对于教育增值评价的小思考 论文

对于教育增值评价的小思考【摘要教育增值评价是一种新的学生学业评价方法，它把学生的原有基础和个体差异考虑在内针对学业成就的进步程度进行价值判断使得对不同基础不同背景的学生的评价更加公平体“一切为了学生为了一切学生为了学生的一切的评价宗旨它尽可能做到科学客观公平地评价每一所学校和每一个学生的进步幅度，进而促进学生个体、学校以及区域教育的均衡发展。【关键字】：增值评价，学生评价，增值=输出-输入义务教育课程方案和课程标准（2022版）中提出：要改进教育评价，关注学生真实发生的进步，积极探索教育增值评价。在化学学科的课程标准中表示，探索增值评价要关注学生学习“增加“注重提高学生的自我评价自我反思的能要发挥增值评价对学生发展的激励作用和助推作用。那么在数学学科的教育教学中也需要合理运用评价结果改进教学实现以评促学以评促教发挥评价的育人功能。的净增值的评价，即增值=输出-输入。该评价方式注重学生的纵向比较，淡化迅速受到广大师生的欢迎。一、增值性评价贯彻如下理念1、尊重个体差异差异，促进所有学生的发展。干年后，我也成了一名教师，教学过程中反思自己初中时候，我的老师在90年创新。新学期开学，我会将上学期开学考试成绩和期末考试成绩折算成标准分，很高。下面以2020年我所带的班级，八年级上学期末考试总分成绩为例谈谈学业增值性评价：班级姓名成绩八年级上学期期末测试排名八年级上学期开学考试排名3肖晶晶540113张淑婷523.5223宋柯妤517343曹文俊512.5433谢雨欣509.5563童文杰505653陈强伟4987173汪琪497.5873李可涛4979103管淑琦493.51093何继涛48411123翁雨萱477.512213纪若涵4761383文台47514163叶思睿47215153宣诗梦469.516113姚明辉454.517243丁志辉453.518223孙显韬45119233熊颖44820143艾雨嘉44621193邓裕程43722303梅可昕432.523253叶嘉伟43224183丁睿430.525123张铖421.52620从表格上看，最应该鼓励的是陈强伟同学，由八年级开学考试时班级17名上升至期末考试班级第7时，家长告诉我，孩子在家声称，不给他ipad玩网络游戏，他就拒绝上学。说习，学习积极性大大提高。2、注重过程，强调发展增值性评价始终秉“尊重差异，关注过程和强调发展“评价理念。关注学生接受教育前后学业成就相对发展和进步状况成长状（包括相对优秀的学生和学习相对困难的学生。不同于常模参照评价和标准评价，增值性评价把焦点集中到学生相对发展的过程上强调学生的综合发展准确地把握了教学效能评估的核心并将发展性思维带入教学评估的场域当教师充分关注教学过程并对学生学业成就倾注较多心血学生就能够真正为了学习而学习而非为了考试而学习。学业成就上才能取得长期发展和全面进步。“唯分数唯升“评价指导下部分学校只看结“不看过程导致评价比较片面因此在评价改革中教师要促进不同起点不同程度的学生发展，把学生在原有基础上的实“增值作为主要维度才有可能促进学生学业评价体系的建立与有效实施而增值性评价能够考虑学生原有基础排除学生各种差异因素注重学生的全面发展不比基础比进步这也符合新课程改革和素质教育要求增值性评价兼顾了教育对质量和公平两个维度的追求能够促进教育资源的均衡和教育公平，是当下新兴的重要教育效能评价方式。二、教育增值性评价的实施作能力、团队合作能力、活动参与能力等方面的表现，最终进行综合整体评价，推进，关心每一个学生、关心学生各个方面的发展的教育理念已成为政策要求，期我都会在省资源平台上跟踪记录每位学生的成长档案和综合素质评价。三、增值性学业评价的不足之处增值性学业评价虽然有独特优势，但是它并非一种完美无缺的学生评价方实际开展过程