小学道德与法治-【课堂实录】好友大搜索教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》一年级上册第一单元第2分题第2课题（总第4课）《好友大搜索》教学设计【教学目标】1.情感与态度培养学生乐于与他人成为好朋友的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。2、行为与习惯引导学生在学校中、生活中大胆地介绍自己、结交好友；初步养成文明、礼貌的优秀行为习惯:乐于分享，乐于助人，善于发现别人的闪光点并赞美他人等等。3、知识与技能指导学生学习与他人成为好朋友的基本知识和技能，能够通过多种途径与同伴成为好朋友，加快适应小学生活；引导学生学会在日常生活中利用学过的好方法结交好朋友，扩大交往面。4.过程与方法通过一起做游戏、交流交友经验、交流兴趣爱好、观看绘本故事、观看视频动画等方式，引导学生尝试通过不同途径深化与同学的交往，扩大交友面。【教学要点】1、重点引导学生扩大交往面，尝试通过多种途径结交好友，进一步适应小学生活。2、难点正确引导交往弱势群体，包括因性格原因不敢或不愿与他人交往的学生以及因本身的行为导致人际交往不畅的学生结交新朋友。【教学准备】1.教师准备：（1）《找朋友》的歌曲。（2）《小白找朋友》绘本故事视频。（3）动画视频光头强与好朋友凯特友好相处的视频。2.学生准备：（1）准备有特点的自我介绍；（2）准备能够代表自己兴趣爱好的实物或者自己制作的表现兴趣爱好的名牌。【教学过程】一．导入我一进门就看到这位小姑娘小辫儿扎得真漂亮。你叫什么？今年几岁了？你表达得真清楚。这位小姑娘，你叫什么？真是个落落大方的小姑娘。这位小男孩儿，你叫什么呀？后面这位同学，你知道他叫什么？他今年几岁了？你真是善于倾听的孩子。（如果没有答对：刚刚这位同学是叫XXX吗？谁听见了？）认真听别人的自我介绍，可以帮助我们更多地认识朋友、了解朋友，从而帮助我们交到更多的好朋友。【预计用时1分钟。设计目的：通过提问几个孩子作简单的自我介绍，让孩子们学会倾听，为做游戏、交流爱好等一系列环节做铺垫。】二．“叠罗汉”的小游戏师：大家想不想交到更多的好朋友？想。那我们先来做个游戏，好吗？生：好。师：游戏的名字叫叠罗汉。怎么玩呢？老师请了几位同学给大家做个示范。几位小老师请上前来。他们是一个小队的同学，每位同学要给小队的同学介绍介绍自己，这个介绍要有特点，要想办法让别人一下子记住你。这个特别难，大家仔细看。（小老师示范：生1：我叫xxx，我喜欢吃菠萝，一次能吃一整个呢！生2：我叫xxx，我喜欢穿妈妈的高跟鞋。生3：我叫xxx，我特别调皮，小时候，我趁爸爸睡觉的时候，用妈妈的口红给爸爸画了一张大花脸。生4……生5……）介绍完之后，每位同学依次叫出自己和前面同学的名字。几位同学示范一下。（生示范：生1:我叫xxx。生2：我叫xxx，我的前面是xxx。生3：我叫xxx，我的前面是xxx，xxx的前面是xxx。生4……生5……）师：看清楚了吗?老师先给大家分一下小队。(分小队)好，先跟自己小队的同学介绍介绍自己，好好熟悉一下吧。（生交流，之后每个小队叠罗汉。）师：这个游戏好玩吗？通过刚刚的小游戏，你与谁成为了好朋友？你呢？你？看来同学们都找到了好朋友，那刚才我们是通过什么方法交到好朋友的呢？生：一起玩游戏。师：对，通过一起玩游戏的方法可以让我们交到更多的好朋友。（板书：一起游戏）【预计用时9分钟，设计意图：通过“叠罗汉”的小游戏活跃课堂气氛，让大家在有特点的自我介绍中进一步交流，从而使孩子们更多地认识朋友、了解朋友，同时，鼓励学生多与小伙伴一起玩游戏，鼓励孩子们成为好朋友，为下面组织学生根据兴趣分组交流，打下情感基础。】