视听语言与分镜头设计（微课版）课件 任务8、9 认识蒙太奇、分镜头脚本设计创作

任务8认识蒙太奇《视听语言与分镜头设计》任务赏析：动画电影《西游记之大圣归来》任务实训：跟踪段落拍摄知识讲解：蒙太奇8.1目录8.28.3拓展案例8.4题库测验8.51、观看动画电影《西游记之大圣归来》，体会影片中主角们在相互陪伴的冒险之旅中展现出来的坚韧、顽强和不屈的精神；体会幕后创作人员在影片中融入京剧鼓点、唢呐配乐、中式楼宇建筑等中华优秀文化元素的匠人之心；2、明确蒙太奇的概念和意义；3、了解蒙太奇的表现形式和特征；4、掌握基本的蒙太奇技巧。教学目标什么是蒙太奇？蒙太奇在影视的叙事中有哪些主要的表现形式？平行蒙太奇和交叉蒙太奇有什么区别？为什么说电影艺术的基础是蒙太奇？任务8来解决上述问题。任务引入思维导图任务赏析：动画电影《西游记之大圣归来》8.18.1.1影片简介

《西游记之大圣归来》是2015年上映的一部国产动画电影，以2D、3D和中国巨幕的形式在国内公映后，受到了群众的好评和追捧，也是中国动画电影多年来少有的现象级作品。本作品由田晓鹏执导，是根据中国四大名著中的《西游记》进行拓展和改编而成，主要讲述了大闹天宫后四百多年，山妖横行，一位勇敢的母亲为了保护自己的孩子，让他从大江中顺流而下，从而被一老和尚收养，取名为江流儿。江流儿也即是唐僧十世轮回的第一世。后来，江流儿误打误撞地解除了五行山下孙悟空的封印后，与孙大圣开始了相互陪伴的冒险之旅......《西游记之大圣归来》8.1.2赏析聚焦在本片中对于孙大圣的形象设计是颓废，疲惫，郁郁不得志的中青年的形象，穿着破旧的黄衫，喜欢含胸低头，身体处于松松垮垮的状态，看起来特别没有精神。而片尾彻底解开封印的孙大圣却身穿银色铠甲，肩披红色披风，头立花样雉翎，金光灿灿的如意金箍棒从耳朵中拉出，和之前的形象形成了一个鲜明的对比。1.角色设计《西游记之大圣归来》孙大圣8.1.2赏析聚焦江流儿是儿童版的唐僧，年仅七八岁，活泼好动、勇敢善良，对所有事物都充满了好奇心，非常崇拜大闹天宫的齐天大圣，梦想着自己也能够成为像他一样的英雄，所以在面对妖怪的时候，勇敢而不退缩。1.角色设计《西游记之大圣归来》江流儿8.1.2赏析聚焦混沌妖王是片中的大反派，原型是《神异经》、《山海经》中的混沌巨兽。他在影片中一共出现了三种形态。1.角色设计《西游记之大圣归来》混沌妖王8.1.2赏析聚焦影片除了在角色设计上有了创新和亮点，并突显了中华传统文化的美学特征，在场景设计上也极具中华美学韵味，别出心裁，有的画面将中华写意美学的风韵表现得淋漓尽致，带给观众许多的惊喜。2.场景设计《西游记之大圣归来》场景8.1.2赏析聚焦本片中的动作设计流畅又新颖，首先融入了一些经典的中华优秀传统文化元素，比如中国的戏曲、中国的功夫等。其次，借鉴了外国动画中颇有特色的动作套路。3.动作设计《西游记之大圣归来》动作8.1.2赏析聚焦影片制作精良，刻画传神，对于蒙太奇手法的运用也是娴熟到位。有一场师父唠叨的戏用到了隐喻蒙太奇的手法，还有一场表现插曲《勇敢的心》这一段用到了平行蒙太奇的手法。4.蒙太奇《西游记之大圣归来》蒙太奇8.1.3问题思考西游系列是我国文化产业领域里的超级IP，许多的影视作品都从不同的角度对其进行诠释，并获得了巨大的成功。举例说说，除了《西游记之大圣归来》外，还有哪些作品，各有哪些值得我们借鉴的经验。选取几个你喜欢的片段，分析这些片段里是否用到了蒙太奇。知识讲解：蒙太奇8.28.2.1蒙太奇的概念和意义蒙太奇最早出现在法文中，源自于建筑学上的一个专业术语，意为装配和构成。引用到电影当中，指根据创作者的创作思想和观念将用摄影机拍摄下来的镜头根据剪辑的具体技巧和技法组接、组合起来的手段。它是电影构成形式和构成方法的总称。简要地说，蒙太奇就是根据影片所要表达的内容，和观众的心理顺序，将一部影片分别拍摄成许多镜头，然后再按照原定的构思组接起来。一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段。《猫的报恩》镜头组接8.2.1蒙太奇的概念和意义蒙太奇具有叙事和表意两大功能，据此可以把蒙太奇划分为三种最基本的类型：叙事蒙太奇、表现蒙太奇、理性蒙太奇。蒙太奇8.2.2叙事蒙太奇叙事蒙太奇是影视片中最常用的一种叙事方法。它的特征是以交代情节、展示事件为主旨，按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落，引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接脉络清楚，逻辑连贯，明白易懂。叙事蒙太奇又包含下述几种具体技巧：平行蒙太奇、交叉蒙太奇、颠倒蒙太奇和连续蒙太奇。《飞屋环游记》8.2.2叙事蒙太奇<1>平行蒙太奇，又称并列蒙太奇。这种蒙太奇将同一时间段内、不同空间中发生的两条或两条以上的情节线索并列表现，互相呼应联系，通过分头叙述而统一在一个完整的结构之中，揭示一个统一的主题，或一个情节，彼此起着促进作用。《南征北战》《帕丁顿熊》8.2.2叙事蒙太奇<2>交叉蒙太奇，又称交替蒙大奇。它是由平行蒙太奇发展而来的，平行蒙太奇注重剧情和事件的内在关联性，段落时间持续更长一些。交叉蒙太奇将同一时间不同空间发生的两条或数条情节线迅速而频繁地交替剪接在一起，其中一条线索的发展往往影响另外线索，各条线索相互依存，最终汇合在一起。它的特点是严格同时性、密切因果关系、频繁镜头切换。《头脑特工队》8.2.2叙事蒙太奇<3>颠倒蒙太奇，这是一种打乱结构的蒙太奇方式，巧妙的利用观众的固定思维模式，却反其道而行，先展现故事或事件的现在状态，然后再回去介绍故事的始末，通过出人意料的镜头组接，达到意想不到的效果，表现为事件概念上现在时与过去时的重新组合。《雨果的秘密》8.2.2叙事蒙太奇<4>连续蒙太奇，连续蒙太奇实际上就是顺叙，是电影剧作中最基本和最主要的叙述方式。连续蒙太奇让一系列画面和场景沿着一条单一的情节线索，按照事件的逻辑顺序连续展开叙事，层次分明，条理清楚，自然流畅，朴实平顺。《FortheBirds》8.2.3表现蒙太奇表现蒙太奇通过相连或相叠的镜头、场面、段落在形式或内容上相互对照、冲击，从而产生单个镜头本身所不具有的比喻、象征等涵义，以表达某种心理、思想、情感和情绪，其目的在于引发现众的联想，启迪观众的思考。表现蒙太奇分为抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隐喻蒙太奇和对比蒙太奇。<1>抒情蒙太奇，抒情蒙太奇是一种在保证叙事和描写连贯性的同时，表现超越剧情之上的思想和情感。《甜蜜的事业》8.2.3表现蒙太奇<2>心理蒙太奇，心理蒙太奇是人物心理的造型表现，是电影中人物心理描写的重要手段。心理蒙太奇手法在现代电影中被广泛采用，它通过镜头组接或声画有机结合，形象而生动地展示出人物的心理活动、精神状态，常用于表现人物的闪念、回忆、梦境、幻觉、想象、遐想、思索甚至潜意识的活动。《时空尽头的恋人》8.2.3表现蒙太奇<3>隐喻蒙太奇，按照剧情的发展和情节的需要，通过镜头或场面的对列进行类比，将不同事物之间某种相似的特征突现出来，用一种事物来暗喻另一种事物，含蓄而形象地表达创作者的某种寓意，以引发观众的联想，使作品内涵更丰富深刻，具有强烈的情绪感染力。《投名状》《超体》8.2.3表现蒙太奇<4>对比蒙太奇，类似文学中的对比描写，即通过镜头或场面之间在内容（如贫与富、善与恶、悲与喜、生与死、美与丑、胜与败等）或形式上（如景别的大小、角度的俯仰、光线的明暗、色彩的冷暖和浓淡、声音的强弱等）的强烈对比，产生相互强调、相互冲突的作用，以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容、情绪和思想。《大内密探零零发》8.2.4理性蒙太奇理性蒙太奇是指在电影中通过镜头的并列组接，使观众将一定的视觉形象变成一种理性的认识。让·米特里给理性蒙太奇下的定义是：它是通过画面之间的关系，而不是通过单纯的一环接一坏的连贯性叙事表情达意。主要包括：杂耍蒙太奇、反射蒙太奇和思想蒙太奇。<1>杂要蒙太奇，爱森斯坦给杂要蒙太奇的定义是：杂要是一个特殊的时刻，其间一切元素都是为了促使把导演打算传达给观众的思想灌输到他们的意识中，使观众进入引起这一思想的精神状况或心理状态中，以造成情感的冲击。杂要蒙太奇为了表达某种抽象的理性观念，往往硬摇进某些与剧情完全不相干的镜头。《十月》8.2.4理性蒙太奇<2>反射蒙太奇，它不象杂耍蒙太奇那样为表达抽象概念随意生硬地插入与剧情内容毫无相关的象征画面，而是所描述的事物和用来作比喻的事物同处一个空间，它们互为依存。<3>思想蒙太奇，思想蒙太奇是由吉加·维尔托夫（苏联，纪录片创作家）创造的，方法是利用新闻影片中的文献资料重加编排表达一个思想。这种蒙太奇形式是一种抽象的形式，因为它只表现一系列思想和被理智所激发的情感。观众冷眼旁观，在银幕和他们之间造成一定的间离效果，其参与完全是理性的。《误杀》《帕丁顿熊》任务实训：跟踪段落拍摄8.38.3.1任务布置1.根据以下剧情拍摄一个跟踪段落，无对白，包含主客观镜头和无主人称视点镜头，添加情绪音乐和多种音效，添加蒙太奇技巧。2.以下为剧情设计：

