部编版语文三上花的学校课件

1jià（）jiǎ（）假度假假如用作名词，表示“照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间”时，读，如，休假、长假、假期；用作动词，表示“借用，利用”时，读，如，假借；用作形容词，表示“不真实的，不是本来的，跟‘真’相对”时，读，如，假定、真假。多音字2假日笛子罚站衣裳荒野jiàdíshangfáhuāng读一读，记一记。3荒野跳舞能够狂欢放假互相猜想飞扬双臂笛子罚单44同学们，你们喜欢学校的生活吗？说说自己喜欢或者不喜欢的原因。花的学校是什么样的？我们一起来看一看66当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。这两个词语中，你感悟到了什么？①湿润的东风吹过荒野给万物带来了生机，而穿过竹林时又发出美妙如笛音的声音。哪一个词语概括了东风的特点？7读了这句话，你会想到怎样一幅画面？

雷云轰响，阵雨哗哗，那是节奏鲜明的鼓点、东风行至竹林吹出悠扬的笛声伴奏，花儿到来之前就这么美好，这么愉悦，这么奇特！真令人陶醉啊！8于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。一个“跑”字说明了什么？说明有了雨水的滋润，花长得快。动词的准确运用，为文章增添了活力。跳舞、狂欢写出了花儿已经开放的喜悦心情。②9文中的这些花孩子们又采用了什么方式来表达他们的兴奋之情呢？他们手拉着手一起跳。跳舞想象一下，他们跳舞的情形会是怎样的呢？他们还会边唱边跳。10为什么是“一群一群的花”而不是“一朵一朵的花”呢？（说明花非常多）11因为花儿和树木一样，需要水的滋润，需要水的营养，它才能快乐地成长。为什么阵雨落下的时候，花儿是那样的高兴？12这些花孩子们跟我们其实是一样的，因为这场阵雨的到来，让他们一下子都绽放了，他们又怎么能不开心呢？所以他们用自己的方式——跳舞、狂欢来表达欣喜、兴奋的心情。13第一部分（1、2段）：用拟人的修辞方法写花在雨中发芽并快乐地成长。14妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。诗人把花朵想象成地下学校的学生。充满了童真童趣。③猜测：15他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的站墙角的。诗人看到墙角里开出的零星小花展开的丰富想象。用拟人化的写法写出了花朵违反校规而被处罚。④这句主要讲什么？16雨一来，他们便放假了。因为雨水滋润花儿草儿，下雨了它们便从地下长出来，呼吸新鲜空气，就像上学的孩子远离作业困扰似的，自由自在地生长着。为什么？⑤17你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”？

“雨一来，它们便放假了。”对于花儿来说，雨水的滋润是最好的滋养；对于孩子们来说，自由的成长是最好的礼物。正因为雨的滋润，花朵挣脱土地的束缚，终于破土而出，自由成长——孩子们的梦想多么渴望得到实现！于是，树枝在林中……18树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。⑥拟声词，模拟大自然中的声响。形象、生动地写出了大自然里声音的悦耳动听。19花儿的自由，让

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、

都感到愉悦，感到兴奋。互相碰触簌簌地响拍着大手表现了他们为花孩子们获得自由而感到高兴的情形。表现了什么？树枝绿叶雷云20这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。这句话则描绘了花们不畏环境的艰苦，在暴风雨中盛开情景。紫的黄的白的“冲”字准确地反映了花孩子们的欣喜若狂。冲21小白花说：“下雨了，下雨了！终于放假了！外面的世界可真大呀！我要把在这儿看到的、听到的告诉我的妈妈！”大家交流通过读文想象一下：当时花孩子们在想什么？说什么？笑什么？22小黄花说：“真凉爽啊！就像洗了一个舒服的凉水澡！早知道这么好玩儿，我早就出来了，我要叫我的好朋友们都出来玩。外面的世界真美呀，有这么多花！”小紫花说：“是呀，是呀，你们说得真好！你听，这雷声就像爸爸敲响的大鼓，这雨声就像妈妈弹奏的音乐，这闪电就像舞台上的闪光灯，让我们心情地玩儿吧！”23

自由了的孩子的世界是五彩缤纷了，大自然中的一切都是那么美好，花孩子现在是想往哪儿就往哪儿。一个“冲”字让人感觉有天涯海角任君遨游、撒欢的味道！24

第二部分（3—6段）：诗人以孩子的眼光，想象花朵在地下学校上课、罚站、放假等种种充满童趣的场景。25让我们一起来看看他们的家在哪里？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？花孩子们要回自己的家26你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。⑦写出了诗人的猜想，他猜想花朵的家“在星星所住的地方”。27为什么诗人会把花孩子们的家想象“在天上”？却把学校想象在“地下”？因为家是花孩子们的快乐天堂，而学校则是束缚他们自由的地方。28你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？⑧用反问句强调了诗人的猜想，“他们怎样地急着”要到天上去。29在作者看来，孩子们为什么急急忙忙赶回家？