三．交流自己的交友经验师：在学校里，在生活中，你还通过什么方法交到了好朋友？生畅所欲言，老师总结并板书。（比如：一起去公园玩，一起玩玩具，一起写作业，一起上特长班……）【预计用时5分钟，设计意图：通过学生回忆并分享自己的交友经验，让更多的孩子知道更多的交友方法，在交流的过程中感受别人的交友快乐，从而引导学生获得积极的交友态度和多种交友方法。】四．交流爱好，结交好友师：同学们交到好朋友的办法可真多。我听到，刚刚有的同学说在特长班还交到了好朋友呢，看来咱们班有不少同学都有自己的爱好呀，课前让大家把可以代表自己爱好的东西带过来，大家带来了吗？准备的东西可真不少！哎？你们俩还准备了相同的东西呢！你喜欢踢球？你也喜欢？谁还喜欢？我！哎呀，这么多同学都喜欢。看，有这么多与你有相同爱好的同学呢！你想不想跟他们交流交流？想！大家想不想和与自己有相同爱好的同学交流交流？那就带着你的宝贝去找一找与你爱好相同的同学，交流一下吧。（学生自主结伴，教师巡视并倾听孩子的交流内容，相机引导交友弱势群体，帮助所有同学找到自己的小群体，融入其中。）【预计用时14分钟，设计意图：分组交流，通过交流爱好，让同学们加深对爱好相同的同学的认识和了解，因为有共同语言，所以交流顺畅，很容易交到好朋友，从而深刻理解交流爱好的方法可以让自己交到好朋友。】五．学习绘本故事《小白找朋友》，学会主动交友师：刚刚大家交到了这么多好朋友，开不开心？可是有一位同学叫小白，他没有找到好朋友，为什么呢，我们一起看一看，帮他找找原因。师：为什么小白没有交到好朋友呢？生：因为他住的小岛上没有人，而且他始终在幻想，幻想有人能来找他，而他不去现实生活中去找朋友。师：嗯，分析的很有道理。不主动到现实生活中去寻找朋友，就没有机会认识新朋友，更没有机会交到好朋友。那小白究竟有没有到现实生活中去呢？后来又发生了些什么呢？咱们接着往下看。看完视频之后来交流。生：小白最终主动、勇敢地去现实世界了，就交到了好朋友爱丽丝。而爱丽丝也主动跟小白说了声“你好”，所以找到了最珍贵的友谊。师：你说得很有道理，谁再来说一说？嗯，是啊。如果我们勇敢、主动地去认识、了解朋友，就会交到更多的好朋友。之前，老师注意到有一些小朋友胆子比较小，比较害羞，看到其他小朋友一起玩也觉得很羡慕，但是自己又不敢主动与他们说话。其实，勇敢地迈出第一步，你就会发现有好多小朋友都会向你招手，愿意做你的好朋友呢。现在班上谁还不是你的好朋友，下位跟他们交流一下吧。（播放《找朋友》的音乐，生自主结交好朋友。）【预计用时7分钟，设计意图：通过学生喜闻乐见的绘本故事《小白找朋友》，让学生领悟主动交友的重要性，引导交往弱势群体勇敢地迈出第一步，学会主动、勇敢地与人交朋友，积极实践，获得美好的交友经验。】六．观看《小光头强与凯特》，学会如何与好友友好相处师：好，先交流到这里。大家通过那么多好办法交到好朋友，我相信大家也很希望与他们一直是好朋友。那怎么与朋友友好相处呢？我们来看看小光头强是如何与好朋友凯特相处的。生：应该在朋友有难的时候主动去帮助他。师：是啊，当朋友有困难的时候我们应该主动去帮助他、安慰他。除此之外，你觉得跟朋友相处的时候还应该怎样做？生1：还应该跟好朋友分享好吃的、分享自己的玩具。生2：还不能欺负好朋友，要主动谦让。生3：发现好朋友的优点不应该嫉妒，应该真诚地夸夸他，向他学习，认真请教，这样自己和好朋友才能共同进步，关系也会越来越好。师：大家说的都很对，我们应该学会与好朋友分享快乐，能够主动帮助他人，发现别人的优点并真诚地赞美别人，这样，你会与好朋友相处得更好呢！