高一化学上册教案范例

高一化学上册教案范例【导语】进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。作者高一频道为正在努力学习的你整理了《高一化学上册教案范例》，期望对你有帮助！1.高一化学上册教案范例知识与技能要求：(1)掌控烷烃的分子组成、结构等的特点。(2)知道同系物、烃基等概念，学会烷烃的命名。(3)知道同分异构体概念。(4)了解烷烃系列的性质变化规律。进程与方法要求(1)基本学会烷烃同分异构体的分析方法，能够书写5个碳原子以下烷烃的同分异构体结构简式。(2)从甲烷的性质推导到烷烃的性质的进程中，学会从一种代表物质入手掌控同系列有机物性质的方法。情感与价值观要求：通过实践活动、探究实验和多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神，激发学生学习化学的爱好，探索新知识的XX。【教学重点】本课时的重点和难点都是烷烃的性质和同分异构体概念的学习。【教学进程设计】[复习导入]1、甲烷的分子结构有什么特点?甲烷有哪些主要化学性质?2、什么叫取代反应?举例说明。[自主学习]1、课本54页"学与问"试归纳出烷烃在结构上的特点。2、浏览教材55页，试归纳出烷烃的物理性质和化学性质。2.高一化学上册教案范例一、教材分析本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。本节教学内容是对课本中显现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热门问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。环境问题，是社会关注的热门问题，也是近年来中考的热门考点之一。在教材中，环境问题倍受关注，显现频率较高，但知识点较分散。本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相干知识加以扩大，讲授进程中重视中考热门问题的渗透，使学生学习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。通过本节课的学习，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。教师在认真研究、分析教材后肯定小组活动内容——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状态调查，供学生挑选。这样做可使全部学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。环境问题贯穿全部中学化学的学习，知识内容可发展、适用年级可扩大。高中化学教材中触及环境保护知识的内容很多，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。初三学生立刻就要进入高中学习，高中学生可在此基础上连续探索、扩大研究。他们可以在学习了更多的化学知识后，对环境问题的有更多的、更深的了解。也就是说，初中对环境问题有个整体认识，可以为高中学习打下一定的基础。也就是说本节课起到的是承上启下的作用。二、学情分析学生学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且知道了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。但掌控的知识零散，对知识缺少整体认识，缺少理论和实际联系的能力。由于学生的学习任务重，无时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身边做起，比如保护校园环境卫生等。针对学生合作意识较缺少的现状，在讲课前将学生分成几个小组，分别进行调查研究、收集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以网页作品的方式出现给大家，这一进程将培养学生组织活动、协作学习、与人交换、沟通等社会实践能力。本节的教学要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据具体情形自行设计活动情势。活动的主旨是使每个学生都动起来，在教学中要设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中遭到教育和启示，提高环境意识。三、教学目标知识目标：1.了解造成环境污染的原因及危害性;了解防治环境污染的初步知识。2.认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。使学生明白走可连续发展的道路是解决环境问题的途径。能力目标：1.培养学生自主学习的能力，科研意识，思维能力和表达能力等。2.培养学生组织活动、协作学习、与人交换、沟通等社会实践能力。3.