学校课程工作改进方案

和发展规划，以课程实验为契机，更新教育观念，优水平，为学生的终身发展奠定基础，适合当今教制，提高学校开发课程资源的能力，形成有体育+艺术制。探讨符合模块课程特点的多样化的考试方式，形况，因地制宜，加强课程管理，特别是在拓展、探究两类课程上(一)学校建立课程管理的组织运行系统。者关系，建立有效的组织网络，进行了明确的职责顺利进行校长、教学校长负责有关学校课程的决策问(1)校长室明确四个部门四个中心在课程执行力上的监管分工对课程管理(2)教导处主管三类课程的日常管理。根据学生学习和生活规律安排好学业；小学其他年级的课外作业，绝大多数同学能在1小时以内完成。认真组织(3)学校强化层级管理，确定“层级首问责任制”,提高课程领导力和课科教学计划；统筹协调课程实施，引领组员开发自己“学材”和校本“习材”,创造性地实践，总结反思经验。(二)学校建立课程计划执行的监督检查制度。(1)学校按上级教育主管部门的要求，开足开齐国家、地方、学校各课(2)教师要按学校总课程表，按时备好上好每堂课。(三)学校课程的开发勤记录(如有学生缺席应及时报教导处),指导学生做好学校课程的记录，填为参考。学校将对所有的课程任课教师实行考核.(六)学校课程的教务管理2、教导处认真排出学校课程开课课表，确定上课教室(在可能情况下满足教师对教室或设备的要求),编制学生名单和成绩记录卡。(七)、学校课程的评价(2)对教师个性化评价。围绕“创建道德课堂，提高教学有效性”专题活目占70%,教师的教学个性化特色占30%。学校对教师教育教学综合表现在时间(3)对教研组捆绑评价。学校注重团队互助，合作共赢，建立《小学教研组及教研组长考核评价表》,对教研组工作评价采取：捆绑式考评，常态考查(4)对实施课程有效性评价。基础型课程以实验小学教师个性化课堂教学评价。探究型课程评价以学生(班级)课题研究、建立资源库、学生对课程满(八)、学校课程的保障(1)教研制度。教导处落实两周一次的教研组活动和备课组活动，定时定点定人定主题，主题内容体现“五个一”,确保成员互动和教研实效性。(2)培训制度。每学期教导处结合“十一五”师训要求，制定教师校本培(3)质量监控制度。建立质量监控管理体系，树立全员质量监控意识，根(1)建立课程研究制度。学校科研处注重教师课程的执行力，提高课程的(2)建立教师考评制度。融态度、能力、合作、创新、成效为一体的评价(1)学校加大对教学仪器设备、图书资料等硬件建设的资金投入，强化在(2)开辟课程实施专项经费。对校本教材的编制，社团活动的竞赛，专家指导引领，课程特色项目的评比，课程改革创新师生需求与发展为本、彰显学校品位与特色的后，初步形成了我校校本课程建设的思路：在校本“以人为本”的办学理念，以师生需求、学校发展以及未来社会对人才素养的要求作为开发校本课程的依据；在课程的选择实施上，以需求分析为依据，有利于提高学生综合素养和学校培养目标的课程必开必选，对体现个性特色方式，注重校本课程的实效性，走不以牺牲升学为代价的课程开发与实施的路子；在课程形式上，要体现课程即机会，学习即体验的理念，坚持实行结合活动从而使课程更加生动有效；在课程类别上，坚持全面性程开发中心、教务处、团委、政教处、国际部、新疆部等为开发团队，以一线教师为主力，依托学校、社区、地区现有资源，实施校本课程的开发、校课程体系；在课程价值取向上，坚持以是否“有利于提升学校特色与办学值、有利于教师专业成长、有利于学生综合素质提高、有利于中原文化传播”树人’作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的化知识，更要培养学生正确的社会主义价值观、责任德育教育，实现“德育为先”的办学要求。开设品德理想和社会责任感的现代中学生，坚持“全面发能力、领导能力)和“五项技能”(自主高效的学习技能、专业的英语表达与交流技能、高水平的计算机应用技能、娴熟的游泳技能、熟练的驾驶技能)。室、校园电视台、国际部等现有硬件软件条件(1)学生自身发展需求：当前我校已形成本土教育(初、高中)、国际教育、民族教育(内地新疆高中班)等多元办学元素，学生年龄跨度大，成长环求、爱好也不尽相同，通过对我校学生进行调查，科目、具有学校特色的游泳驾驶技术等科目比较喜欢；(2)时代对未来学生的要求：随着我校教育教学质量快速提升，社会声誉有了极大提高，学校生源结构也发生显著变化。对一质包括“批判性思维能力、复杂问题解决能力、协作能力和多媒体通信能力”郑州市第七中学创建于1950年，是一所具有60多年办学历史的“老品课程开发与实施提供了可能；中原地区深厚的文化，为校素材；学校与社会、高校专家的联系，使校本课 (国家课程)+自主(校本课程)”的课程体系。依据我校校本课程制定的：真、千学万学学做真人”的“真”文化内涵，要为：身心修养、人文艺术、生活技能、社会实践(一)校本课程开发发展、学生(家长)需求和各部门发展需求，决定开发目标。(二)校本课程实施安排高中部校本课程学习实施学分制，修完一门课程且通过考核评价的获得2非毕业年级每周很多于2课时，学生经过修习每学年至少获得4个学分。毕业年级每周很多于1课时，学生经过修习每学年至少获得2个学分。(1)公布课程：(2)选课。(2)排课。(3(1)教师重新整理完善讲义，上交全部实施材料。(2)教师进行反思性总结。(3)教师应收集学生的作品、资料以及在活动、竞赛中的成绩资料，并提(三)评价(1)教务处、课程中心等管理部门，通过听课、调查访问、查阅和课程纲(2)教务处要通过学生对教师校本课程实施进