小学英语-Unit 5 There is a big bed教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5ThereisabigbedAlet'stalk&let'slearn教材简析：本课内容主要包含A部分对话和词汇两个学习板块。对话部分主要通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景,让学生感知核心句型Thereis的语义及语用情景。词汇部分通过张鹏介绍自己房间内部物品的情景，让学生理解和学习词汇：clock,photo,bike,plant,waterbottle。教学目标：1.学生能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型：Thereis…。2．学生能够听、说、读、写并在语境中理解和运用表示物品的单词：clock,photo,bike,plant,waterbottle。3.学生能够养成整理个人物品的习惯和有礼貌的品质。教学重难点：学生能将词汇与本课基本句型相结合，灵活地在真实的语言表达中运用。教（学）具准备：电视白板、课件、单词卡片教学过程：Step1Warm-upandRevision1.Enjoythesong:MysmallbedroomThenaskthequestion:Whatisinthebedroom?Toshowthetopic:UnitFiveThereisabigbed.2.Showthemainsense:asktwoquestions:Q1:Wherearethechildren?Q2:Whatdoyouthinkofthishouse?show：reallyniceStep2PresentationandPractice1.Letstry.1)Listenandtick:What'sintheroom?2)Whichpicturedidyouchoose?Why?Readandcheck2.Let'stalk1)Watchandcircle:ThereisacomputerinZhangPengsroomWhatelseisinthebedroom?Watchthevideoandunderlinethekeysentences.Showtheanswersandteachthenewword:photo.Toguidestudentsenterthecontext.2)Readandanswer:Q1:Whereisthecomputer?Q2:HowdoesSarahthinkofthisroom?Guidethechildrentoreadcarefullyandunderlinethekeysentences.Toinspirestudentstoaskandsolvequestionsandthinkdiversely.Moraleducation:weshouldkeepourroomcleanandtidy.3)Listenandimitatethedialogue4)Let’sread.5)Makeroleplayingroups.3.Let’slearn1)Talkaboutthepictureoflet'slearnlikeZhangPeng.2)Trytoreadandunderstandthewordsindependently.3)Let’slearntogether:clock、waterbottle、plant、bike.4)Listenandrepeatthenewwordsandsentences.Tocorrectthepronunciationandintonation.Step3ConsolidationandExtension1.Playgameswiththenewwords1)Let'schantphoto,photo,theresa…2)Describethepicture.Moraleducation:Everyoneshouldhasagoodsenseoftime。Afterplayinglookatthedesk.It’sabitmessy.What’sinthepicture?Describethepicturelikethem。Thereisa…on/in….3)Showthepictures.Whichdeskdoyoulike?Moraleducation:Weshouldtidyupourownthings.4)TalkaboutAmy'sroom.T:Look,thisisAmy’sroom.Whatisinherroom?Discussingroup.Andthendescribetogether.Todrilltheircapabilityofusingkeywordsandsentencesinthecontext.Step4SummaryandHomework1.Sumupthereisstructure.Readthenewwords、sentences、ideastogether.2.Homework1)Readthedialoguetwice.2）Writethewordstwice.3）Trytomakeamindmapofyourroom.学情分析五年级学生适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式，并且对游戏、绘画、竞赛等活动特别感兴趣。虽处于小学高年级学段，但仍然活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。另五年级学生已有两年的英语学习基础。但综合运用语言的能力较弱。在听说读写四项能力中，说的能力最弱。部分同学由于基础薄弱，随着学习内容难度的不断加深，逐渐对自己失去了信心。存在着学习方法和学习策略不足等问题，缺乏自主探究，自主学习的能力，没有养成良好的学习习惯。本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称，如table,phone,bed,fridge,sofa,study,bedroom,kitchen等，接触过句型What’sinyour…?来表达“某处有某物”的话题。因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用Thereis…句型描述某处有某物。效果分析本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称，如table,phone,bed,fridge,sofa,study,bedroom,kitchen等，接触过句型What’sinyour…?来表达“某处有某物”的话题。因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用Thereis…句型描述某处有某物。老师通过话题导入，创设情境引导学生自主学习，讲对话时，老师通过问题引领，以学生为中心，操练therebe句型，并能熟练的运用句型描述房间。在新授单词的时候，老师通过以旧引新等方式激发学生学习兴趣，并注重语音渗透和自然拼读，为孩子学习英语打好基础。教材分析在五年级上册每个单元增加了3~4个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小组活动约占全书活动的70%。因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。学生在完成各种任务的时候，运用语言的机会就大大增加了。五年级------小学发展（提高）阶段五上：词汇------- 短语 ------- 句型 ------ 阅读目标：发展听说技能，提高读写能力。小学五年级的学生用书与三、四年级的比较，具体的变化如下：单元结构的变化：根据学生年龄段的生理和心理变化，从五年级开始去掉了Let’s do板块，设计了新的板块Let’s try和Let’s wrap it up. Let’s try板块Let’s try是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，帮助学生巩固let’s learn 部分的词汇，感知Let’s talk部分的新句型（也就是先从听觉上感知新语言），从而引入新句型的学习。针对小学高年级学生的特点，有针对性的训练学生的听力，并对问题进行思考，培养学生根据相关的知识听懂并判断的能力。为进入核心内容的学习进行热身。换言之：（Let’s try在教学上的主要功能是引导学生与话题产生联系，既可以引入词汇，也可以引入句型。每一个Let’s try部分的设计都能引导出本节课要讨论的话题，教师可以引导学生使用学过的单词和句型展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的单词和句型。）Let’s learn板块1、要求学生在Let’s learn 部分听、说、认读并且达到正确书写的程度。2、在这部分提供了交际的语言（句型）。使新词教学融语言的交际之中（词不离句）。3、加粗了的单词，要求四会掌握。（词汇的呈现都提供了简单的情景及交际语言，教学要充分利用情景，融入情境中。）Let’s talk 板块：1、Let’s talk部分与前几册相比，浓缩了情境对话、集中呈现重点句型，降低教学难度。2、提供语言情景，让学生进行重点句型的替换操练。3、Activity通过结对或小组活动巩固，运用所学语言。本节课为小学英语（PEP）五年级上册第五单元Thereisabigbed的第一课时，通过提供核心句型：Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too.以及重点词汇clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo，让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设。本课时的教学板块为ALet’stalk.教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。评测练习练习一.听录音选择合适的一项。练习二.运用所学新句型描述房间。课后反思本节课我能结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规律，设计教学过程。教学过程共分为五个部分，热身——复习——新知——巩固——小结，每个环节之间的联系紧密，以回顾新单词引入新课，以生活实际复习旧知，创设情境并运用多媒体等手段新授，以思想教育结束教学，一气呵成，始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地完成了教学目标。本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成功的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组——合作——探究的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努力，简化英语教学语言，更加熟悉多媒体各项功能的综合使用，使教学更加完美。课标分析《课程标准》是“教学大纲”，《课程标准》作为课程开发、课程实施的指导性、纲领性文件，它在整个基础教育课程改革系统工程中的地位与作用是不言而喻的。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：《课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。每一位教师都追求着好的教学效果，如何取得较好的教学效果