贵州省六盘山育才中学2024届生物高二上期末监测模拟试题含解析

贵州省六盘山育才中学2024届生物高二上期末监测模拟试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．科研人员以果蝇为材料研究进化时发现，野生种群中个体刚毛平均数为9.5根。科研人员从中选出刚毛最多的20%个体为起始种群，从起始种群开始进行多代选择，在每一代中选出刚毛最多的20%个体来繁殖子代，反复进行86代后，种群中个体刚毛的平均数接近40根。对此现象描述正确的是（）A.20%的小种群与原种群存在地理隔离B.多代的选择作用使得果蝇发生了定向的变异C.实验过程中，人工培养20%的小种群数量呈J型曲线增长D.野生果蝇与刚毛数接近40根的果蝇个体之间存在生殖隔离2．同学们在“设计某地人工生态林”时提出以下观点：①选择适合本地生长的树木种类；②尽量增加树木种类；③选择树种时注意不同品种生长的高度。上述观点提出时遵循的主要生态工程建设原理是（）A.协调原理 B.循环原理 C.自生原理 D.整体原理3．下列说法错误的是（）A.学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程B.记忆是将获得的经验进行贮存和再现C.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成D.短期记忆可能与新突触的建立有关4．如图为某水生植物在三个不同温度的水池中的种群增长曲线。据图分析下列叙述错误的是（）A.该水生植物生长的最适温度是24.8℃B.三个水池中该水生植物的增长曲线都是“S”型C.第4天时33.6℃组水生植物的年龄结构为稳定型D.实验时需要人为控制的两个变量是温度和时间5．噬藻体是一种侵染蓝藻（蓝细菌）的病毒。关于噬藻体与蓝藻的相关说法正确的是（）A.噬藻体细胞壁成分与蓝藻不同B.噬藻体的拟核位于细胞中央C.蓝藻的淀粉颗粒位于叶绿体中D.蓝藻没有具膜的细胞器6．下列有关现代生物进化理论的叙述，正确的是A.生物发生的变异都能为进化提供原材料B.自然选择能定向改变种群的基因型频率C.新物种的形成都需要经过地理隔离D.生物与生物、生物与无机环境之间存在共同进化7．如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述正确的是（）A.在单侧光的作用下，若胚芽鞘向光侧的生长素浓度为a，则背光侧为bB.将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为dC.若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用D.若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶植物的作用8．（10分）关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是（）A.有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATPB.无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源C.线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧D.细胞中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体二、非选择题9．（10分）新型冠状病毒（2019-nCoV）属于一种带有包囊膜的RNA病毒。研究表明，新型冠状病毒通过其包囊膜上的刺突蛋白与宿主细胞表面的血管紧张素转化酶2（ACE2）分子结合，随后包囊膜与宿主细胞膜融合，病毒衣壳与遗传物质进入细胞内，完成感染过程。回答下列问题：（1）人的免疫系统由__________、__________、__________组成，2019-nCoV主要通过呼吸道侵入人体，鼻腔中的黏膜属于人体免疫系统的第__________道防线。（2）愈后患者短期内不容易再次被2019-nCoV感染，原因是体内产生了__________细胞。（3）利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时，相应的记忆B细胞，能___________，增强机体的免疫力。（4）多次注射恢复期康复病人的血浆有助于某些重症、危重症新冠肺炎患者的治疗，主要原因是__________。但是某些患者在注射过程中或以后出现了皮肤荨麻疹、气管痉挛、呕吐等症状，医生判断其出现了过敏反应，过敏反应是指____________________。10．（14分）20世纪初，生理学家勒维用电流刺激蛙心脏的迷走神经时，蛙的心脏跳动减慢。为研究迷走神经控制心脏活动时，在神经元与心肌之间传递的是电信号还是化学信号，设计如下实验。实验器材：带有神经的离体蛙心脏、连接管、对蛙心脏跳动无影响的液体X等。回答下列问题：（1）请完善下面的实验步骤：①取甲、乙两个具有正常收缩能力的蛙心脏，用插管把它们连接起来，同时剪去乙蛙心脏的迷走神经；②向甲蛙心脏中注入液体X，使两蛙心脏中的血液被液体X替代；③________________________________________，观察甲、乙两蛙心脏的跳动变化。（2）实验结果是甲蛙心脏的跳动先减缓，随后乙蛙心脏的跳动也减缓。