【预计用时3分钟，设计意图：借助光头强等小伙伴帮助凯特的小动画，使得学生学会主动帮助好朋友、分享快乐、发现好朋友的优点并真诚地赞美他，引导学生自觉养成文明礼貌、健康向上的优秀行为习惯。】七．交流本节课收获，师相机总结学习了这节课，你收获了哪些交友的好方法？你呢？你？嗯，我们知道，一起玩游戏、一起学特长、一起吃小饭桌、一起做作业、交流爱好……等等方法，都可以帮助我们交到更多的好朋友，但是，要主动、勇敢地去与他们交朋友才行，那么请同学课下把这些交往的方式运用到生活当中，看看谁通过这些方法交到了更多的好朋友，好，下课。【预计用时1分钟，设计意图：进行课堂小结，帮助学生尽快回忆自己收获的交友方法，利于课下的实践与应用。】八．板书设计一起游戏一起游戏交流爱好上特长班一起上学放学一起做手工玩玩具…………勇敢主动勇敢主动《道德与法治》一年级上册第一单元第2分题第2课题（总第4课）《好友大搜索》学情分析对于刚进入学校的一年级小朋友来说，他们入校后就要面对如何适应新环境的问题：要学会与身边的人相处，认识老师和同学，和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的美好等等。入学适应阶段的长短直接影响着孩子在校的生活体验，因此，帮助学生们迅速适应新生活，建立新环境中的良好人际关系迫在眉睫。新入学的他们生活经验相对欠缺，虽然已经具备了一定的交友经验和交友能力，能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋友，但他们的交往范围仍主要以邻桌为主，还未真正建立社交群体，交友范围比较狭窄；这个阶段的学生天真可爱、活泼好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不太懂得尊重同伴；还有部分内向型的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的好朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。尽管一些不利于交友的因素存在，但是他们大多比较单纯、本性善良，加之他们在幼儿园也有过与小朋友相处的经验，大部分家庭在养成文明礼貌的行为习惯方面有过初步的教育，因此在与同学见面打招呼、聊天等简单的交往活动中相对比较顺利。在前面一节课中，孩子们虽然与大部分同学比较陌生，也并没有与同学有进一步接触与交往，但是已经初步了解了班上的一部分同学，积累了一些交友经验。个别有孤独自闭的倾向的同学，内心也是渴望与同学、朋友友好相处的。因此帮助孩子们扩大交友范围、拓展交友途径，帮助交友弱势群体主动结交好友有比较坚实的心理基础。这就是本节课设计的基本学情。《道德与法治》一年级上册第一单元第二分题第二课（总第4课）《好友大搜索》效果分析本节课从教学目标的确定到教学内容的设计，再到探索如何更好地教，每一个过程都是在与孩子互相交流中得到的，效果具体如下：一．学生的收获从教学目标的落实情况来看，收效不错。学生通过互相交流交友经验，获得了更多的交友方法，并且在做游戏、交流爱好的过程中，充分体会了交友的快乐，虽然上台展示的时候能够看出来他们的小紧张，但是在交流的过程中，每一位同学全身心投入其中，让人欣喜。交流中，对于个别交友弱势群体的积极引导也取得了良好的效果，通过课下的留心观察，我发现这几个可爱的孩子比以前更自信了，笑脸多了，跟其他同学说话的声音也比以前大了，学生通过自然的交流已经初步学会了如何与朋友交好、如何友好相处下去，为孩子们成为更亲密的好朋友奠定了良好的基础。1.学会倾听。在导入环节里，通过让一个孩子说自己听到的前一位同学所说的话，让孩子懂得了倾听的重要性。