傍晚，小静在湖边散步，心事重重，她停下来看着湖中的倒影，惊觉除了自己的倒影外，后面还多了一个头戴公仔头套的人的倒影，她被吓了一跳。小静赶紧离开，想要回家，可总感觉身后有人跟踪，她从快走变成了小跑。天色渐渐暗了下来，离家还有一段距离，旁边有一幢灯火通明的建筑物大楼，小静慌不择路的跑进了大楼，气喘吁吁的跑上了楼梯，进入到大楼的其中一层，找到一个隐蔽的角落，蹲下身子藏了起来。

戴着头套的跟踪人也上来了。它到处找着小静。小静感觉不妙，想换一个地方躲藏，不慎将随身携带的小物品遗落在了原地。小静跑过走廊，又上了一层楼，奇怪的是，楼层里灯光明亮，却没有其他人。跟踪人捡起了地上小静遗落的物品。

小静还在跑着跑着，找新地方躲藏。她进入到一个新楼层的女厕，却在洗手台前的地上看到了自己之前遗落的物品，她弯下腰去捡起来，当她再抬起头时，却看到了镜子中映照着戴头套的跟踪人就在自己的身后......

片尾进行解密，原来小静最近失恋了，大受打击，一直走不出来，无法自我调整，整天胡思乱想，导致心情焦虑，心理状态也发生了变化，产生了臆想。戴着头套的跟踪人是她臆想中的产物，小静的逃跑和躲藏代表着她试图对抗自己的这种状态。