（3）实验分析：实验前剪去乙蛙心脏的迷走神经是为了__________________________。（4）对实验结果的解释：由于电流刺激不可能是______________________的直接原因，其影响只可能来自____________________________________。该影响先作用于______心脏，而后作用于______心脏。（5）实验结论：___________________________________。11．（14分）下图人体部分生理活动调节过程示意图（A、B、C、D表示激素）。请分析回答：（1）当人处在寒冷环境下，当局部体温低于正常体温时，通过皮肤血管收缩、皮肤血流量减少来减少皮肤散热量，其中引起皮肤血管收缩的反射弧结构顺序是（写出完整的反射弧）__________________________________；如此同时，图中B、C二种激素的分泌量增加，使产热量增加，B激素在人体内的生理作用除了促进有机物代谢外还有__________________________________________。（2）当人处在高温作业情况下，大量出汗后常常导致人体失水、失盐，此时由下丘脑分泌垂体释放的_____________促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿量以保留体内水分；同时，肾上腺皮质分泌的______________促进肾小管和集合管对Na+的重吸收，维持血钠平衡。（3）当人进行较长时间运动时，血糖浓度会降低，低血糖直接刺激胰岛A细胞，引起胰高血糖素分泌增加。若欲证明该激素的作用，应取若干生理状态相同的健康小白鼠分成两组，实验组_______，对照组__________________。若_______________________________，则说明胰高血糖素能升高血糖；若_______________________________，则说明胰高血糖素不能升高血糖。12．独脚金内酯是新发现的一类植物激素﹐在根部合成向上运输，影响侧枝生长。为了研究独脚金内酯类似物GR24对侧枝生长发育的影响，科研人员进行了实验。（1）科研人员用GR24处理拟南芥的野生型和突变体植株，结果如图1。据实验结果推测，GR24的作用是______侧枝产生，不同浓度GR24处理突变体植株后侧枝数目变化不大，可能的原因是_______。（2）为了进一步研究GR24的作用机理，科研人员用野生型植株进行了图2所示实验，结果如图3。据图3分析，GR24对侧枝生长___________，推测GR24的作用机理是___________。（3）据图3的结果，科研人员提出了一个假设；在顶芽产生的生长素沿主茎极性运输时，GR24会抑制侧芽的生长素向外运输。为验证该假设，采用与图2相同的切段进行实验。①实验组：用NAA处理主茎，在侧枝处施加___________，在固体培养基___________中施加适量的___________，一段时间后，检测主茎下端放射性强度。②对照组：用NAA处理主茎，在侧枝处施加与实验组等量的相同物质，相应的固定培养基不作处理，一段时间后，检测主茎下端放射性强度。若该假设正确，则预期结果为______________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、A【解析】隔离、物种形成与生物进化的关系：（1）生物进化≠物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是生殖隔离的产生。②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。（2）物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。【详解】A、科研人员将选出的20%的小种群作为起始种群，不与其他种群进行基因交流，存在地理隔离，A正确；B、变异是不定向的，多代的选择作用使得果蝇的基因频率发生了定向改变，B错误；C、实验过程中，人工培养时，果蝇的食物和空间资源是有限的，不会呈J型曲线增长，C错误；D、生物进化的实质是种群基因频率的改变，生物进化不一定会导致生殖隔离的产生，最终种群中个体刚毛的平均数接近40根，选择过程中只能说明发生了进化，不能判断野生果蝇与刚毛数接近40根的果蝇个体之间是否存在生殖隔离，D错误。故选A。2、C【解析】生态工程建设原理有：1、物质循环再生原理：物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用；2、整体性原理：生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响；3、系统整体性原理：系统各组分间要有适当的比例关系，使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成，并实现总体功能大于各部分之和的效果，即“1+1＞2”；4、物种多样性原理的主要含义是物种繁多而复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性。【详解】选择适合本地生长的树木种类及尽量增加树木种类，使生物种类多样；选择树种时注意不同品种生长的高度，可以在增加物种多样性的同时，充分利用环境资源，即遵循了自生原理。故选C。