小学美术-过春节教学设计学情分析教材分析课后反思

第19课《过春节》教学设计【教材分析】本课属“综合·探索”学习领域。通过引导学生回忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族民间文化的情感。通过观察、回忆、想象表现春节中有特色的生活情节，体验生活的情趣，提高绘画的技能，提高学生设计制作能力，合作学习的能力和创造的能力。【学情分析】二年级的学生还属于低年级段，对于低年级段他们通过感官体验各种媒材工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，丰富学生的感受。并且在本课中为了适应二年级学生美术学习发展的需求，在课件上多用图片，在视觉上给学生一个美的感受。在教学过程中多用师生互动的方式，提高学生学习的积极性。学生此前学习了《百变团花》《绘画中的节日》《节日的装饰》，所以学生在本课中可以综合利用到之前所学知识，并在此基础上了解春节的文化，培养学生热爱民间文化的情感。【教学目标】1.了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。2．尝试着采用多种材料和工具来合作完成一幅表现春节喜庆气氛、热闹场面的综合绘画作品。3．使学生简单了解有关春节的历史、文化、习俗、了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。【教学重点】通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用综合绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情；用不同的材料和工具设计与制作，以此来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。【教学难点】运用各种材料各种方法设计制作作品，作品要表现出春节喜庆欢乐的场面，要新颖，生动、规范、精美。【材料准备】课件、范作、资料袋、创作材料（油画棒、双面胶、彩色卡纸、剪刀、水彩笔、彩色纸、笔墨纸砚等）【教学过程】一、导入：孩子们，今天来到教室你们有什么与平日不同的感受？我们一起来聊聊吧!(设计意图：教师提前布置教室：贴福字挂灯笼贴窗花等渲染过年气氛)预设：生1：有过年的感觉生2：哇，喜庆的感觉啊师：对，过春节（板书）什么是过春节：春节的历史很悠久，春节也叫阴历年，俗称过年，是我国民间最隆重，最热闹的一个古老的传统节日。我们知道了什么是春节，那么老师要问了，我们二年级的同学已经经历了好几个春节了，在你的记忆中，春节给你留下那些最深刻的印象？（设计意图：让学生了解春节的有关习俗，鼓励学生大胆发言，提高语言表达能力）学生说：（预设）1.吃饺子2、放鞭炮3、贴窗花4.看春晚等师：大家说了这么多，不如让我们跟着视频一起重温一下春节的喜庆场面吧！（放微视频）跟随着微视频，我们又过了一把新年的瘾，那么我想问你们一个问题，在视频中出现频率最多的颜色有哪几种？（设计意图：让学生了解过春节是个喜庆的日子，人们喜欢红、黄、绿等鲜明颜色）生：红黄蓝绿（板书）预设:你还发现什么颜色吗？师：为什么在春节这样喜庆的节日里，人们喜欢用这些颜色？生说:（预设）1.喜庆2.突出节日的欢乐等师：因为这些颜色鲜明，对比强烈突出，能够表现出吉祥热闹的场面，突出节日热闹，欢快的气氛。三、我们中国是一个由56个民族组成的大家庭，不同的民族，不同的地区，有着不同的过春节习俗，课前同学们已经搜集了大量的资料，哪位同学愿意和大家一起交流你的收获？（设计意图：让学生通过讨论，学习、领会本课知识的重点，养成收集资料的好习惯）学生说：预设：生说自己身边的习俗（3名同学）师评价：1.你真善于观察2你是一个细心的孩子等等师：这么多有关春节的历史文化习俗，有的同学已经表现在作品中了，我们一起来欣赏上吧！四、（多媒体）欣赏学生作品老师也看到了同学们桌上准备的各种工具和材料，请大家尝试用多种材料多种方法，以小组合作的形式来设计完成一幅能够表达春节欢庆的作品。创作要求：1.以小组合作的形式运用多种材料、多种方式完成一幅表现春节欢庆热闹场面的作品。2.作品中多运用红黄蓝绿等喜庆的色彩。3.作品要美观、生动。五、学生练习（教师巡视指导）六、展示汇报：老师看到有的小组已经完成作品并坐好，请没有坐好的同学也迅速坐好，倾听也是一种非常好的学习习惯，哪个小组愿意首先来汇报展示你的作品？（设计意图：让学生通过讨论交流，互相取长补短）1．