第9课《猎人海力布》第一课时 一等奖创新教学设计

第9课《猎人海力布》第一课时一等奖创新教学设计课题9猎人海力布部编版五年级上册第三单元第1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.认识“酬、誓、谎、牺”4个生字，会写“酬、嘱、塌、焦、誓、谎、延”等11个字，会写“猎物、酬谢”等18个词语。2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。3.初步感知文意，了解课文内容。

学习重难点1.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。（重点）2.初步感知文意，了解课文内容。(难点)

学情分析高年级的学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。

教学辅助教学课件，同步导学案

教学过程

任务一：讲述故事，导入新课

【设计意图：民间故事是口耳相传的文学，所以用老师的讲述开篇，更贴合统编版教材的单元主题。】

1.同学们，在我国民间，有很多故事，千百年来，流传不绝。你听过哪些有趣民间故事呢？下面，我们来猜一猜。

预设：《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《牛郎织女》。

2.教师引导：我们知道这些故事，都是别人告诉我们的。也就是说民间故事是由口耳相传的。这节课我们来学习一篇民间故事——猎人海力布。

3.板书课题，齐读课题。

思考：从题目中，你知道了什么？

师引导：这是一篇写人的文章。这个人的身份是：猎人。

师：这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧。

任务二：默读课文，梳理文本

【设计意图：教学时结合课后第一题，运用第二单元学过的用较快速度默读的方法阅读课文，寻找故事的起因、经过、结果，全面地把握主要内容。】

1.用较快的速度默读课文，想一想：课文写了海力布的哪些事情？请同学们用一句话概括故事的起因、经过和结果，同桌之间讨论。

起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。

经过：海力布得知山洪的消息，劝乡亲们搬家。

结果：海力布为了救乡亲们，自己变成了石头。

2.抓住信息，概括大意。

用自己的话简单说说这几件事之间的联系。（教师引导学生概括）

预设：海力布救了小白蛇，得到了龙王的酬谢——一颗宝石，从此能听懂各种动物说的话。有一天，海力布听到灾难将要降临的消息，为了救乡亲们，说出了实情，变成了石头。

任务三：熟悉故事，详细复述

【设计意图：这一环节是引导学生理解课文的主要情节，确保能详细复述课文，为下节课创造性复述课文和缩写故事作准备。】

1.指名回忆以前学过的详细复述课文的方法。

预设：借助表格、示意图等梳理故事内容；按顺序复述，不遗漏重要情节；遇到人物对话改写为转述句。

2.引导梳理课文的主要情节。

预设：主要写了“海力布救小白蛇得到宝石”“海力布救乡亲们变成石头”两个故事情节。

3.组织学生练习详细复述课文。

（1）分组读课文，讨论：这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏？（教师相机板书情节）

猎人海力布热心助人——救小白蛇得到宝石——小白蛇反复强调宝石的禁忌——海力布听到灾难将临的消息——劝不愿搬家的乡亲——为救乡亲们变成石头。

（2）引导学生交流：课文中的人物对话如何转述？

①引导：如果你是海力布，作为知情人，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？

预设：（海力布急得哭了）乡亲们，赶快搬家吧！这里不能住了。大家不要问了，相信我，快搬走吧！我海力布从来不说谎话，我发誓我说的话千真万确，请乡亲们相信我吧！快点搬家，再晚就来不及了！

②引导：看到乡亲们不愿离开，你的想法、语言还可能有什么具体的变化？最后你是怎么决定说出实情的？（这时候的海力布已经做好了牺牲的准备，所以内心平静，语调平缓）

预设：（海力布一跺脚）乡亲们，我这里有颗宝石，这颗宝石是龙王酬谢我的，含着它我就可以听懂飞禽走兽的语言。刚才我听见一群鸟儿说，大山要崩塌了，洪水要来了。你们看，鸟兽都已经飞的飞、逃的逃了。所以大家也赶快搬走吧！我之所以刚才不说，是因为我一旦把动物说的话告诉别人，我就会变成……

③引导：假如你是其中一位乡亲，忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，你会怎么想、怎么说？

预设：（听到海力布忽然叫我们搬家）海力布，我们为什么要搬家呢？我们知道你从来不说谎话，但是你总得把事情说清楚吧。你这个孩子，难道不知道我们祖祖辈辈都住在这里吗？怎么能够说搬走就搬走呢？

（3）学生自主选择自己感兴趣的一个故事情节，以小组合作的形式，根据板书提示，练习详细复述课文。

任务四：语境识字，指导书写

【设计意图：本单元阅读教学，可以承接第二单元“阅读要有一定的速度”的阅读策略要求。学生在初读课文环节遇到生字，教师可提醒学生借助具体语境猜意思即可，不要回读。识字、写字教学可以在理解课文内容之后集中进行。本课要求会写的字中，重点指导“酬、誓、谎”。课件出示重点语句，既结合语境理解词义，又相机体会主人公海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。】

1.指导理解“酬谢”的意思。

敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。

思考：“酬谢”是什么意思呢？（用金钱、礼物等表示谢意）这两句话中哪一个词语和它的意思相近呢？（报答）

2.指导书写“酬”。

“酬”的左半部“酉”不要少写里面的短横；右半部的“州”字注意竖撇、竖、竖三个笔画之间的间距相等，中间的竖较短，右边的竖最长。

3.理解“发誓”“谎话”的意思。

（1）海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”

（2）有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。”

思考：“誓”与“谎”的偏旁都是言字旁，这说明什么？

预设：这两个字都与言语有关。“发誓”的意思是庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证；“谎话”是指不真实的、骗人的话。

4.指导记忆“誓”“谎”。

可以通过分析发现生字的读音、字义与字形之间的联系。“誓=折+言”“谎=讠+荒”。

5.理解“迟延”的意思。

再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。

思考：你能给“迟延”换一个意思相近的词语吗？（拖延、停留、耽搁）迟延的结果会是什么？（灾难就要夺去乡亲们的生命）

6.教师指导书写“延”，学生练写。

指导：“延”，半包围结构，被包围的部分不是“壬”而是“正”，“正”的末笔是竖折。

7.识记并理解“牺牲”的意思。

牺牲：古代指祭祀用的牲畜的统称，所以是牛字旁，现指为正义献出自己生命或舍弃权利、利益。

①教师点拨：海力布选择牺牲自己的后果是什么？（变成石头）

②提问：你看到了一个怎样的海力布？（热心助人、舍己救人）

8.认读“会写字”。

酬、珍、叮、嘱、悔、扶、塌、谎、延、誓、焦

9.出示词语，全班齐读。

流传宝库珍宝焦急叮嘱崩塌发誓迟延后悔酬谢

牺牲谎话扶着催促避