3、D【解析】人脑的高级功能：位于大脑表层的大脑皮层，是整个神经系统中最高级的部位．它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。【详解】A、学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，A正确；B、记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程，B正确；C、学习和记忆属于人脑的高级功能，涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，C正确；D、长期记忆可能与新突触的建立有关，D错误。故选D。4、A【解析】题图分析，该种群数量先增加后基本不变，符合S型曲线。图中的某水生植物在不同环境温度下的种群增长曲线都呈现S型，其中19.8℃条件下环境中该水生植物的容纳量最小，24.8℃条件下环境中该植物的容纳量最少。【详解】A、图中显示，在24.8℃时，该水生植物环境容纳量最大，因此可以说，该水生植物生长的最适温度是24.8℃左右，若需要探究该水生植物的最适生长温度，需要在24.8℃左右缩小温度梯度重复实验，找到最适合该植物生长的最适温度，A错误；B、图中显示三条曲线表示种群数量都先增加，然后到一定程度后不再下降，符合“S”型曲线，B正确；C、第4天时33.6℃组水生植物的种群数量达到最大值，处于相对稳定状态，此时的年龄结构为稳定型，C正确；D、图中实验结果显示，该实验的自变量是培养时间和培养温度，因此，实验时需要人为控制的两个变量是温度和时间，D正确。故选A。5、D【解析】生物病毒是一类个体微小，结构简单，只含单一核酸（DNA或RNA），必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖的非细胞型微生物。【详解】A、噬藻体是一种病毒，无细胞结构，无细胞壁，A错误；B、噬藻体是一种病毒，无细胞结构，无拟核，B错误；C、蓝藻是原核生物，无叶绿体，C错误；D、蓝藻没有具膜的细胞器，只有唯一的一个细胞器核糖体（无膜结构），D正确。故选D。6、D【解析】种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。【详解】A、可遗传变异能为进化提供原材料，不可遗传变异不能为进化提供原材料，A错误；B、自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，B错误；C、新物种的形成不一定都需要经过长期的地理隔离达到生殖隔离，如多倍体的形成，C错误；D、共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化，生物多样性的形成是共同进化的结果，D正确。故选D。【点睛】本题考查进化相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。7、D【解析】生长素的作用与浓度、器官种类和植物种类不同而不同。（1）生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现在根的向地性、顶端优势；（2）植物不同器官对生长素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比茎敏感。【详解】A、单侧光能使生长素由向光侧向背光侧运输，使背光侧生长素浓度高于向光侧，则背光侧生长快于向光侧，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧生长素浓度要大于a，植物生长单位长度所需时间短于向光侧，A错误；B、植物水平放置，由于重力作用，生长素集中分布在向近地侧，由于茎对生长素较不敏感，近地侧生长素浓度高于远地侧，近地侧浓度对茎的生长来说起促进作用，而远地侧生长素浓度促进茎的生长，但促进力度没有近地侧强。若茎部近地侧生长素浓度为d，则远地侧生长素浓度应为c，B错误；C、植物不同器官对生长素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比茎敏感，因此曲线Ⅰ表示生长素对植物芽的作用，则曲线Ⅱ表示对茎的作用，C错误；D、双子叶植物比单子叶植物更敏感，因此曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶植物的作用，D正确。故选D。8、A【解析】ATP是一种高能磷酸化合物，由腺嘌呤、核糖和三个磷酸基团组成，其含有一个普通磷酸键和两个特殊的化学键（特殊化学键）。合成ATP的能量可以来自呼吸作用，也可以来自光合作用。【详解】A、叶肉细胞光合作用和呼吸作用都能产生ATP，光合作用场所在叶绿体，呼吸作用场所在细胞质基质和线粒体，A正确；B、无氧条件下，光合作用和无氧呼吸作用都能形成ATP，故此时光合作用不是细胞ATP的唯一来源，B错误；C、叶绿体的类囊体薄膜上，光反应阶段将光能转化为ATP中活跃的化学能，并释放氧气。线粒体内进行有氧呼吸第二、三阶段，都有ATP生成，但只有第三阶段消耗氧气，C错误；D、细胞质中消耗的ATP来源于细胞质基质、线粒体，叶绿体产生的ATP用于暗反应，D错误。故选A。二、非选择题9、（1）①.免疫器官②.免疫细胞③.免疫活性物质④.一（2）记忆（B和T）（3）迅速增殖分化成浆细胞，由浆细胞产生大量的抗体（4）①.