小学道德与法治-“119”的警示教学设计学情分析教材分析课后反思

《“119”的警示》教学设计教学目标:情感态度价值观：向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。知识与能力：学生了解基本的防火知识和方法，掌握遇到火灾自护自救的方法和正确拨打119的方法。形成初步的自我保护能力。过程与方法：培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。教学重点：火灾的避免及怎样自救活动准备：老师准备课件；学生课前搜集了解有关火灾和防火的知识、每人一条毛巾。活动过程：一、谜语启趣谈话导入师：今天我给大家带来了一个朋友，（119）齐读看到了这个数字你想到了什么？生：火灾……火警电话师：对（板书：火）火与我们的生活密切相关，它有什么用处？生：取暖、照明、做饭等。师、同学们回答的很对，火与我们的生活密切相关，它给我们带来了人类的文明和生活的进步，让我们吃上了可口的饭菜,给我们带来了温暖。我们的生活离不开火,但火如果失去控制酿成火灾，就会使人们的生命收到威胁，就会使人们的财产遭受损失，119给我们的生活带来了方便，今天就让我们从“119”谈起。（板书课题）二、再现火灾情境体会火灾的危害(一)再现火灾场景。当发生火灾时，我们第一想到的就是“119”，消防战士早到一分钟，我们的损失就会小一点。即使消防战士及时赶到，我们的财产也会受到损失，给我们带来巨大的痛苦。师：我们来观看一段火灾视频(播放录像)。师：看到这样的情景，你有什么感想？(2-3人说)2．师：生活中，你还见到或听说过哪些发生火灾的情况，给人们造成了什么有的危害？（二）师：火灾是无情的，受伤害的是我们人类，而造成灾难的罪魁祸首也是我们人类自己。1．那么，在生活当中，人们的哪些行为可能会引起火灾呢？学生发言（小孩子玩火、乱扔烟头、电线老化、点燃的蚊香靠近窗纱、油漆靠近炉子、在柴垛草堆旁边放鞭炮、加油站附近打手机……）2．同学们说得很好，那我们怎样才能避免火灾发生呢？请大家在小组内讨论，组长把你们的意见记录下来。（小组内说一说，写一写，教师巡视指导，了解每个小组的学习情况。）3．小组长汇报。4．同学们，预防火灾，不可忽视！平时你是怎样做的呢？请你说一说。（学生发言）三、情景创设探究逃生方法同学们说得很好，预防火灾，应该从我做起，从身边的点滴小事做起，从生活细节做起，老师相信你们一定能做得很好。可是，一旦发生火灾应该怎么办呢？（板书：发生）师：这不，冬冬家就起火了。（点击课件）（一）119，怎么打？（让学生学会正确、及时拨打119火警电话。）（创设情景：冬冬家住在榴园小区5号楼5楼，星期天，冬冬一个人在家里，发现家里突然起火了，冬冬该怎么办，谁来帮帮他？）1．生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）师：对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生。由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！（火警电话：119。）板书：打1192．冬冬该怎么拨打火警电话？谁来试一试？请同学们注意听，他在电话里说了哪些内容？谁还有补充？3．同学们说的很全面，在拨打火警电话是需要注意以下几点：（点击课件）（1）时间紧迫，应抓紧时间，报警早，损失小。（2）报警内容清楚、明了：①失火地点②起火原因③火势怎样④人员伤情⑤电话。4．请大家同桌两个练习一下怎样报火警，一人打电话报警，一人做消防队员接电话。（学生练习，再请一组上台模拟表演）（评价：你说得真全面，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，你真棒！）5．同学们，遇到火灾我们首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。（二）逃生妙招大揭秘1．冬冬在大家的帮助下，迅速准确地报了火警！消防车正在赶往火灾现场的路上，可是现在，火却越烧越大，这时冬冬该怎样做好自救呢？请同学们结合你课前查询的资料，在小组内讨论讨论，帮助冬冬想出一套自救的方案。(1)全班交流评议。师：小组汇报时，其他同学注意听，你觉得他们的方案可行吗？(在学生回答的时候，教师要讲解一些必要点：2．师：你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢地替冬冬想了好多办法。同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，假设我们上课的这个教室现在发生火灾了，你能迅速选择方法逃生吗？下面，让我们一起来做个火场逃生的演练吧！教师指挥各个小组有秩序的逃生，（先找到出口，衣服弄湿、湿毛巾捂鼻、匍匐前进，并提醒同学们不要拥挤，逃出后迅速站好队以便清点人数。）评价：咱们班的这次逃生演练非常成功。四、回归生活做好宣传1.师：其实，绝大部分火灾是有一些不良习惯引发的，你像1987年中国大兴安岭的特大森林火灾，大火燃烧了27天，使大兴安岭森林资源的1/19从地球上消失，6万多人无家可归，竟然是由一个小小的烟头引起的。