《嘀哩嘀哩》教学设计(安徽省市级优课)x-三年级音乐教案

《嘀哩嘀哩》教学设计教材分析《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级第六册的第四课，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。教学目标

1、通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽活动，感受自然界的变化，寻找春天，使学生尽情享受春天带来的喜悦。2、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和灵活清晰地咬字吐字，表达春天来临时欢欣喜悦的心情。3、使学生发挥想象力和创造力，用三角铁、沙锤为歌曲伴奏和创编活动，培养学生的综合能力。教学重点1、引导学生以轻快地声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。2、使学生乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来的喜悦，能通过学习用三角铁、沙锤为歌曲伴奏和创编活动，掌握教学中的知识点。教学难点

1、学习用沙锤、三角铁为歌曲伴奏。2、用清晰地咬字、吐字方法演唱歌曲教学准备：多媒体课件

电子琴

三角铁

沙锤课时：一课时教学过程师生问好，组织教学师生互问好歌。师：同学们真棒！那老师现在给你们放一段音乐，请同学们听一听，感受一下这首歌曲表现的是春夏秋冬中的哪一个季节？（播放音乐《春来了》）。生：听完回答。（板书：春天）师：春天美丽吗？那请同学们说一说，春天来了，我们周围的事物都发生了哪些变化呢？（学生自由讨论回答）师小结：同学们回答的真好！春天来了，树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了；春天暖和了，不用在穿上厚厚的衣服；冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫……瞧！美丽的春姑娘已经飞进我们的教室，让我们一起去看看她吧，听听她那美妙歌声。（出示课件：春的景色图片展示，背景音乐《嘀哩嘀哩》）学生可随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。聆听导入整体感知初次聆听歌曲，感受歌曲的情绪（播放音乐《嘀哩嘀哩》）师：请同学们闭上眼睛，用心聆听这首歌曲，听完之后告诉我，这首歌曲是怎样的情绪来演唱？生：回答（活泼、欢快、高兴）再次聆听歌曲，感受歌曲的内容三、新歌教授学唱歌曲（1）节奏练习师：刚刚看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？生：回答。师：可是老师现在遇到了一个困难，不知道你们能不能帮助老师一起来解决（板书节奏）（2）我学动物叫师：小鸡怎样叫叽叽叽，小鸭怎样叫嘎嘎嘎，小狗怎样叫汪汪汪，青蛙怎样叫呱呱呱，出示小黄鹂图片，模仿小黄鹂叫；嘀哩哩嘀哩嘀哩哩

嘀哩哩嘀哩

哩（板书节奏）有节奏反复练习（3）跟着琴声分段教唱（引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样）（4）学生自学2,3段，师纠正。四、表演创作综合实践（1）请同学分组合作用沙锤、三角铁为歌曲伴奏。（2）学生上台表演。（教师鼓励）五、课堂总结布置作业小朋友们真棒！有关春天的艺术作品还有很多，小朋友可以通过上网、书籍、搜集学习，开阔自己的视野。春天里处处有美景，春天带给了我们喜悦、快乐。让我们更加热爱春天、热爱大自然吧！回家把你们今天学习的这首歌曲唱给家人听，把部门的快乐带给大家。教学反思：教学通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。“春天来了，春天来了，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。学生们在小组讨论的过程中已经初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。但我在进行歌曲教学的时候，学生们都踊跃地争着要将小组探究的结果告诉大家。通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音，欢快的情绪来演唱。最后的表演让学生形象生动的将本节课推向了高潮。学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。这样，使那些不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会。事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好。情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。板