对初中语文教学中多元化教学方法进行探讨 论文

对初中语文教学中多元化教学方法进行探讨考路径。本文就初中语文教学中多元化教学方法作出简要分析。关键词：初中语文；多元化教学；教学要点；教学策略教学设计，提升学生在识字、阅读、写作等全方位的能力。一、多元化教学的教学要点1.激发学生学习欲望改给初中语文教学提出了全新的要求，教师不但要让学生掌握基本的语文知识，也要带给学生焕然一新的体验，让学生在校园里、课堂中都能保持积极的情绪。方式和学习内容并不相符，做不到学习与思考相结合，导致教学质量不断降低。动式的思考。2.拓展学习路径科素养的形成。3.培养学生核心素养核心素养的发展是培养现代化人才，培养合格下一代的基础要求，其次序应排在文化教育之前。新课改下提倡初中教学体系要引入更多有效的教学路径，不能仅仅局限于学生的课堂教学，教育教学模式化是我国课堂教学的弊端之一。通过多元化教学模式的渗透，可以融入有效的教学活动，引导学生建立良好品格素养。同时在课堂教学过程中构建良好的学习氛围，通过丰富的教学活动，让素质教育走进学生的心扉，促使学生积极参与到学习过程中，不但能够学习到知识，也能锻炼多方面的能力，促进学生的个性化发展。素质教育下的初中语文课堂应该致力于帮助学生健全道德素养和思想品质，提高学生综合素质，共同完成学生核心素养培养的工作目标。二、多元化教学的教学策略1.创新课堂设计语文学习不是逐字逐句的复制，需要在学习过程中不断的体会文章的内涵，授课方式激发学生的学习欲望。另外，课外资源的融入，也能开拓学生的视野，三线式的课内课外结合阅读的可视化导图，给学生提供自主阅读的方向。首先，的促进作用。2.构建问题引导式课堂有效的问题引导可以提升教学深度拓展语文知识的宽度初中语文教师需要加强问题引导设计，要避免在“写了什么，也就是文本的表层含义中倾注太多的精力，要致力于引导学生关注揣摩文本的语言形式，例如在《皇帝的新装》的教学过程中作为一篇童话对于七年级的学生来讲无论是文字的描述还是文章的主旨在理解上都是没有什么阻碍的此时教师在教学活动的设计中就应该围绕情节中人物的描写来展开。关注人物的描写就是关注作者的语言表达。教师可以根据文本设计一个教学问“君臣看新装，去了三拨人，作者在写这三拨人的时候，有什么共同点，又有什么不同点，通过对作者描述语言的分析，可以引导学生对文本的语言形式进行深度的思考和分析提高学生的语言应用能力并对学生的写作能力形成有效地促进这种教学活动的设计可以显著提升学生的语文素养教与学之间提问与回答的过程本身也是师生合作教学的一种体习路径。3．结合信息技术教学教师通过多元化教学设计帮助学生爱上语文，激发学生的对文化知识的渴技术中包含着大量生动活泼的内容，是一种有效提升学生学习兴趣的教学方式，展现在学生面前。然后让学生们一边观看，进行自主思考，一边进行互动讨论，学创新计划。高学生的核心素养能力。参考文献：[1]郭蓓蕾.初中语文多元化教学开展之我见[J].课外语文（上）,2021(6):40-41.[2]陈慰洲.初中语文多元化教学方式探究[J].国家通用语言文字教学与研究,2021(6):46.[3]朱棣.初中语文多元化教学模式实践策略研讨[