学会资料的收集、整理，培养学生从中获取有效信息的能力，培养学生将知识加工整适用于实践的能力。4.将成果以网页的情势制作出来，使学生有较强的成绩感，从而增强学生在学习上的主动性和自信心。德育目标：通过正确认识环境和环境问题，体会化学在美化改进人们生活的同时，也会带来负面效应，认识到事物具有两面性,使学生认识到人类的行动与环境和谐的必要性，鼓励他们保护家园，积极投身环保，建立主人翁社会责任感。四、教学的重点和难点重点：大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社会观注的热门环境问题的来源、危害与防治，本地环境状态的调查分析。难点：课前资料的收集与整理、网页的制作。3.高一化学上册教案范例一、教材分析“化学计量在实验中的运用”是以化学基本概念为基础，与实验紧密联系，强调概念在实际中的运用，本节教学对全部高中化学的学习乃至今后连续学习起侧重要的指导作用。教材内容具有概念比较多，且抽象又难于知道的特点。教材第一从为何学习这个物理量入手，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带，认识引入物质的量在实际运用中的重要意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。然后介绍物质的量及其单位，物质的量与物质的粒子数之间、物质的量与质量之间的关系。应注意不要随便拓宽和加深有关内容，加大学生学习的困难。二、学情分析对于“物质的量”这个新的“量”和“摩尔”这个新的“单位”，学生是很陌生的，而且也很抽象，但通过学习和生活体会的积存，他们已经知道了生活中常用的一些“量”和“单位”，如长度、质量、时间、温度，米、千克等。可采取类比方法，类比方法是根据两个或两类对象之间的某些属性上相同，而推出它们在其他属性也相同的一种科学方法。如物质的量与其他学生熟悉的量类比、摩尔与其他国际单位的类比、集合思想的类比等，运用类比思想阐释物质的量及其单位摩尔的意义，能够提高这两个概念与其他概念之间的兼容性，有利于对这两个陌生概念的深入知道和掌控。三、教学目标1.知识与技能(1)认识物质的量是描写微观粒子集体的一个物理量，认识摩尔是物质的量的基本单位;了解阿伏加德罗常数的涵义，了解摩尔质量的概念。(2)了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系;了解物质的量、物质的质量、摩尔质量之间的换算关系。2.进程与方法(1)通过类比的思想帮助学生更好的知道、运用和巩固概念。(2)通过浏览教材、参考资料和联系生活实际，培养学生自学的习惯、探究的意识。(3)体验学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。3.情感态度和价值观(1)使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学问题的科学方法之一，培养学生尊重科学的思想。(2)调动学生参与概念的形成进程，体验科学探究的艰辛和欢乐。四、教学重点与难点1.教学重点(1)物质的量的概念;(2)物质的量和微粒数之间的相互转化;(3)阿伏伽德罗常数的涵义;(4)通过物质的量、质量、摩尔质量运算实际问题。2.教学难点物质的量的概念。五、教学准备多媒体、黑板六、教学方法采取创设情境方式，通过故事(一粒米的称量)和生活实例，以聚微成宏的科学思维方式，引出新的物理量—物质的量，搭建起宏观与微观的桥梁。通过学生罗列生活中的常用单位(箱、包、打等)与抽象概念类比、国际单位之间的类比、集合思想的类比教学，将抽象的概念形象化，让学生感受概念的生成进程，初步形成物质的量的概念并知道其重要性。4.高一化学上册教案范例一、教材的地位和作用电化学是高中化学知识框架的重要组成部分，在高考以及高二学业水平测试中占有重要地位。"原电池"作为电化学知识的第一课，其内容大体上可以分为三部分，第一部分是原电池的组成和化学原理;第二部分是化学电源;第三部分是金属的电化学腐蚀。在现代生活、生产和科学技术的发展中，电池发挥着越来越重要的作用，研究原电池原理另一个重要意义就是从本质上弄清金属腐蚀，特别是电化学腐蚀的原因，找到金属防护的方法;即研究金属的腐蚀与防腐，以解决延长金属材料的使用寿命;可见原电池原理的学习意义重大。本节课融会了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识，并彼此结合、渗透;在学习进程中还触及到物理中电学的相干知识，体现了学科内、学科间的综合。二、学生状态分析与计策学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识;在能力上，学生已经初步具有了视察能力、实验能力、思维能力，爱好通过实验探究化学反应的实质，由实验现象估计反应原理，并对其进行归纳总结。