多媒体教学在幼儿语言发展中的作用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选多媒体教学在幼儿语言发展中的作用摘个让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的生活、学习坏境有利于幼儿的语言发展。听说能力[1]。关键词：幼儿，多媒体教学，语言发展引儿时期幼儿语言的培养和锻炼至关重要。21多的科技技术手段运用在教学中，多媒体作为高新技术的一种，在教学上具有趣味性，并且形象、生动、代入感强，目前在幼儿教育中逐渐广泛使用。在幼儿教学中采用多媒体技术手段对幼儿语言的发展上，富有趣味性，能够提高幼儿的口语表达能力；能拓宽幼儿语言学习的新途径；培养幼儿对语言的感知力；能够激发幼儿语言表达的积极性；构建想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿的创一、多媒体教学形象生动，富有趣味性，能够提高幼儿的口语表达能力趣，提高幼儿的口语表达能力。在讲述《小兔子找工作》活动时，由于幼儿年龄较小，感性认识有限，对找工作缺乏感性的认识，如果仅用常规的几张“小兔子找工作”的图片进行展示教学，那么幼儿对小兔子在找工作中那种艰难、忧愁、充满希望等复杂的心情是无法感同身受。为此，12022年安徽省中小学教育教学论文评选不仅锻炼了幼儿的形象思维，又发展了语言逻辑思维，不断激发幼儿的说话欲望，逐渐打开话匣子，幼儿的口语意愿会越发强烈，口语表达能力也会有很大的提高[3]。二、多媒体教学可以拓宽幼儿语言学习的新途径动画片，说起来大家都不陌生，动画片里的人物形形色色，并且同个角色在不同的场合下的语言表达方式内容不尽相同，幼儿不仅非常喜欢观看，而且可以清楚记得看过先让幼儿观看几遍动画片，然后尝试先关掉情节比较单一动画片的声音，要求每个幼儿根据自己的喜好选择扮演动画片中角色，并说出所扮演角色在指定情节中角色的对话，为幼儿提供一个良好的语言学习途径。幼儿可以完成叙述简单情节的配音后，将幼儿分成几组，轮流扮演动画片中的角色，跟着看动画片练习各个角色的配音。随后各个组别之间进行交流比赛，这可以为幼儿提供协同交流发声音的环境，有助于锻炼幼儿的语言发展。三、多媒体教学能够培养幼儿对语言的感知力传统的语言教学上一般指的是领导幼儿进行读书朗诵和借用绘声绘色的图片引导动、代入感强，相比较而言教学效果会好很多。吸引了幼儿的注意力，然后是滚动播放着《春雨》的内容，与此同时与字幕相应的动画湿润的泥土里慢慢探出可爱的小绿芽；茁壮的梨树上开满了可爱的小白花；一望无际的田野里，绿油油麦苗逐渐长高……”一幅幅生动、壮丽、唯美的画面伴着动听的配音投入眼帘，幼儿们身临其境感受大自然的神奇和唯美，视觉和听觉上都得到极大的享受，幼儿们不自觉地发出惊叹声。这种多媒体的教学方式让幼儿们进入极佳的学习状态，大马浮现出一幅幅生动的画面，他们异口同声地回答到有种子，还有梨树，还有麦苗。随22022年安徽省中小学教育教学论文评选这美好意境的同时领悟诗歌真正的含义。四、多媒体课件能够激发幼儿语言表达的积极性幼儿不仅身高、体重存在差异性，语言发展水平上也有明显的差异，有的幼儿能说语言表达意愿弱，人多的时候不敢表达自己。多媒体课件能营造一个丰富热烈的动态语言环境，让能说会道的幼儿找到肯于语音表达的兴奋点，让沉默寡言的幼儿找到语言表达的凭借物。他们的参与感，提高他们的语言表达意愿[4]。五、构建想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿的创新能力方面创造力可以得到挖掘开发。式收集关于未来汽车的相关材料信息，可以从杂事刊物上裁剪，可以从互联网上获得，32022年安徽省中小学教育教学论文评选可以听取身边大人的意见和建议，并结合幼儿自己的创造想象力设计“未来的小汽车”力。取得良好的教学效果[5]。参考文献[1]刘济远：现代多媒体技术的运用与幼儿语言能力的培养[J].学前教育研究,2003,(05)。[2]唐艳：浅谈多媒体在幼儿教学中的应用[J].吉林教育,2011,(14)。[3]鲁晓颖,郑国勋：多媒体技术在课堂教学中的应用研究[J].科教文汇(下旬刊),2010,(09)。[