在之后的交流过程中，学生能够认真听别人说，进而达成了顺畅、愉快的交流。2.交流中学会交友方法，扩大交友面，体验交友乐趣。在交流自己的交友经验的环节中，同学们一边回忆从前，一边开心地说着与好友在一起时的种种乐事，虽然表达时有不流利、不完整的地方，但是，从言语中、笑容里，我能清晰地感受到孩子对于结交好友这件事有着越发美好的感受和体会。通过交友经验的交流、美好体验的传达，学生们不仅学会了更多的交友方法，还变得期待交友、乐于交友，这使得接下来的交流爱好环节进行得十分顺利。聊一聊自己的爱好对孩子来讲是一件非常开心的事，自己可以跟别人说自己学习爱好时的小趣事，也可以跟对方学习一下经验，有一些孩子借此机会询问自己不太会解决的“专业”问题，一个是虚心好学的学生，一个是循循善诱的小老师，在一起聊得很是欢喜。通过交流爱好，学生对同伴有了更进一步的了解，与他们成为了更亲密的朋友，还对交友这件事有了更美好的体验，学会了新的交友方法。交流爱好这种方法很容易渗透到学生的日常生活中，让学生在潜意识里指导自身践行交友的好方法，从而扩大学生的交友面，交到更多的好朋友。3.主动勇敢地认识朋友，尝试与之成为好友。在《小白找朋友》的绘本故事中，小白因为主动到现实生活中去找朋友而获得了认识新朋友的机会，而从来没有好朋友的爱丽丝也因为主动与小白说了声“你好”而收获了最珍贵的友谊。这一绘本故事深深地触动了学生们的心灵，激发了个别个人际交往障碍的同学主动去认识朋友、结交好友的热情。4.自觉养成文明礼貌的行为习惯：乐于分享、帮助他人、欣赏他人等。在学会与好友友好相处的环节中，通过小动画的引导，学生们发散式地思考了很多交友的文明习惯，这使得学生在生活中更尊重、爱护好友，进一步深化与好友的友谊。为下面的课程内容奠定了稳定的情感基础和积极的意识行为基础。二．教师的收获之前从未这么近距离地探索过学生在校的交际问题，总认为，这不过就是时间问题，通过这次道德与法治资源课程的授课，我真切地体会到了孩子对于他人的爱、对于归属感的需求，以及对于交友的渴望与担忧。通过磨课时的不断探索、修改，也让我全心地融入他们的生活中，快乐着他们的快乐，与孩子们共享着教育的幸福。《道德与法治》一年级上册第一单元第二分题第二课（总第4课）《好友大搜索》教材分析一、课题分析《好友大搜索》是2017版《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦！》的第二分题《拉拉手，交朋友》中的第三框题中的教学内容，位于教材8页。该单元围绕主题“我是小学生啦”共设计了第1课《开开心心上学去》、第2课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》和第4课《上学路上》四个内容。本单元的主要内容是入学适应教育，教材以“针对儿童上学所需要解决的首要问题”为主线，从儿童实现学生身份认同、建立新的同伴社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。第1课《开开心心上学去》帮助学生体会进入小学生活后的角色变化，第2课《拉拉手，交朋友》引导学生进一步了解班里的同学，感受和同学友好相处的美好，第3课《我认识您了》帮助学生较快地熟悉自己的老师，第4课《上学路上》引导学生熟悉自己的上学路并感受上学路上的温暖与幸福，这四课都是孩子熟悉自己作为小学生的新角色、新环境的学习内容，是并列的逻辑关系。《拉拉手，交朋友》是本单元的第二分题，旨在引导学生了解、熟悉身边的新同学、小伙伴，喜欢和同学交往，尽快地融入班集体的生活中。本课题共设计四个框题《我的好伙伴》、《“网”到一个好朋友》、《好友大搜索》、《认识你真好》。