结局，小静在心理医生的帮助下战胜了内心的恐惧，又变回了以前那个阳光、活泼的女孩。8.3.2任务要求1.剧情的节奏要紧张，氛围要恐惧焦灼，悬疑剧情和惊悚声音要相互结合；2.大量使用跟踪镜头，适当使用主客观镜头和无主人称视点镜头，镜头随着剧情推进晃动愈激烈，造成不稳定的画面效果，营造气氛；3.选择符合角色形象气质，演技佳的同学做演员；4.使用平行蒙太奇或交叉蒙太奇的手法，造成紧张的气氛和强烈的节奏感，引起悬念，加强矛盾冲突。8.3.3任务实施1.8-10人为一组，确定好小组长，负责导演和统筹管理；2.仔细阅读提供的剧情设计并进行分析；3.讨论并制定拍摄方案，确定拍摄时间、演员、场地、道具和拍摄工具等；4.小组成员分好工，进行拍摄，用后期软件进行剪辑和配音，提交视频为mp4格式。8.3.4任务评价1.剧情表述清楚，明白易懂；（15分）2.镜头连接流畅，镜头画面构图合理，主次分明，影调和光线运用适当；（20分）3.演员表演到位，演技佳；（10分）4.背景音乐和音效能够对故事的情节起到烘托的作用。（20分）5.蒙太奇手法使用合理、到位；（20分）6.主客观镜头和无主人称视点镜头运用得当。（15分）拓展案例8.48.4拓展案例要求：拍摄一个追逐段落，无对白，包含主客观镜头和无主人称视点镜头，添加情绪音乐和多种音效，添加蒙太奇技巧。参考与建议：在构思如何拍摄追逐段落的时候，为了避免被摄对象单纯跑动的乏味，可以加快节奏并设计障碍，让被摄对象在逃跑过程中实现多次转向和克服障碍的画面，这样可以使追逐的剧情内容更丰富。在几次紧张追逐之间，加入被摄对象的对峙和反应，让节奏放慢，时间拉长，构成喘息的契机，把控紧张的力度和喘息的长度。镜头中拉长时间和缩短时间一样，都是为了实现心理效果，让观众跟着奔跑紧张，再跟着停留喘息，一味的紧张会让人疲乏，一味的放慢会拖沓，让两者穿插，就会形成错落有致的追逐段落。还要注意在插入被摄对象对峙和反应的镜头时，要根据实际的剧情来设计，否则与剧情无关的放松会有停滞感，影响追逐段落的完整。只有融合叙事，暂时的放松部分才有意义，与紧张的部分相连也才有流畅感。题库测验8.58.5.1单选题1、苏联影片《乡村女教师》中，瓦尔瓦拉和马尔蒂诺夫相爱了，马尔蒂诺夫试探的问她是否永远等待他，她一往深情地答道，“永远！”。紧接着画面中切入两个盛开的花枝的镜头。这是属于以下哪种蒙太奇的技巧？（）A抒情蒙太奇B心理蒙太奇C隐喻蒙太奇

D对比蒙太奇2、普多夫金在《母亲》一片中将工人示威游行的镜头与春天冰河水解冻的镜头组接在一起，示意革命运动势不可当。这是属于以下哪种蒙太奇的技巧？（）A抒情蒙太奇B心理蒙太奇C隐喻蒙太奇

D对比蒙太奇3、（）常用于表现人物的梦境、回忆、闪念、幻觉、遐想、思索等精神活动。A抒情蒙太奇B心理蒙太奇C隐喻蒙太奇

D对比蒙太奇4、古诗中“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，拍出来就是（）的一种表现。A抒情蒙太奇B心理蒙太奇C隐喻蒙太奇

D对比蒙太奇5、《十月》中表现孟什维克代表居心叵测的发言时，插入了弹竖琴的手的镜头，以说明其老调重弹，迷感听众。这是属于以下哪种蒙太奇的技巧？（）A杂耍蒙太奇B反射蒙太奇C思想蒙太奇

D对比蒙太奇6、影片《十月》中克伦斯基在部长们簇拥下来到冬宫，一个仰拍镜头表现他头顶上方的一根画柱，柱头上有一个雕饰，它仿佛是罩在克伦斯基头上的光坏，使独裁者显得无上尊荣。这是属于以下哪种蒙太奇的技巧？（）A杂耍蒙太奇B反射蒙太奇C思想蒙太奇