每个小组找一名同学代表上来交流作品2.大家互评：师：你最喜欢哪幅作品，能说说理由吗？七、教师小结春节是中华民族百节之首，今天我们一起热热闹闹的学习了有关春节的相关知识，还亲自动手运用多种材料，多种方法创作了过春节的作品，收获真是很大呀！那么这么好的作品，你想送给谁呢？生说：预设：送给朋友、送给山区的孩子、送给解放军叔叔等等八、拓展作业：课余时间请同学们继续动手与动脑，多创作精美的作品。相信你们一定会感受到动手后的愉悦！《过春节》学情分析二年级的学生还属于低年级段，对于低年级段他们通过感官体验各种媒材工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，丰富学生的感受。并且在本课中为了适应二年级学生美术学习发展的需求，在课件上多用图片，在视觉上给学生一个美的感受。在教学过程中多用师生互动的方式，提高学生学习的积极性。学生此前学习了《百变团花》《绘画中的节日》《节日的装饰》，所以学生在本课中可以综合利用到之前所学知识，并在此基础上了解春节的文化，培养学生热爱民间文化的情感。《过春节》效果分析本节课内容设计生动有趣，学生学得津津有味，效果突出。一、创设氛围，激发兴趣。情景教学法，把学生带到事先布置好的教室里,请学生们欣赏陈设在教室里的和他们自己带来的工艺品,观看有关春节喜庆的场面和各地不同习俗的录像。通过欣赏使学生对将要表现的物象有直观的了解。让学生了解教材中学生的美术作品有哪些值得学习和借鉴的地方。通过讨论完善自己的构思，内容要新，构图要巧，色彩要艳。二、分组讨论，合作探究。启发设计构思提出问题:你认为春节最令你难忘的、有趣的场面有哪些?你准备怎样表现它们,才能表现节日美好欢乐、喜庆的场面。分组讨论,合作学习，把全班分成(1)绘画组(2)福字组(3)贺卡组(4)彩灯组，讨论本组的主题表现形式以及每个人的分工。在这个环节，同学们表现很积极自己突破了本节课的重点。动手实践，交流展示。通过展示、介绍,互相学习,拓展知识,享受成功的喜悦,把课堂教学推向高潮。整节课环节紧凑、生动有趣，更受到了传统艺术的熏陶，提高民族自豪感，得到美的享受。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动,培养学生健康的审美情趣、良好的品德情操,以及对家乡传统文化的热爱之情。

《过春节》教材分析本课属于“综合·探究”学习领域。春节是中华民族的第一大节,有着悠久的历史与丰富的文化内涵。春节凝结着中国人的伦理情感、生命意识和审美情趣,是中华民族文化传统的集中展示,也是同学们最喜欢的节日。本课通过引导学生记忆、观察生活,了解春节的有关知识及各地不同的习俗,培养学生热爱民族、民间文化的情感。通过观察、记忆、想象,表现春节中有特色的生活情节,体验生活的情趣,提高绘画的技能,学会自己动手装饰和美化生活,提升学生的手工制作能力、合作学习能力和创造能力。春节的活动繁多,教材中选用了十几幅图片和学生美术作品,向我们展示了节日丰富多彩的活动,如剪窗花、挂彩灯、贴门神、剪挂笺、写春联、放鞭炮、玩风车、舞狮子、逛庙会、盛大的文艺表演、吃年夜饭等。这节课学生想要学习和表现的内容真是太多了,教师应充分利用学生前面所学习的知识与技能,采用以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式,引导学生进行想象、创作和展示。学生在此前学习了《百变团花》《绘画中的节日》《节日的装饰》等课程,教师应综合运用这几课所学习的知识,以免造成知识的重复和增加不必要的难度。在教学中引导学生运用绘画、设计制作等基本知识和方法,进行初步的设计和制作活动,共同设计、布置美术作品,美化环境,使学生养成勤于观察、善于发现、勇于创新的学习习惯。(一)编辑指导思想观看有关春节的录像,使学生简单了解有关春节的历史、文化和习俗,了解民族传统文化。引导学生观察生活,表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣。在教学中,注意融美术各学习领域(“造型·表现”“设计,应用”“欣赏,评述”)为一体,注重美术与生活之间的关系,从而达到发展学生综合解决问题能力的目的。本课教材的编写意图是:通过春节丰富多彩的活动及生动形象的传统工艺,使学生了解到民族文化的多姿多彩,激发学生的学习兴趣。学生通过感受和表现,体验到美好生活的情趣及设计、制作活动的乐趣,同时,培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。