本课题《好友大搜索》是第二分题中的第二课，本课教学活动要紧紧围绕“引导学生学会更多的交往途径和方法，扩大学生的交友面”来进行，同时，引导交往弱势群体主动、勇敢地去认识朋友、交朋友，鼓励交往弱势群体交到更多好朋友。除此之外，让学生在介绍交友经验的过程中，培养学生积极的交往情感和态度，引导孩子养成良好的行为习惯——乐于帮助朋友、与朋友分享、发现朋友的闪光点并真心赞美朋友等等，从而引导学生更好地与朋友相处下去，也为后续内容的学习奠定基础。二、图文说明《拉拉手，交朋友》这一课位于小学一年级《道德与法治》上册课本6-9页，其中《好友大搜索》位于课本的8页，是本课题教学的第二课时。本课主要围绕“介绍好伙伴”这一话题展开，课本8页的图片呈现了学生在交流爱好的时候认识朋友、交到好朋友的场景；副版绘本小故事呈现了上学时部分学生会出现的情况：小猴因不懂的与朋友交往时应有的文明礼貌行为而不被大家接受。三、教学要点1、重点引导学生扩大交往面，尝试通过多种途径结交好友，进一步适应小学生活。2、难点正确引导交往弱势群体，包括因性格原因不敢或不愿与他人交往的学生以及因本身的行为导致人际交往不畅的学生结交新朋友。《道德与法治》一年级上册第一单元第二分题第二课（总第4课）《好友大搜索》评测练习本课的评测练习主要针对教学目标的落实情况进行检测：一，是否有积极的交友态度，在课堂上通过做游戏和交流爱好，学生是否体验到了交朋友的快乐、学会了交朋友的方法，如果学会了，又学会了哪些交朋友的好方法，在日常生活中实践了没有，如何实践的；二，重点关注交友弱势群体，看看他是否主动、勇敢地去认识朋友、了解朋友，是否交到了好朋友；三，交到了好朋友之后，如何与同伴友好相处，是否注意主动养成优秀的行为习惯，为下节课的内容做准备。1.在朋友认真向你介绍自己、分享自己的往事的时候，你会如何做？A我觉得他说他的自我介绍，我得好好想我自己如何向他介绍自己，不然人家说完了，我怎么向人家介绍自己呢。B那要看他说的有没有趣儿，要是有趣儿，我就听听，没有趣儿，可以不听他说，因为就算听他说了，我也不想跟他成为好朋友。C我会认真听他介绍自己，因为认真听同伴说话，是对同伴的尊重，也可以让我更了解同伴，或许我们会成为十分要好的朋友呢。2.通过“叠罗汉”的小游戏、交流爱好的方法等等，你与谁成为了好朋友？你能介绍一下他\她吗？3.通过这节课的学习，你学会了通过什么方法交到好朋友？你能多说几种方法吗？4.课后,在生活中、在校园里，你是否勇敢地尝试过新的交朋友的方法了？你通过什么方法与谁成为好朋友？说说自己的体会吧。5.与好朋友相处下去的时候应该怎样做？A有好吃的、好玩的东西的时候，分给自己的好朋友一些。B当好朋友遇见困难的时候，主动帮帮他。C当看到朋友的优点的时候，真诚地赞美他，并且向他学习。D以上都是应该做到的。《道德与法治》一年级上册第一单元第二分题第二课（总第4课）《好友大搜索》课后反思这一节课是为了进一步深化学生间的交往，引导学生多途径地扩大交往面，加快学生对小学生活的适应而设计的。设计之初，我对班上的孩子交友情况进行了深入的调查，发现大部分孩子活泼开朗、乐于交友，与预想出入不大，于是，希望孩子们通过“叠罗汉”的小游戏依次说出自己和前面同学的名字，比如第一位同学说：“我叫A。”第二位同学说：“我叫B，我的前面是A。”，第三位同学说：“我叫C，我的前面是B，B的前面是A。”。然而，试讲的时候，叠罗汉叠得特别吃力，有一位同学甚至因为没有记住前面的同学的名字急得哭了起来。是啊，这么短的时间，让孩子们记住自己小队前面那些只说过一遍自己名字的同学，太为难孩子了，但是，这个小游戏，对于一些反应比较灵敏又具有敏锐的观察力的同学确实有很大的作用，这些同学虽然有些犹豫，但是的确记住了不少同学，为下面的环节打下了良好基础，可是另外一部分对于别人的外貌不太敏感的同学应该怎么办呢？