央视大楼火灾损失上亿元，也仅仅是因为燃放烟火不当引起的。同学们，只要我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失，那么日常生活中如何避免火灾呢？（板书：避免火灾）师：我们班同学的防火意识都很强。同学们，“火灾猛于虎，防患于未然”为此国家把11月9日定为消防安全宣传日，就是要提醒大家时刻拉响红色警报，提高防火意识。2.设计消防宣传语师：同学们，通过以上学习我们知道了火灾的危害，掌握了一些灭火的方法，也学会了一些自护自救的本领。你们愿意成为一名小小的消防宣传员吗？下面我们先来设计一条醒目的消防宣传语来唤起人们对火灾的警示，提高人们的防火意识。师：相信同学们设计的这些宣传语定会引起人们的对火灾的警示，提高人们的防火意识，远离火灾，平安生活。给大家布置一个课外活动实践作业。五、总结提升警钟长鸣同学们，做好消防工作是每一个公民应尽的责任和义务，尽管说“火灾猛于虎”，但只要我们平时多掌握一些消防安全知识，就会减少火灾的发生。同学们，齐心筑牢防火墙，平安健康每一天。《“119”的警示》学情分析三年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。在前几课的学习中，学生对于生命和健康的重要性、如何平安出行已经有了初步的认识。在此基础上，通过一些真实的案例让学生了解火灾的危害，加深学生对火灾的了解，从而知道如何做到防患于未然、如何正确自救，从而帮助学生树立消防安全意识。学生通过学校组织的火灾逃生演练对火灾自救有一些了解，但对于实际生活的火灾的危害、引发火灾的原因以及如何正确拨打火警电话不是了解很多。本节课，以儿童的眼睛去看待消防安全，帮助学生初步掌握自救方法，并激发儿童的防火意识。《“119”的警示》效果分析本课通过引导学生探究问题：怎样预防火灾？一是采用直观视频、真实案例分析，引导学生了解伤亡情况、逃生营救状况，认识到火灾是很可怕的灾难。二是通过假设火灾场景，模拟练习拨打火警求救电话119，引导学生掌握火灾自救自护的方法。适时进行引入《消防法》，树立法律意识。三是通过分析火灾造成的原因，引导学生要注意用火安全，克服好奇、大意、侥幸心理，避免火灾的发生。《“119”的警示》教材分析《“119”的警示》是义务教育教科书《道德与法治》人教版三年级上册第三单元第八课《安全记心上》第二课时。本单元以“安全护我成长”为主题，体现了新的安全教育观。本课承接第七课《生命最宝贵》的学习内容——引导学生从回忆成长中的点点滴滴，懂得生命来之不易，要学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命，进而引导学生从“安全”的角度以积极向上的态度学习消防安全知识，明确生活中的火灾隐患，学会火灾发生时应对的方法和如何预防火灾。根据三年级学生的认知特点，抓住火灾的危害和如何应对火灾两个方面将学生的学习，巧妙地引入到具体的活动体验中，让学生掌握应对火灾（灭火、防火、火灾自救）的基本技能，从而帮助学生树立消防安全意识。《“119”的警示》评测练习选一选，议一议。1.炒菜时，油锅起火了怎么办？A.盖锅盖B.把菜放入锅中C.倒入清水D.放入湿抹布2.家用电器插座老化、冒火花怎么办？A.切断电源B.拔掉插座C.关闭总闸D.浇水3.放鞭炮时引燃了小区的绿化草坪怎么办？A.盖土B.盖湿棉被C.呼救D.使用干粉灭火器4.发生火灾后能否迅速开门救火？A.能B.不能C.救火时不要贸然开门窗《“119”的警示》课后反思《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,让学生通过活动联系自己的生活经验来体验、感悟其中蕴含的知识和情感态度价值观。本节课《“119”的警示》是义务教育教科书《道德与法治》人教版三年级上册第三单元第八课《安全记心上》第三课时。本单元以“安全护我成长”为主题，体现了新的安全教育观。本节课我自己认为比较成功的地方有教学时,我主要采用了“情境教学法”，为学生创设“火灾”的教学情境,搭建活动平台,提示基本思路和方法,启发学生在丰富多彩的活动中进行探究、体验、讨论、交流、感悟等。我时刻将学生体验放在第一位，努力实践课标倡导的“主动、探究、合作的学习方式。教学中我力求体现学生学习的主体性,引导学生在原有生活经验的基础上,通过调查、探究、讨论、实践等各种学习方式,调动各种感官,学习火灾逃生的方法。通过学生课前搜集材料及通过创设活动情境，唤起学生的学习兴趣，学生在真正体验中潜移默化地学习到了基本的技能和防范知识。《“119”的警示》课标分析安全问题是儿童在健康成长中非常重要的一个方面。针对学生阶段各种层出不穷的安全伤害事故，统编《道德与法治》教材在低、中年级都安排了安全教育的内容。低年级主要是挖掘学生上学路上、家庭生活和各种游戏中存在的安全隐患，促进学生具有初步的自我保护意识和能力。中年级安全教育集中在三年级上册一个单元，从家庭、学校、社会生活中的安全入手，教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，培养学生的自护自救能力及珍爱生命的意识。各年段安全教育的侧重点有所区别。在整个教材的安全教育内容中，三年级强调了生命高度