种优势。同组其他同学补充杂种优势在其他农业生产中的应用。不能，后代会出现性状分离可以通过植物组织培养技术培养学生的分析问题决绝问题的能力。培养学生归纳能力。引出植物的微型繁殖技术。植物微型繁殖技术教师引言：在必修一我们学习过植物组织培养，现在请同学根据原有的知识和教材的图示来给我们介绍一下微型繁殖技术的过程和应用。展示植物微型繁殖技术获得的一些应用。比如蝴蝶兰，校园中的观赏花卉等。请同学们总结微型繁殖技术的应用。提出问题：植物的微型繁殖技术无法应用到动物，那么对动物，我们如何快速增加新个体呢？就像我们新闻播报中的雪虎五胞胎的繁殖培育过程可能用到了哪些技术呢？同学利用教师课件图示，来讲解植物微型繁殖技术的过程。总结微型繁殖技术的应用和实践价值。人工授精，试管动物利用图示，指引学生对图示进行分析和阐述。利用周边学生熟悉的校园场景引发学生的思考。更加深刻的理解生物科技对农业和社会的影响。引出人工授精和试管动物技术动物的人工授精技术和试管家畜技术教师引言：动物可以通过人工授精技术来进行快速繁殖，那么请同学们谈谈什么是人工授精，具体怎么进行实践呢？展示人工授精技术在各种家畜中的应用图片，提问我们为什么要用人工授精技术呢？除了人工授精还能通过什么技术快速获得动物个体呢？如果你是农业研究员你要如何利用两只兔子来进行试管兔子的繁殖呢？提出问题：一般来说一个受精卵能发育成一个个体，有没有什么方法可以更为充分的利用一个受精卵繁殖多个个体呢？同学回家人工授精的概念，同时利用奶牛对人工授精技术的过程进行讲解。同组同学回答人工授精技术的优势试管家畜技术同学代表进行试管动物过程的知识配对。胚胎分割提高学生分析问题和获取信息总结归纳的能力。利用白板课件的特点激发学生的兴趣，是课堂过程更有趣味性，学生获得成就感。胚胎分割技术教师引言：和大家想的一样，我们看看科学家最早是如何获得一卵多胎的？请一位同学为大家朗读以下科学家小资料。提出问题：无论是试管家畜还是胚胎分割都是通过有性繁殖进行的，那么如何我们只想保留单一亲本的性状，我们要如何操作呢？学生朗读科学家资料，了解胚胎分割的具体操作。总结胚胎分割的定义。学生回答：克隆加深同学们对配套分割的理解引出克隆哺乳动物克隆哺乳动物技术教师引言：就像最开始的新闻中提到的克隆猴中中和华华，同学们通过对教材的阅读和学习，能不能说一说什么是克隆？并试着写一写克隆的具体过程。图片展示克隆技术从多利羊之后的发展历程，在不同动物上的应用。同学回答克隆的概念，同时利用白板写出克隆的一般过程。其他同学进行修正和补充。培养学生的总结归纳能力。进一步了解克隆技术。更深层次的理解克隆技术的实践应用。思考与探究教师引言：同学们现在对农业生产中的繁殖控制技术有了一定的了解？那么现在老师提出一个问题：目前在奶牛业的生产实践中常常有“黄牛生奶牛”的报道。如果你是一位畜牧研究工作者，你准备采用什么技术实现“黄牛生奶牛”，如果你要得到优秀的遗传性状相同的一群奶牛，你又准备采取什么技术？请同学分组讨论，并将你们的解决方式记录下来。我们进行分组展示。讨论结束之后利用平板电脑将学生的解决方案同步投屏到白板，同时请对应小组同学进行讲解。其他组同学进行点评。学生分组讨论总结可能应用到的繁殖控制技术，并将具体操作方法记录下来。每组派代表阐述本组内容。其他组同学进行点评。学以致用，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。通过讨论，总结，记录等过程培养学生的团结合作精神。培养学生的语言表达能力。加深学生理解对生物科学技术在农业生产中应用的重要作用。到社会中去教师引言：一、我们平时看书，听音乐，看电影都会涉及到知识产权保护等问题，那么凝聚着农业生产研究员的智慧和汗水的农业新品种或者新技术有没有版权呢？引导学生对农业知识产权的重视。二、我们了解到克隆技术已经在灵长类中得以实现，那么克隆能不能应用在人类身上呢？老师推荐同学们一部电影《逃离克隆岛》，同学们观看之后可能对克隆对人类的冲击会有更为深刻的认识。讨论，回答相关问题。学生回答克隆动物容易出现的健康问题等。如果克隆应用在人类身上，那么对人类的伦