D对比蒙太奇8.5.2多选题1、蒙太奇划分为三种最基本的类型是？（）A叙事蒙太奇B思想蒙太奇C表现蒙太奇

D理性蒙太奇2、叙事蒙太奇可以分为以下哪些技巧？（）A平行蒙太奇B交叉蒙太奇C颠倒蒙太奇

D连续蒙太奇3、表现蒙太奇可以分为以下哪些技巧？（）A抒情蒙太奇B心理蒙太奇C隐喻蒙太奇

D对比蒙太奇4、交叉蒙太奇有以下哪些特征？（）A严格同时性B密切因果关系C频繁镜头切换

D打乱叙事结构5、动画导演的叙事结构有以下哪些？（）A线性叙事B非线性叙事C多线性叙事

D循环式8.5.3填空题1、拍摄什么样的镜头，将什么样的镜头排列在一起，用什么样的方法连接排列在一起的镜头，影片摄制者解决这一系列问题的方法和手段，就是（）。2、蒙太奇具有叙事和（）两大功能。3、（）常以不同时空或同时异地发生的两条或两条以上的情节线并列表现，分头叙述而统一在一个完整的结构之中。8.5.4判断题1、理性蒙太奇的特征是以交代情节、展示事件为主旨，按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落，从而引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接脉络清楚，逻辑连贯，明白易懂。（）2、平行蒙太奇中的几条情节线，几个事件，可以是同时同地，也可以在同时异地，还可是不同时空里进行。（）3、交叉蒙太奇剪辑技巧极易引起悬念，造成紧张激烈的气氛，加强矛盾冲突的尖锐性，是掌握观众情绪的有力手法，惊险片、恐怖片和战争片常用此法造成追逐和惊险的场面。（）4、颠倒蒙太奇是一种打乱结构的蒙太奇方式。先介绍故事的始末，然后再展现故事或事件的现在状态，表现为事件概念上过去与现在的重新组合。（）5、运用颠倒式蒙太奇，打乱的是事件顺序，但时空关系仍需交代清楚，叙事仍应符合逻辑关系。（）6、连续蒙太奇不像平行蒙太奇或交叉蒙太奇那样多线索地发展，而是沿着一条单一的情节线索，按照事件的逻辑顺序，有节奏地连续叙事。这种叙事自然流畅，朴实平顺，但由干缺乏时空与场面的变换、无法直接展示同时发生的情节，难于突出各条情节线之间的对列关系，不利于概括，易有拖査冗长、平铺直叙之感。因此，在一部影片中绝少单独使用，多与平行、交叉蒙太奇手法交混使用，相辅相成。（）7、反射蒙太奇是所描述的事物和用来作比喻的事物同处一个空间，它们互为依存。它不象杂耍蒙太奇那样为表达抽象概念随意生硬地插入与剧情内容毫无相关的象征画面。（）8、线性叙事通常以介绍角色为开端，逐渐引入核心矛盾或最戏剧化、喜剧化的故事核心，然后是事件的最终结局，贯穿其中的是时间线的正向演进。（）答案单选题：1-A、2-C、3-B、4-D、5-A、6-B；多选题：1-ACD、2-ABCD、3-ABCD、4-ABC、5-ABCD；填空题：1-（蒙太奇）、2-（表意）、3-（平行蒙太奇）；判断题：1-错（更正：叙事蒙太奇的特征是以交代情节、展示事件为主旨，按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落，从而引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接脉络清楚，逻辑连贯，明白易懂。）、2-对、3-对、4-错（更正：颠倒蒙太奇是一种打乱结构的蒙太奇方式。先展现故事或事件的现在状态，然后再回去介绍故事的始末，表现为事件概念上过去与现在的重新组合。）、5-对、6-对、7-对、8-对。感谢观看任务9分镜头脚本设计创作《视听语言与分镜头设计》任务赏析：《装泥鱼》分镜头脚本任务实训：原创分镜头脚本创作知识讲解：动画制作前期9.1目录9.29.3拓展案例9.4题库测验9.51、了解一些我国的非物质文化遗产；2、掌握将故事改写成分场剧本的方法，掌握分场剧本的格式和语言要求；3、掌握将分场剧本改写成文字分镜头脚本的方法；4、了解动画概念设计的相关知识；5、掌握画面分镜头脚本的创作方法。教学目标分场剧本的格式是怎样的，它有什么样的语言方面的要求？什么是文字分镜头脚本，它和分场剧本有何区别？概念设计主要包括哪些内容？什么是画面分镜头脚本，它在动画制作过程中的作用是什么？绘制画面分镜头脚本的流程是怎样的，要注意哪些问题？任务9来解决上述问题。任务引入思维导图任务赏析：《装泥鱼》分镜头脚本9.19.1.1装泥鱼简介装泥鱼是珠海市斗门区乾务镇极富地方特色的一项传统习俗，最早起源于清乾隆三十年（1765年），内容主要有编织鱼笼、择日和选滩、装泥鱼、回笼，集传统手工艺编织、捕渔技术于一身，在增加家庭经济收入的同时也增强了村民之间的相互联系，是斗门农村人民喜闻乐见的一项传统技艺，这一传统习俗祖祖辈辈相传至今，家喻户晓，对它予以抢救性的保护和传承，具有非常重要的意义。2010年5月，装泥鱼被列入第三批国家级非物质文化遗产名录。装泥鱼9.1.2分镜头赏析主题：广东省珠海市国家级非物质文化遗产——“装泥鱼”；角色：男孩阿炳；女孩云儿（小云）；剧情：阿炳和云儿带上装备前往滩涂装泥鱼，收获满满，野外烹饪泥鱼，味道太棒了，锅都添得一干二净。9.1.2分镜头赏析主题：广东省珠海市国家级非物质文化遗产——“装泥鱼”；角色：男孩阿炳；女孩云儿（小云）；剧情：阿炳和云儿带上装备前往滩涂装泥鱼，收获满满，野外烹饪泥鱼，味道太棒了，锅都添得一干二净。9.1.2分镜头赏析主题：广东省珠海市国家级非物质文化遗产——“装泥鱼”；角色：男孩阿炳；女孩云儿（小云）；剧情：阿炳和云儿带上装备前往滩涂装泥鱼，收获满满，野外烹饪泥鱼，味道太棒了，锅都添得一干二净。9.1.2分镜头赏析主题：广东省珠海市国家级非物质文化遗产——“装泥鱼”；角色：男孩阿炳；女孩云儿（小云）；剧情：阿炳和云儿带上装备前往滩涂装泥鱼，收获满满，野外烹饪泥鱼，味道太棒了，锅都添得一干二净。9.1.2分镜头赏析主题：广东省珠海市国家级非物质文化遗产——“装泥鱼”；角色：男孩阿炳；女孩云儿（小云）；剧情：阿炳和云儿带上装备前往滩涂装泥鱼，收获满满，野外烹饪泥鱼，味道太棒了，锅都添得一干二净。9.1.2分镜头赏析主题：广东省珠海市国家级非物质文化遗产——“装泥鱼”；角色：男孩阿炳；女孩云儿（小云）；剧情：阿炳和云儿带上装备前往滩涂装泥鱼，收获满满，野外烹饪泥鱼，味道太棒了，锅都添得一干二净。9.1.2分镜头赏析主题：广东省珠海市国家级非物质文化遗产——“装泥鱼”；角色：男孩阿炳；女孩云儿（小云）；剧情：阿炳和云儿带上装备前往滩涂装泥鱼，收获满满，野外烹饪泥鱼，味道太棒了，锅都添得一干二净。9.1.2分镜头赏析主题：广东省珠海市国家级非物质文化遗产——“装泥鱼”；角色：男孩阿炳；女孩云儿（小云）；剧情：阿炳和云儿带上装备前往滩涂装泥鱼，收获满满，野外烹饪泥鱼，味道太棒了，锅都添得一干二净。9.1.2分镜头赏析主题：广东省珠海市国家级非物质文化遗产——“装泥鱼”；角色：男孩阿炳；女孩云儿（小云）；剧情：阿炳和云儿带上装备前往滩涂装泥鱼，收获满满，野外烹饪泥鱼，味道太棒了，锅都添得一干二净。9.1.2分镜头赏析主题：广东省珠海市国家级非物质文化遗产——“装泥鱼”；角色：男孩阿炳；女孩云儿（小云）；剧情：阿炳和云儿带上装备前往滩涂装泥鱼，收获满满，野外烹饪泥鱼，味道太棒了，锅都添得一干二净。9.1.2分镜头赏析主题：广东省珠海市国家级非物质文化遗产——“装泥鱼”；角色：男孩阿炳；女孩云儿（小云）；剧情：阿炳和云儿带上装备前往滩涂装泥鱼，收获满满，野外烹饪泥鱼，味道太棒了，锅都添得一干二净。9.1.3问题思考《装泥鱼》的分镜头脚本有什么特点？根据剧情请你扩写一段文字，并试着设计一份以文字为主的脚本？知识讲解：动画制作前期9.29.2.1故事和分场剧本一天,吉米出去玩。他正玩着最喜欢的游戏，四处乱跑直到找到有趣的东西，然后用棍子戳它。当他又一次寻找一个目标的时候，他听到很奇怪的声响。一想到那可能是一只三条腿的美洲鳄鱼或者戴着牛仔帽的袋鼠或更有趣的东西，他决定去看看。