关于农村小学英语教学中分层教学的探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选关于农村小学英语教学中分层教学的探究摘要：小学英语教学是英语学习的启蒙教育，是为学生今后的英语学习奠定基础进学生的发展。关键词：小学英语教学，分层教学，实施策略，应用案例引 言：随着国际化进程的发展，英语早已成为我国义务教育阶段必修课程之一。目前，农村小学基本都开设了英语课程，但由于农村学校的教学设施落后、农村家庭教育观念的滞后，学生的英语学习情况两级分化非常严重，农村小学的英语教学现状不容主体，尊重个体差异，所以在日常的英语教学中，特别是农村小学英语教学中，要采用分层教学的模式，以促进全体学生的全面发展。一、分层教学的目的与意义1．分层教学的含义促进课堂教学质量的提高，从而全面提高学生的素质。2．分层教学的目的制的不恰当。针对上述的现状，为解决这些问题，农村小学英语的分层教学模式的应用就非常的12022年安徽省中小学教育教学论文评选英语教学中要采用分层教学模式。3．分层教学的意义义有以下几点：（1）符合英语新课标的理念要求《英语课程标准》提出，“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在分层教学针对不同层次的学生制定不同的教学目标，并且把它落实到教学中的每个细节，充分调动各类学生的学习积极主动性，从而确保学生的主体地位。（2）有利于促进每个学生全面发展调动各类学生学习的积极性，激发其学习兴趣，挖掘其潜能。（3）有利于合作互动学习材施教。二、分层教学的实施策略1.英语分层教学的学生分层明显的差异，实施分层教学的第一步是以班级为单位，根据学生的不同情况进行分层。ABC22022年安徽省中小学教育教学论文评选不同的课堂表现而不断变化，从而增强学生学习的积极性。2.英语分层教学的教学目标分层课堂上每个教学环节都应力求把目标定得适合三个小组的学生，对学生的学习起到定位、导向和激励作用，帮助学生不断进步、不断提高，从而得到发展。3.英语分层教学的课堂授课分层分层教学的重点和难点主要在于课堂的组织，在授课过程中，教师必须根据不同层ABC三组学生进行时间错位教学。A组学生少讲多练，重点训练其综合运用英语的能力，提高听说训练的难度；B组学生多写多说，注重语言组学生降低要求，精讲多练，着重基础知识、基本技能训练和学习方法的指导。4.英语分层教学的作业分层学生的学习积极性，提升学习效率。5.英语分层教学的评价分层评价是英语学科的重要组成部分，科学的评价体系是实现英语教学的重要保证。不同层次的学生实施不同要求的教学评价，让评价具有及时性和鼓励性，充分发挥评价的导向功能和激励功能。在分层评价过程中，要让每个学生都了解自己的发展情况，通过三、分层教学的应用案例PEP小32022年安徽省中小学教育教学论文评选学五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike？中的Storytime学英语教学中的运用。C层学生的接收程度，也为B层学生提供了进步的空间，更让A层学生有了展示自己英语交际能力破重点，调动各层学生共同参与。发中等生，带动后进生。在课堂提问时，对不同层次的学生设计难度程度不同的问题，让各类学生有回答问题积极思考的均等机会。在分层教学的过程中，教师可以采用多种激励方式，有意识地为不同层次的学生创设取得成功的机会，让他们也能体验学习的快乐，收获成功的喜悦。在课堂活动及表演环节，可以先组织A组学生之间进行对话，为组学生作示范，然后通过小组合作3激发学生学习的兴趣。在此环节分层教学与小组合作相结合，教师再进行指导教学，促进不同层次学生完成任务，在活动中取得进步。次学生的学习情况，使不同层次的学生都能有所收获，逐步完成教学目标。在农村小学英语教学中，教师应从实际出发，采用分层教学法，因材施教，既能弥补学生个体差异的不足，让学生能够真正从自身出发得到有针对性的教学，带给学生更为丰富的教学感受，又能有效地调动学生学习英语的积极性和主动性，实现不