这节课要求学生综合运用前面所学的知识,完成不同材料的选择、设计、制作或绘图。教学中,强调知识、技施在帮助学生美化生活中所起到的重要作用。可以请学生把自己家里能代表节日美好祝福的,有民族民网称色的小礼物介绍给大家,培养学生的表达能力和自我表现的施力还可以借此组织学生参加有益的社区活动,如慰间解放军,访问费老院等,培养学生关心他人、为社区服务的意识,调动全体华生参与的积极性。教师应用正确、健康的审美观来引导和影响学生。鼓励学生大胆设计、敢于创新。在教学过程中,教师只需提出任务,稍加启示,大部分时间都应让学生各得所需,各得其乐,让学生在成功中进步,在失败中吸取教训、总结经验。教师教学中还应体现出学生的主体地位,在学生有困难、需要帮助时再去帮助他们。春节,是中华民族“百节之首”。尽管教材用了四个版面的设计,精选了十多幅图片,包含的内容仍然有限,需要教师结合自己本地区的特点,充分利用各种资源补充相关知识。通过教学活动使学生感受到,学习的内容与学生的生活紧密联系。强调知识和技能在帮助学生提高精神与生活品质方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值,从而达到培养学生热爱祖国优秀文化传统的目的。《过春节》评测练习1.孩子们，今天来到教室你们有什么与平日不同的感受？我们一起来聊聊吧!2.我们知道了什么是春节，那么老师要问了，我们二年级的同学已经经历了好几个春节了，在你的记忆中，春节给你留下那些最深刻的印象？3.跟随着微视频，我们又过了一把新年的瘾，那么我想问你们一个问题，在视频中出现频率最多的颜色有哪几种？4.为什么在春节这样喜庆的节日里，人们喜欢用这些颜色？ 《过春节》课后反思本课属于“综合、探究”的领域,通过春节丰富多彩的活动及生动形象的传统工艺,使学生了解民族文化的多姿多彩,激发学生学习美术的兴趣,让学生通过观察、回忆、想想、表现过新年时特有的生活情节。本节课的学习内容是让学生动手制作新年的灯笼,课堂气氛异常的活跃。学生们争相讲述过新年的乐趣:长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等。为了提高学生的形象思维,我鼓励他们大胆的到讲台上表演新年里快乐的的事情。再以探究的角度,民主、平等的学习方式师生互动、讨论、通过思考讨论等活动,引导学生进行美术创作活动。通过本节课，让我深深的体会到,教师的态度是关键,教师要尊重学生,信任学生。孩子们喜欢什么,需要什么都是教师应该关注的问题。所以在课堂上,我不会用命令的口吻让学生去完成某个任务,只有这样学生才能够发挥自己的最佳水平。美术作业是运用想象思维、培养创作能力的学习环节,我把作业的主动权交给学生,让学生自由发挥,自主选择适合自己的创作。使学生不再把作业当成任务,而是一种乐趣。看着孩子们拿着自己做的灯笼和写的福字，小组合作画的年画，在别人面前炫耀的样子,心里也是美滋液的。本课通过引导学生回忆、观察生活,了解春节的有关知识及各地不同的习俗,培养学生热爱民族民间文化的情感。《过春节》是本学期最后一课,恰逢元旦,大家又刚过完圣诞节,学生们都沉浸在喜气洋洋的节日气氛中,也使学生们积极地参与到学习中来。我们学习了制作年画、写福字、做纸灯笼和节日贺卡来渲染节日气氛,传递节日祝福。大家合作起来齐心协力,有剪纸条的、有撕双面胶的、贴的、有做装饰的,各尽其能,配合的相当默契课堂十分安静,连下位自由组合的小组合作走不会有大动静认真整理自己的物品,地上的碎纸全数将干净看到孩子们放学时,手里拿着自己做的作品,高兴地在父母面前炫耀的样子,我也心里美滋滋的。现在想想,我的愿望是希望看到学生们有成就感的样子和开心的笑。我佩服于每一位同学的进步、他们的创造性、他们的想象力。我深深体会到,作为教师,正所谓:亲其师,信其道。教师的态度是关键,就要尊重学生,信任学生,孩子们喜欢什么,需要什么,选择什么,这些都是作为教师应该关注的问题。所以在课堂上我常用“你们觉得怎样好呢?”、“相信自己,你画的最捧!”、“你们说好吗?”这样的话语让学生听起来不会觉得自己是被命令去完成某个任务而被动的接受,这种情形下学生能发挥自己的最佳水平。美术作业是运用想象思维、培养创作能力的学习环节这样做可以让学生们都变为热情的参与者、有能力的参与者,符合小学生的心理特点,使的学生们不再把作业当成任务,而是绘画乐趣！《过春节》课标分析二年级综合·探索领域阶段目标是：通过教学,使学生简要的了解有关春节的历史、文化、习俗,了解我国民族的传统文化,启发学生感受并表现周围生活中的美好事物。引导学生合、探究,采用多种材