随着声音穿过树林和灌木丛后，他坐在一根旧木头上休息。这时他看到一只巨大的长满毛的怪物。怪物全身都是角和毛发，有大耳朵和尖利的牙齿。当他藏到树后时，怪物又开始发出一声悲伤的嚎叫。它看起来伤心极了,他开始为它感到难过。“你好！”，吉米说。但怪物只是用力吸气，独自呻吟。轻轻地走近怪物，他又打了一声招呼，但怪物只是啜泣，并不理他。最后，受够了这些，他走到怪物前，用棍子戳了戳它。怪物又呻吟了一声，那是吉米听到过的最痛苦的声音。“你怎么了?”他一边问一边又用棍子碰了一下怪物。“我怎么了?”怪物重复着。“我怎么了？我被困在这愚蠢的森林里马上就要饿死了，现在还有一个讨厌的小孩用他可恶的棍子不停地戳我。”“你饿了吗?”吉米问道。“已经没法更饿了,”怪物呻吟道，“我已经很久没有吃东西了。”吉米看着这只独自坐在森林中肚子饿得咕咕叫的怪物，心想这绝对是很长一段时间以来他发现的最有趣的东西。“我能给你找点吃的。”他说。故事:《吃掉恐怖分子的怪物》(节选)(作者:洛宾福勒)9.2.1故事和分场剧本1.林地(日/外)以一片林地为背景，吉米奔跑着出场。他是一个七八岁的男孩，长着金黄蓬松的头发，穿着朴素的T恤和破牛仔裤，一边跑一边挥舞着棍子，玩得十分高兴。(旁白：一天，吉米出去玩。他正玩着最喜欢的游戏，四处乱跑直到找到有趣的东西，然后用棍子戳它。)他继续跑，直到在地上找到一样东西并用棍子戳……(旁白：当他寻找下一个目标时，他听到很奇怪的声响。一想到那可能是一只三条腿的美洲鳄鱼或者戴着牛仔帽的袋鼠或更有趣的东西，他决定去看看。)2.林地(日/外)(切换到他听到镜头外的声音然后离开的特写镜头)(旁白：随着声音穿过树林和灌木丛后，他坐在一根旧木头上休息。这时他看到一只巨大的长满毛的怪物。怪物全身都是角和毛发，有大耳朵和尖利的牙齿。)画面表现他对怪物的反应，然后一连串快速的怪物特写镜头，牙齿、眼睛等。最后表现怪物的全身镜头。他躲在树后，看见怪物绝望地嚎叫。吉米:“你怎么了?”怪物没有反应。吉米:“你好?”(更大声)怪物不理睬他，只是坐在那里独自呻吟。他走近怪物用棍子戳了戳它，怪物又呻吟了一声。吉米:“你怎么了?”他又用棍子戳了戳怪物。怪物:“我怎么了?我怎么了?我被困在这愚蠢的森林里马上就要饿死了。现在还有一个小孩用他可恶的棍子不停地戳我。”怪物重复他的话时,抢过棍子,反过来用棍子戳他。剧本:《吃掉恐怖分子的怪物》(节选)9.2.1故事和分场剧本剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。指导和协助拍摄、制作是剧本的最主要功能。剧本的功能9.2.1故事和分场剧本食物的美味，这本身是一个味觉上的，通常动画里就会使用典雅的造型、诱人的颜色，比如说橙色或金黄色，以及他人对食物的赞美，或者品尝者产生的各种想象与幻觉等来表现。《中华小当家》9.2.1故事和分场剧本剧本有语言要求，就是要具有视听性。所有无法转换成视觉和听觉的部分都不应该出现在剧本的语言当中。像以下的语言在剧本里面是要禁止出现的。夏天来了。这盘菜真难吃。她的歌声很美妙。小明气坏了火冒三丈。9.2.1故事和分场剧本夏天来了：1.天空万里无云，炽热的太阳悬于空中，树上的蝉声不断。“叭！”这是汗珠滴在纸张上的声音。耳边是老旧风扇“呼呼”的声响。“这天气，来场雨也好呀！”坐在桌前与试卷战斗的小西嘀咕道。2.火辣的太阳灼烧着大地，树上的叶子被烤的干枯卷曲，旁边的知了也叫个不停，远处的河边一群孩子在游泳嬉戏，两个老人在树荫下下棋，手中还不忘拿着一把扇子扇风。9.2.1故事和分场剧本这盘菜真难吃：1.小明看着这略带焦的菜，紧张的咽了一口水，犹豫了下后伸手夹起盘中的菜，轻轻地放入嘴中，还没嚼完，脸便开始变形绷紧，快速地跑向垃圾桶，吐掉了嘴中的食物，拿起水杯漱口。2.小明看着盘中被烤的炭黑的鱼，眼角不由得抽搐了几下说：“外婆，这是啥啊？”“鱼啊。”外婆边在厨房收拾自己的“战迹”边说，“快吃，待会儿凉了。”小明“咕咚”咽了口口水，艰难的拿起了筷子，看着盘子中无从下手的、还在冒黑泡的鱼，慢慢地夹了一小块送进嘴里，突然眼前一黑，脑子里冒出的最后的一句话是：真难吃！9.2.1故事和分场剧本她的歌声很美妙:1.演唱会的现场人山人海，小明三人好不容易才挤到了前排，人们都在纷纷嚷嚷的说话，就在此时，舞台上传来了一阵若有若无的声音，现场忽然变得安静了，只有歌声渐渐放大，只见舞台中慢慢升起了一个圆台，她站在上面高声歌唱，观众瞬间沸腾了，大家都情不自禁的跟着节奏摇摆起来。2.夜晚，浪花一阵一阵的拍打着礁石，远处的礁石上坐着一位少女，月色下，和着浪花的声音，少女的歌声一阵一阵，海里的小鱼，礁石边的小螃蟹，都被少女美妙的歌声所吸引，它们都慢慢的探出头来，随着歌声寻找少女的方向。9.2.1故事和分场剧本小明气坏了火冒三丈:1.小明和小刚放学前在课室里吵架了，小明回到家之后，在房间里想起了这次吵架，想了一下，越想越气，手紧紧握着拳头，眉头慢慢收紧，再认真想一下，本来就短的头发都要竖起来了，五官扭在一起，脸都已经憋得像极红的苹果，手从紧握拳头慢慢的捏着衣角，像要把衣服扯烂了一样。忍一时越想越气，退一步越想越亏。2.小明接到电话后冲下宿舍楼，在楼前的架子上寻找着什么。他越来越焦躁，皱起了眉头。他把架子上所有的东西都扫视了一边，但似乎还是没有找到想要的东西。他气愤的跳了起来，在楼底下抬头喊道：“偷外卖的都给我等着，看我查完监控不收拾你丫的！”9.2.1故事和分场剧本动画剧本的语言特性：要将观众能看到的、听到的以及闻不到、尝不到、摸不到的各种元素和感受都通过语言完整、详细地表达出来。为了让观众体会到除了视听以外的其他感受，就要设法使用视听的方式来传达这种感觉，让观众通过视听产生通感，进而体会到作者希望观众体会到的感觉。9.2.1故事和分场剧本分场剧本是依据地点或时间因素的变化来进行分场的，每一场都有场号（1、2、3、4、等），同时也会有地点的说明，这个就是分场剧本的一个基本特点。在括号里面还有日景内景这样的提示。白天就要写成日景，晚上就要写成夜景，由于室内室外的不同，还要分成内景和外景，这是一个基本的格式。9.2.2文字分镜脚本文字分镜脚本一般由动画导演亲自撰写，是将影片的文学内容细化为一个一个可以直接拍摄的镜头并用以制作的脚本，有提示画面、机位的角度，以及使用何种剪辑手法等，是导演和拍摄者用于镜头拍摄和制作的依据。9.2.2文字分镜脚本请看下面的文字分镜脚本案例。说明：1.镜号：镜头的编号。2.景别角度：这里要写详细点，方便后续画分镜。景别参考：远景、全景、中景、近景、特写。角度参考：纵向角度平拍、仰拍、俯拍；横向角度：背面、正面、侧面、斜面。3.画面内容：交代这个镜头的具体画面内容。有角色说话的台词也可以写在这里。4.声音：这里写的是背景音乐和音效。5.镜头：固定镜头或各种镜头的运动方式等，以及镜头间的组接方式，参考：推、拉、摇、移、跟、悬、切、升、降、甩、划、叠等，一般不要过于花哨，用固定镜头和直接切居多，如果确实要用到运动镜头也一定要和内容相贴切，不可滥用。9.2.2文字分镜脚本剧情1：阳光灿烂的海面上，一艘小轮船摇摇摆摆的漂浮着。小船的甲板上，爸爸手持鱼竿，悠闲的坐在船头的小凳子上，他的身旁放着鱼竿和水桶。9.2.2文字分镜脚本镜号景别角度画面内容声音镜头01略仰拍全景蓝蓝的天空，白云飘，天空挂着一朵太阳。温馨的音乐切02略俯拍中景海面上，轻风吹起微浪，金色阳光在波浪里撒了无数闪闪发光的亮片儿。温馨的音乐海浪声切03平拍全景斜面一艘白色的小轮船漂浮在海面上。温馨的音乐海浪声切04俯拍全景船底下有一群小丑鱼在游来游去，船身爬着一只鹦鹉螺。温馨的音乐海浪声鱼游水声切05平拍全景正面米色的甲板上，肚子圆鼓鼓的船长坐在小凳子上。温馨的音乐海浪声切06平拍中景侧面船长坐在船头的小凳子上，旁边放着钓鱼工具。温馨的音乐海浪声切07平拍特写正面船长的面部露出自信坚定的表情。温馨的音乐海浪声切9.2.2文字分镜脚本剧情2：