三、教学目标及确立根据教学目标是学习活动的指南和学习评判的根据，根据教学大纲以及高中化学课程标准结合学生实际情形，确立本节教学目标以下：1知识技能：学生通过学习活动，知道原电池的基本化学原理，初步掌控电极判定、电极反应式的书写;原电池构成条件;2能力方法：通过研究性学习活动，训练和培养学生发觉问题和解决问题能力、实验设计能力及动手操作能力、表达与交换能力;从而获得科学研究能力和技能;增进学生创新精神和实践能力。3情感态度：通过探究学习，培养学生勇于探索的科学态度，渗透对峙统一的辩证唯物主义观点，通过毛病使用电池的讲授，增强学生的环保意识。四、重难点分析原电池的工作原理和形成原电池的条件，既是本节课的知识重点也是难点。在教学中如何突出重点?在课本实验的基础上，我设置了“关于电极作用、电解质溶液的作用、电流方向、能量转化”等一系列富有启示性的问题;放手让学生进行化学实验探究，对问题逐一分析、探索;通过实验探究认识，原电池一样都是还原性较强的物质作为负极，负极向外电路提供电子;用氧化性较强的物质作为正极，正极从外电路得到电子;在电池内部，两极之间填充电解质溶液。放电时，负极上的电子通过导线流向用电器，从正极流回电池，形成电流。初步构建原电池工作原理的知识体系。在教学中如何突破难点?在教学时，除了Zn-Cu原电池演示实验外，还设计学生自主探究实验。指导学生进行实验探究学习的同时恰当运用现代信息技术，通过动画的科学模拟演示，将微观、抽象、不可见的电子的运动直观化;将复杂的化学进程，变得清楚、形象、直观。五、教法与学法1.教法为了激发学生的好奇心和求知欲，我在教学进程中不断创设疑问情境，逐渐引导学生去分析、去主动探究原电池的原理及组成条件，重视学生亲身体验知识形成和发展的进程。为学生创设好学习、研究的环境：把时间留给学生;把想象的空间留给学生;把认知进程留给学生;把交换与评判的权利留给学生。2.学法——实验探索法，化学是一门以实验为基础的科学，有人曾恰当地用这么几句话概括了化学实验的重要性：“我听见因此我忘记，我看见因此我记得，我亲手做因此我知道。”学生学习任何知识的途径是由自己去探索发觉，因此，在课堂内增大学生的活动量和参与意识，每两人一套实验装置，通过认真实验，仔细视察，自己分析铜锌原电池的特点，归纳出原电池的组成条件，使学生处于积极主动参与学习的主体地位。在此基础上进行小组讨论，交换评判，最落后行归纳与总结。六、教学设计1.课题引入⑴从新科技材料引入⑵从身边最熟悉的事例引入⑶从实验引入激发学生学习爱好,尽快进入课程学习状态.2.实验研究肯定主题:(供给学生实验学习)探究1：将锌片插入稀硫酸中;探究2：将铜片插入稀硫酸中;探究3：将锌片、铜片同时平行插入稀硫酸中;设疑：为何上述实验都是锌片上有气泡，铜片上无气泡?探究4：锌片、铜片用导线连接后，插入稀硫酸中;设疑：锌片的质量有无变化?铜片上产生了氢气，是否说明铜能失去电子?写出锌片和铜片上变化的离子方程式。H+得到的电子从哪来?锌失去的电子如何传递到铜?探究5：如何证明装置中产生电流?设计与实行:原电池的工作原理和形成原电池的条件⑴学生分组讨论设计方案，为学生准备实验用具，可摆放一些仪器和药品，促使学生自由联想，从而设计出富有创造性、切实可行的方案来。⑵肯定方案、动手完成实验、视察实验现象、记录实验数据、分析、归纳、总结得出结论。教师巡查、指导，纠正学生操作中的问题、释疑、处理偶发事件。交换与评判：⑴各组派代表上讲台交换设计方案和展现实验成果。⑵同学自评和互评判。教师组织交换并适当的提问，使学生的总结更加完善，从而使研究学习顺利完成。3.引申与提高⑴电子板书将原电池装置原理分析和构成条件展现给学生⑵电子动画模拟原电池和干电池电流形成的微观电子的运动4.结尾部分是本节课的升华部分。我是这样设计的：在巩固原电池原理及其形成条件的基础上，介绍日常生活中常见电池和电池与环保间的关系，从而增强了学生的环保意识。5.作业设计指导学生登录网站，查阅相干资料，各类电池介绍(水果原电池、自制电池等)，科学家或科普文章，环境与电池等介绍;并亲手制作一个水果电池。5.高一化学上册教案范例知识目标了解钠的重要化合物的性质、用处。掌控碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化规律及性质的不同点。能力目标运用“对峙统一”的辩证唯物主义观点分析掌控物质之间的相互关系。情感目标通过浏览材料“侯氏制碱法”，对学生进行化学史方面的教育及爱国主义教育。教学建议教材分析钠的化合物很多，本节教材在初中已介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。对于过氧化钠，重点介绍它与水的反应，及与二氧化碳的反应。同时，还简单介绍了过氧化钠的用处。其中过氧化钠与二氧化碳的反应是本节的难点。对于碳酸钠和碳酸氢钠，重点介绍它们与盐酸的反应，以及它们的热稳固性。同时，通过对它们的热稳固性不同的介绍，使学生进一步了解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法，同时也是本节的重点。本节教材与第一节教材相类似，本节教材也很重视实验教学。例如，教材中对过氧化钠、碳酸钠和碳酸