于是，我设计了改良版“叠罗汉”，通过一句或几句简单的话描述自己的特点，让小队的其他同学了解自己的某些特别的地方、记住自己的名字，在简单交流之后再进行叠罗汉，这样一来，不仅让其他孩子更有兴趣了，而且学生记其他同学不再是单纯地、硬性地去识记名字，而是与鲜活、有特点的人联系在了一起，记起来容易，也增加了相互之间的了解，为进一步交流打下基础。第二个环节是让孩子们说一说自己以前通过什么方法交到过哪位好朋友，孩子们对这个环节很感兴趣，说得津津有味。一个孩子说的同时，其他孩子就像听别人讲故事一样，快乐地学习到了别人的交友经验，学会了更多的交友途径。第三个环节中，让孩子们通过自己的爱好与其他同学进行更深入的交流，因为孩子们本身特别喜欢自己的爱好，看到同伴也有相同的爱好更是兴奋，所以在交流的过程中，孩子们畅所欲言，互相学习，共同进步，同时也交到了更多的好朋友，然后让孩子们到台上来分享自己交友的快乐，这快乐的气氛感染到了每一位同学，同时，也让孩子们深切地体会到通过交流爱好与同伴交朋友是多么快乐而美好的一件事，引导孩子们主动交友，更多地扩大交友范围。但是，在这一环节中，我发现，有一些同学因为比较着急表现自己，所以不善于倾听别人的话，这与这个年龄段的孩子比较容易以自我为中心有关系，考虑到课堂中“交流”的环节多、意义重大，于是，我将引导孩子们倾听的环节放到导入环节中，鼓励孩子们认真倾听别人说的话，收效很好。同时，在让孩子们交流的过程中，我发现个别孩子属于交往的弱势群体，最初，我想通过将他们叫到讲台上来，以问答的形式引导，让孩子敞开心扉，鼓励他们积极参与到游戏中，但是，他们不敢开口，问也不答，害羞得满脸通红，头深深地埋起来，也不敢看别人，我觉得应该顺应儿童心理发展的趋势，引导交往弱势群体主动交友不可操之过急，更不应该强制性地让人家开口，而且当着这么多陌生同学的面说话更是让孩子难受，于是就放弃了这个做法，那如何引导交往弱势群体呢？我找到了绘本故事——《小白找朋友》，借助孩子们喜闻乐见的绘本故事，旁敲侧击，温柔地引导他们，后来几个孩子果然在绘本故事之后的自由交流环节中，主动下位与同学交流，这为后续的学习打下了良好的基础。除此之外，试讲的过程中还出现了一个问题：交流过程中，个别同学与爱好相同的同学互相攀比起来：两个孩子都很喜欢拍球，一个孩子说自己一次能拍100个，另一个孩子说自己能拍150个，前一个孩子又说你吹牛，两个小朋友互不相让，到最后，一位同学的球跑了，另一个站在原地看笑话。看到这样的情景我觉得又好笑又着急，好笑的是两个孩子特别天真，斗气也这么可爱，着急的是，孩子不太会与朋友友好相处，这怎么办？于是我找到了《光头强与凯特》的短动画，引导孩子在交友的过程中善于发现别人的优点并赞美别人、当朋友遇见困难主动去帮助别人等等，逐渐培养孩子文明礼貌的行为习惯，帮助孩子们愉快交友。很高兴，孩子们通过这节课的学习学会了不少与同伴成为好朋友的途径与方法，也懂得了一些与朋友友好相处的简单道理。对于教学设计有一点比较遗憾，本来想让孩子们在室外进行，但是条件有限，不得不在室内进行，这样一来很多的交流就比较受限，伸展不开，有一些爱好交流得就不够充分，比如喜欢足球、喜欢跳绳的同学交流场地受限，比较遗憾。如果条件成熟，可以进行室外的活动与交流，让学生交流得更充分一些，效果会更好。《道德与法治》一年级上册第一单元第2分题第2课题（总第4课）《好友大搜索》课标分析《好友大搜索》是《道德与法治（2018版）》一年级上册第一单元第二分题的教学内容，安排在第二分题的第二课时。教材通过让学生说