小男孩趴在书桌上手里逗弄着布老虎，两眼盯着前方的香薰炉发呆。昏昏欲睡时，突然发现眼前的香薰炉出现了一只小妖怪，一只手撑着脸，侧躺着浮在空中，一边扯着香薰炉飘在空中的香烟，吃得津津有味。看到这副景象，小男孩猛地瞪大双眼，直直地盯着那个小妖怪，但小妖怪沉迷其中，并未发现小男孩在看它。此时，小男孩将手中玩弄的布老虎扣在腰间，慢慢地将手指戳向小妖怪圆滚滚的肚子，小妖怪正满足地嘬着手指，肚子突然被戳了一下，小妖怪猛地瞪大眼睛，看着眼前这个满脸写着好奇的生物（小男孩），一时没有反应过来，就这样小妖怪和小男孩互相对视了几秒后，小妖怪突然意识到偷吃被发现了，猛地摔到桌上后连滚带爬地跑掉了。9.2.2文字分镜脚本镜号景别角度画面内容声音镜头01平拍特写小男孩趴在桌上，从他的视角看，他的一只手在玩着他的布老虎。无音效，有背景音乐切02平拍特写小男孩的视角，玩老虎的手变模糊，镜头聚焦到后面的香薰炉。

变焦03平拍特写香薰炉飘着香烟。

切04略俯拍近景小男孩两眼无神地盯着前方，手里有一下没一下地挪着布老虎。

切05略俯拍特写布老虎被移的动来动去。

切06平拍正面特写小男孩眼皮越来越低，昏昏欲睡。

切07平拍全景以小男孩的视角。画面有些模糊（意识迷离），香薰炉的上方漂浮着一个小家伙。

变焦08平拍正面微特写它一手撑着脑袋，一手扯过香薰炉上飘着的烟塞进嘴里，吃得津津有味。

切09平拍正面近景小男孩猛地瞪大了眼睛。

切10平拍正面特写小怪物痴迷地咂了咂嘴。

切11略俯拍中景小男孩和小妖怪一同出现在画面里，小男孩愣在当处，小妖怪撕扯着香烟，动作就像是在吃棉花糖。

切9.2.2文字分镜脚本12平拍正面近景小男孩瞪着眼睛，上身一动不动，只有手抓着布老虎收了起来。

移13平拍侧面特写小男孩伸出食指探去，镜头平移到小男孩探究的侧脸。

切14平拍侧面特写小妖怪闭着眼嘬着自己的手指，小男孩的食指戳在了它圆滚滚的肚皮上。

切15平拍正面特写小妖怪猛地睁开眼睛。

切16平拍正面特写小男孩好奇又无辜的眼神。

切17平拍侧面中景小妖怪与小男孩同在一个画面内互相对视。

切18平拍正面近景小妖怪张大嘴摔了下去。

切19略俯拍中景小妖怪连滚带爬的逃走。

切9.2.3概念设计在动画制作的前期阶段，概念设计是非常重要的环节。它决定了影片的整体风格，像大到氛围、光线，小到穿衣、道具、生物等，都可以成为概念设计的一部分。概念设计会决定影片的基调。《汽车总动员》9.2.3概念设计风格设计是概念设计中最重要的一部分，我国早期的动画艺术家们喜欢从中华传统文化中寻找动画的灵感与元素，像年画、国画、剪纸、雕塑、木偶、皮影等，涌现出了一大批优秀的动画作品。《大闹天宫》9.2.3概念设计《西游记之大圣归来》将中华民族的独特美学风格融入到了传统故事中，优秀的角色风格和浪漫鲜亮的色彩风格更好的诠释了中华文化内涵，不仅张力十足，还让人物更加的灵动、传神和洒脱，成就了这部动画的脱颖而出，给国产动画树立了新的标杆。《西游记之大圣归来》9.2.4画面分镜头脚本通俗地说，画面分镜脚本是动画整个创作过程的“草稿”或“大纲”，即视觉化的文学剧本，是整体构思和灵感的快捷记录，是导演把文学内容落实到以镜头为单位的连续画面的脚本，可在文字分镜脚本的基础之上进行绘制，也可在没有文字分镜脚本的情况下将剧本作调整和增删后，直接构出画面并标明文字提示内容。画面内容要求能展现出故事情景，表现出角色，提示镜头的运动调度，体现出空间关系等。文字的内容包括对角色的动作、声音、以及景别、镜头变化和场景转换方式等的描述，用画面和文字共同预演出未来影片的视听效果。1.概念9.2.4画面分镜头脚本片名：动画的名称；页目：每张分镜纸按顺序的编号；镜号：每个镜头按顺序的编号，即镜头顺序号，按组成电视画面的镜头先后顺序，用数字标出。它可作为某一镜头的代号，拍摄时不一定按此顺序号拍摄，但编辑时必须按顺序编辑；时间：每个镜头的拍摄时间，表明该镜头的长短，以秒为单位；画面：画出画面，体现场景角色的内容和变化，简单的构图等；剧情：按照分镜头画面的内容，以文字分镜脚本的解说为依据，把它写得更加具体、形象;有的时候为了阐述方便，推、拉、摇、移、跟等拍摄技巧也在这一栏中与具体画面结合在一起加以说明；效果：包括有摄像机拍摄时镜头的运动技巧如推、拉、摇、移、跟等；镜头画面的组合技巧，如淡出淡入、切换、叠化等。一般在画面分镜脚本中，这里只是表明镜头间的组接技巧，镜头的运动可以直接通过画面绘制和标注出来；声音：使用什么音乐，注明音乐的内容（曲子的名称）以及起止位置，用来做情绪上的补充和深化，增强表现力；音效，在相应的镜头上表明使用的效果声，如现场的环境声、雷声雨声动物叫声等；还有人声，如对白要说的台词。2.格式9.2.4画面分镜头脚本2.格式分镜纸9.2.4画面分镜头脚本画面分镜脚本相当于图画版的文字剧本，是导演在一部动画片的创作和制作全过程中最重要的工作，是导演通过文字剧本，收集素材，确定影片风格后，运用镜头语言和自己独到的思维见解而完成的，是体现动画片整体画面风格，控制节奏、框架、逻辑的重要环节，是整部影片从前期的风格确立、人物设定、场景设定，到中期原画设计、动画设计、上色，到后期剪辑、配音，所有环节的创作依据。3.作用《千与千寻》9.2.4画面分镜头脚本画面分镜脚本在创作的时候会体现角色的一些关键性的动作。3.作用《西游记之大圣归来》9.2.4画面分镜头脚本画面分镜脚本还决定了画面的场景，人物与场景的关系，影片的主题与场景的关系等。