康复者血浆中含有与新型冠状病毒结合的特异性抗体②.已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱的免疫反应【解析】1、人体的第一道防线指的是皮肤和黏膜；体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线；人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的。2、非特异性免疫是人人生来就有，也不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御功能的免疫；而特异性免疫是人后天获得的，只针对某种特定的病原体或异物起作用。【小问1详解】人的免疫系统由免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质组成，2019-nCoV主要通过呼吸道侵入人体，鼻腔中的黏膜属于人体免疫系统的第一道防线。【小问2详解】愈后患者短期内不容易再次被2019-nCoV感染，患者体内已发生了特异性免疫，体内产生了记忆（B和T）细胞。【小问3详解】当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时，该免疫过程属于二次免疫，相应的记忆B细胞，能迅速增殖分化成浆细胞，由浆细胞产生大量的抗体，增强机体的免疫力。【小问4详解】康复者血浆中含有与新冠病毒结合的特异性抗体，多次注射能帮助某些重症、危重症新冠肺炎患者的治疗；过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同的过敏原时所发生的组织损伤或功能紊乱。【点睛】本题以“2019-nCoV”为载体，主要考查免疫调节的相关知识，要求考生理解与掌握基础知识，能够结合背景材料分析问题，得出结论。10、①.用适宜强度的电流刺激甲蛙心脏的迷走神经②.排除迷走神经对乙蛙心跳产生的影响③.乙蛙心脏跳动减慢④.甲蛙心脏迷走神经受电流刺激后释放的某种化学物质⑤.甲蛙⑥.乙蛙⑦.神经元与心肌之间传递的是化学信号（迷走神经释放了某种化学物质，该物质使心跳变慢）【解析】据图可知，甲蛙和乙蛙的心脏用插管进行连接，液体X对蛙心脏跳动无影响，则电刺激甲蛙心脏的迷走神经，观察乙蛙心脏跳动是否变慢，据此可判断在神经元与心肌之间传递的是电信号还是化学信号。【详解】（1）③电刺激甲蛙的迷走神经，兴奋在神经纤维上以局部电流的形式传导，会导致甲蛙的心跳减慢，甲蛙和乙蛙的心脏用插管进行连接，液体X对蛙心脏跳动无影响，观察乙蛙心脏跳动是否变慢，可判断在神经元与心肌之间传递的是电信号还是化学信号。（3）根据题意可知，迷走神经可直接支配心脏跳动，实验前剪去乙蛙心脏的迷走神经是为了排除迷走神经对乙蛙心跳产生的影响。（4）甲蛙和乙蛙心脏之间没有神经纤维直接相连，则电信号不可能通过插管中的X液体直接作用于乙心脏，因此电流刺激不可能是乙蛙心脏跳动减慢的直接原因。乙蛙心脏跳动减慢的原因是：甲蛙心脏迷走神经受电流刺激后释放某种化学物质，该物质先作用于甲蛙心脏，而后通过插管中的液体X作用于乙心脏，使乙蛙心脏跳动减慢。（5）该实验证实：神经元与心肌之间传递的是化学信号而不是电信号。（迷走神经释放了某种化学物质，该物质使心跳变慢）。【点睛】神经纤维受到刺激后，产生的兴奋在神经纤维上以局部电流（电信号）的形式传导，在神经元之间或神经与肌肉或腺体间的突触间隙以化学信号传递。11、（1）①.（皮肤）冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→皮肤血管（壁肌肉）②.促进生长和发育、提高神经的兴奋性（2）①.抗利尿激素②.醛固酮（3）①.注射适量胰高血糖素②.注射等量生理盐水③.实验组血糖浓度高于对照组④.实验组血糖浓度（基本）等于对照组【解析】据图分析，图示涉及到血糖浓度调节、体温调节和激素的分级调节等，其中A是由垂体分泌的，能够作用于甲状腺，说明A是促甲状腺激素；B是甲状腺分泌的甲状腺激素，C是肾上腺分泌的肾上腺素；D是胰岛细胞分泌的，可能是胰岛素或胰高血糖素。【小问1详解】寒冷条件下，当局部体温低于正常体温时，可以通过皮肤血管收缩、皮肤血流量减少来减少皮肤散热量，其中引起皮肤血管收缩的反射弧结构中的效应器是皮肤血管，感受器在皮肤，神经中枢在下丘脑，则相关反射弧为：（皮肤）冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→皮肤血管（壁肌肉）。根据以上分析已知，图中的B为甲状腺激素，甲状腺激素可以促进有机物代谢，还可以促进生长和发育和提高神经的兴奋性。【小问2详解】抗利尿激素是由下丘脑分泌垂体释放的，可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收；醛固酮是由肾上腺皮质分泌的，能够促进肾小管和集合管对Na+的重吸收，维持血钠平衡。【小问3详解】根据题干信息可知，该实验的目的是证明胰高血糖素的作用，则实验的自变量是胰高血糖素的有无，因此应取若干生理状态相同的健康小白鼠分成两组，实验组注射适量胰高血糖素，对照组注射等量生理盐水，若实验组血糖浓度高于对照组，则说明胰高血糖素能升高血糖；若实验组血糖浓度（基本）等于对照组，则说明胰高血糖素不能升高血糖。【点睛】解答本题的关键是掌握血糖浓度调节、体温调节和激素的分级调节等相关知识点，能够根据图示