因为天上有的是自由，有的是幸福，是一个非常快乐的世界！再者天上还有父母亲温暖的怀抱，是孩子们的依恋，是孩子们的幸福所在，它们怎么能不急急忙忙呢？……孩子与父母骨肉亲情是无法割舍的。30我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。⑨猜测花朵要到天上去的原因是去寻找他们的妈妈。31第三部分（7—9段）：写出了花孩子们的家在星星所住的地方，想象花孩子们急急忙忙赶回家，那里有他们的妈妈。3232结构图示花在风雨中成长花在学校里的故事花去天上找妈妈欢天喜地丰富多彩急急忙忙活欢泼天快喜乐地地地成开长放花的学校33在六月的大雨中绽放，在湿润的东风中成长，花的学校里那一大群顽皮可爱的花，享受着丰富多彩的生活。感谢诗人神奇的想象，让我们翱翔在花的学校美妙的天空里，感受到那份童心的甜美与纯净。没有想象就没有创造，让我们也插上想象的翅膀，在更广阔的世界中，越飞越高。感悟心语34如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。泰戈尔名言35好词：湿润荒野跳舞狂欢放假急急忙忙积累词句：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。积累词句36翻到书本第六页37树枝/在林中/互相碰触着，绿叶/在狂风里/簌簌地响，雷云/拍着大手。这时，花孩子们/便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。朗读时，要体现出花的顽皮可爱、活泼向上、天真烂漫。38（2）想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。想象时，可以先回想小朋友们“跳舞、狂欢”的场面，然后说一说花“在绿草上跳舞、狂欢的情景。39可以结合修辞方法来理解，加点的部分使句子读起来更加亲切，富有童趣。加点的部分赋予了东风、树枝、雷云生命，使原本没有生命的物体更加生动、鲜活。40清风一吹，他们蝴蝶一来，他们便跳起了优美的舞蹈。便热情地打招呼。41一、读拼音，写词语。

luòxiàhuānɡyěkǒudítiàowǔ（）（）（）（）

kuánɡhuānfànɡjiàcāichūshǒubì（）（）（）（）2.选字组词。

裳棠湿碰海（）衣（）（）撞（）润潮（）课后练习落下荒野口笛跳舞狂欢放假猜出手臂棠裳湿湿碰42

3.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“

”标出。（1）桃花杜鹃花梅花月季（2）荷花菊花牡丹向日葵（3）桂花牵牛花芙蓉百合（4）腊梅水仙杜鹃马蹄莲4.按原文填空。当雷云在天上轰响，六月的阵雨（）的时候，湿润的东风走过（），在竹林中吹着（）。于是（）的花从无人知道的地方（）跑出来，在绿草上（）、（）。

落下荒野口笛一群一群突然跳舞狂欢43三、照样子，改写句子。例：你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？你知道他们为什么那样急急忙忙。1、这件事难道不是你一个人做的吗？2、秋天不是正悄悄地向我们走来吗？这件事情是你一个人做的。秋天正悄悄地向我们走来。44六、文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？为什么？

七、“地下的学校”的含义是什么？八、对下列例句运用的修辞手法法分析正确的一项是（）例句：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。A．比喻B．比喻、拟人

C．拟人D．夸张符合实际。因为作者明写花朵暗写风。指不自由的读书生活。C45写法借鉴想象想象就是设想，是指继续沿着同一种事物设想下去，设想出不在眼前的新事物的形象。本课作者就运用了大量的想象，如,“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。”“你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。”

诗人把未冒出地面的花想象成在地下学校上学的孩子，巧妙地叙述出花孩子们的活泼、可爱、美丽、向上。46那么，怎样在习作中运用想象呢？1、想象要合理。如，《卖火柴的小女孩》一文中，作者写小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中她看到了温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶。这些都是作者的想象，这样的文章让我们读起来觉得合情合理。因为这些想象与现实生活有相似之处，那就是小女孩对幸福生活的渴望，而且这些事物都是在小女孩临死前神志不清的情况下看到的。可见，想象既要大胆，又要合理，这样才能吸引读者，引起读者的共鸣。472、想象要独特。独特就是与众不同，首先要在选材上下功夫。如《听听，秋的声音》一文中，作者的想象非常独特：“听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。”在这里，作者把大自然想象成音乐厅，用形象的语文赞美了秋天，想象独特合理。483、想象要丰富。丰富的想象可以使文章的主题得以深化，使已有的材料得以充实，甚至突破材料的限制。因此，经过想象展现出来的画面，生动、活泼，富有情调、创意；写出来的人物栩栩如生、活灵活现。因此，我们平时要勤于观察、思考，博览群书，积累多方面的知识，培养丰富的情感、广泛的兴趣，这样才能具有丰富的想象力，才能写出优美动人的文章。4950荒落下荒山落“各”首笔的撇不要写得过长，“口”稍扁。“亡”的点起笔在竖中线上，字紧凑。上宽下窄。“由”的外框