画面分镜脚本不仅决定了镜头的运动、画面的转场、角色的动作、场景的风格等，还决定了影片镜头的长度。3.作用《狮子王》9.2.4画面分镜头脚本动画的节奏形式是很复杂的，因为动画是综合性很强的艺术，前面的编剧只负责处理剧情，而分镜人员在将其转化为画面的时候，要从全局的角度设计节奏。在动画中影像的形态多种多样，节奏在艺术作品中以特定的形式存在，像叙事方面的紧张感、神秘感、客观性，镜头和动作的运动，画面的构图疏密及色调的变化，音乐音响的舒缓或刺激，都会引起节奏的变化。4.画面节奏大景别与小景别9.2.4画面分镜头脚本（1）连接组接：前后相连的两个或两个以上的一系列镜头用于表现同一主体的动作，称作连接组接。5.镜头组接连接组接9.2.4画面分镜头脚本（2）队列组接：相连镜头但不是同一主体的组接，由于主体的变化，下一个镜头主体的出现，观众会联想到上下画面的关系，起到呼应、对比、隐喻、烘托的作用。往往能够创造性的揭示出一种新的含义。5.镜头组接队列组接9.2.4画面分镜头脚本（3）景物镜头组接：在两个镜头之间借助景物镜头作为过度，其中有以景为主，物为陪衬的镜头，可以展示不同的地理环境和景物风貌，并能表示时间和季节的变化，体现了以景抒情的艺术手法。（4）同镜头组接：将同一个镜头分别在几个地方反复使用，被称为同镜头组接，运用这种组接技巧的时候，有可能是画面素材不足或赶工为弥补节奏等因素而使用。也有可能是特意强调时的运用或首尾呼应时的运用。（5）插入镜头组接：在一个镜头中间切换，插入另一个表现不同主体的镜头，即插入镜头组接。5.镜头组接插入镜头组接9.2.4画面分镜头脚本（6）两极镜头组接：它是指特写镜头和全景镜头相互切换的镜头组接方式，也就是特写镜头直接跳切到全景镜头或者从全景镜头直接切换到特写镜头的组接方式。5.镜头组接两极镜头组接9.2.4画面分镜头脚本（7）拼接：多运用于拍摄过程中的剪接，往往应用于弥补拍摄素材少，无法达到影片所需要的节奏和长度。（8）闪回镜头组接：在镜头叙事的过程中插入人物回想往事的画面，称为闪回镜头组接。5.镜头组接闪回镜头组接9.2.4画面分镜头脚本（9）动作组接：将不同画面对动作的可衔接性、连贯性或相似性进行编辑处理，这也是作为镜头组接的一种手段。（10）黑白格组接：特殊视觉效果的镜头组接手法之一，如闪电、爆炸、照相馆中的闪光灯效果等，将所需要的闪亮部分用白色画格代替，在表现各种车辆相撞的瞬间组接若干黑色画格，或者在合适的时候采用黑白相间画格交叉，起到渲染影片气氛，强化剧情节奏，具有增强视觉心理冲击力的作用。（11）特写镜头组接：是指相连的两个镜头，前一个镜头以特写画面为落幅，后一个镜头以特写画面为起幅；从一个细节局部逐渐转换到另一个情节画面。5.镜头组接9.2.4画面分镜头脚本（1）构思：如何把文字变成生动的画面形象呢？这就要导演认真的进行构思，把握影片整体的风格，里面的环境气氛，人物的性格、情绪的起伏等，能依据剧本的主题思想、题材样式和剧情内容，明确动画影片的风格类型，然后确定叙述故事的方式。6.绘制步骤9.2.4画面分镜头脚本（2）起稿构图：在落笔绘制画面分镜脚本之前，先把剧本再通读一遍，把戏反复思考，脑海里过滤出设计思路，把文字内容理解成为画面形象并在脑海中浮现。每个镜头，包括镜头的推拉摇移处理，在脑海中以一幅接一幅的画面浮现，感觉剧情表达清楚了，镜头组接也比较连贯了，就立刻抓住这一印象，用最快的速度简单的勾画形象，尽量的把最重要的元素画下来，快速制作构图，把文字内容迅速的转换为视觉画面。6.绘制步骤9.2.4画面分镜头脚本（3）反复推敲画面与叙事关系：初稿确定后，导演就要进一步推敲画面与叙事关系。什么时候该用主观镜头，什么时候该用客观镜头。另外要注意轴线规律的制约。还有，在这一场戏中，怎样将全景、中景、近景和特写这样的不同景别以及不同的角度搭配起来，运用恰当，让观众看得自然流畅。怎样穿插一些运动镜头，让镜头的组接更生动自然。6.绘制步骤9.2.4画面分镜头脚本（4）画面精画：草图画完后，从头到尾细细的检查一遍，看看每个镜头的处理是否恰当，镜头间的组接是否流畅，整个故事的剧情也能够叙述的比较清晰生动之后，就可以对每个镜头的画面进行精画了，这里所说的精画主要是角色和场景背景的造型和透视要画准确。在精画的过程中，发现之前的构思有不合适的地方，要及时的进行修改和调整。6.绘制步骤9.2.4画面分镜头脚本（5）填写内容和对白：根据之前的分场剧本或文字分镜脚本以及画面内容的对照，把该填写文字的地方都填写清楚到位，有片名、页目、镜号、时间、剧情、效果、声音等。根据画面的具体情况，也可以对原来构思的文字，像对白，像镜头推拉摇移运动的处理等，作一些调整。6.绘制步骤9.2.4画面分镜头脚本（6）计算镜头时间和镜头数目：一般来说，动画片的每个镜头，平均都在3秒左右，如果是毕业设计要做一个二维动画短片，总时长4分半钟，一共270秒，去掉片头片尾约50秒的时间，还有220秒的正片时间，除以3，这样约有70个镜头。6.绘制步骤任务实训：原创分镜头脚本创作9.39.3.1任务布置1.读一读以下的小故事，主动去了解不同的中华优秀传统文化元素，并在其中选择你感兴趣的一个主题，编写短篇小故事，根据故事剧情进行原创分镜头脚本创作，坚定文化自信，利用专业知识技能为弘扬中华优秀传统文化贡献自己的一份力量。9.3.1任务布置2.以下为小故事参考：《糖画》

一大早，街边小巷已经有人开始忙碌的开摊了，早餐店里的蒸笼吹出热腾腾的白气，一位衣着朴素的老大爷推着三轮车缓缓走到街边巷口。他把车子停下来，撸起自己的袖子把车上的桌子和板凳搬下来，铺上桌布摆上一块大理石板，他从小车上搬下煤气瓦罐，接好锅底，拿出事先准备好的白砂糖和清水备在一旁，把一个铜锅放在火上炙烤，拿出油刷刷在石板上，石板瞬间附上一层薄薄的油光。他热好锅后加入两份清水，再放入一份白糖，慢慢的用勺跟搅拌。锅里的糖液随着搅拌和温度的升高逐渐冒出大大的糖泡，糖液的色泽从淡黄变成红褐，冒出的糖泡也逐渐变小，老大爷用勺跟浇出糖液，飞速的在石板上绘画，一气呵成的绘出了一只小羊，再用竹签串起。

老大爷随着之前的步骤画出来了许多糖画，有老鼠、狗、鸡、兔子等小动物，插满了白色的泡沫杆子。在做完这些事后，街上的行人慢慢多了起来，有买菜的妇女，玩闹的小孩。来往的行人让整条街道都热闹了起来。老爷子拿出转盘放在桌子上，转盘上画着十二生肖，再把写着“可试做糖画”的告示牌放在旁边就坐在凳子上等客了。

街上的小孩最好奇这老大爷的糖画了，纷纷拉着父母来到他的摊边。大人们拉着孩子问到：“老爷子，你这糖画怎么卖啊?”他回答道：“十块可以指定画转盘上的动物，五块随机转盘转到哪个画哪个，你要是想学着做就算你便宜点，两块就行。”

他这么一开口，孩子们一个个想要试上一番，他站起来让小孩坐在他旁边，手把手教着画了一只栩栩如生的兔子。其他的孩子们兴奋的叫闹起来，也想要画出这样的糖画。他看着孩子们因为糖画露出的笑容，不禁想起以前的自己，他不急不忙的教导着剩下的孩子们一直到画完糖液，小孩子们拿着糖画和家长们满载而归，他的钱盒里也装满了有二张十块和一张五块，最多的便是一块钱。

别的摊主看他这样做生意不禁问道“你这生意这么红火为什么不要价高点呢?”他回答道：“我就稀罕这教出的两块钱罢了。”9.3.1任务布置2.以下为小故事参考：《石磨》

这天，我一大早就被奶奶从被窝里拉起来，她告诉我说一会儿要去一个朋友那里，我睡眼朦胧，不情不愿，撇撇嘴说道，“你自己去不就行了吗？我不想去。”奶奶笑了笑说：“奶奶带你去看个东西，你没见过的。”

在那个时代科技并不发达，我们步行千里，到了另一个老奶奶家，老奶奶看到我们很开心，拿出了家里的炒米饼招待我们，老奶奶又拿出一袋黄豆，她们聊了一会便带着我来到了院子里。院子里有一棵杨桃树，还有一个不知道是什么的东西。

老奶奶笑着问我知道那是什么吗，我摇摇头，我不太会说话，比较害羞。老奶奶告诉我，这是石磨，可以把一些豆子，小麦磨成粉末。由两块尺寸相同的短圆柱形石块和磨盘构成。一般是架在石头或土坯等搭成的台子上，接面粉用的石或木制的磨盘上摞着磨的下扇（不动盘）和上扇（转动盘）。

随后她们一前一后开始忙活起来，她们把黄豆放进石磨里，然后开始推着走，过程很简单，但是很吃力，奶奶迈着坚挺的步伐，老奶奶负责把豆子放进里面磨，我在旁边吃着香香的炒米饼，无聊了又在她们旁边瞎转悠起来，我突然有了一个大胆的想法，帮忙磨豆子，不过刚上手就没有劲了。

过了很久，袋子里的黄豆已经全部被磨成粉