小学英语-My favourite season教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标1.能够听、书、读、写单词season,spring,summer,autumn,winter。2.能够使用句型“What’syourfavouriteseason?”提问，并能够根据实际情况回答。3.能用正确的语音语调，有感情的朗读英语诗歌教学重点、难点1.正确书写五个单词并运用句型“What’syourfavouriteseason?”进行问答练习2.听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter和season。3．能够简单的描述喜欢某个季节的原因。教学准备有关四季的教学卡片，多媒体课件。教学过程Step1:Warm-upEnjoyasong:Fourseason听歌曲，导入四季。T:What’sthetopicofthesong?S:FourseasonsStep2:Presentation教师呈现春天图片问：Whichseasondoyoulikebest?引导学生回答Spring.用自然拼读法教读单词，把单词卡贴在黑板上。What’stheweatherlikeinspring？生回答：It’swarm.教师把该单词贴在spring的下面。接下来教师继续问Whatcanyoudo?引导学生回答Ican...并将活动单词图片贴在相应的位置上。（以同样的方法，学习summer,autumn,winter这三个单词，并以思维导图的方式呈现）Step3:Practice教师呈现Let’slearn,让学生跟读单词和对话。教师问学生：“Whichseasondoyoulikebest?然后呈现四季图片和句型，俩人一组，互相问答对方喜欢的季节，并简单描述喜欢的理由。小组展示4.教师呈现Readandmatch让学生观察图片教师提问“Whatarethefourseasonslike?let’sreadandmatch.5.教师呈现Readandmatch,引导学生有感情的朗读，注意语音语调，完成连线。6．教师播放录音学生跟读，然后在组内练习有感情的分角色朗读7．小组展示Step4ConsolidationGroupwork教师问：Whatarethefourseasonslikeinyoureyes?你眼中的四季什么样子呢？四人一小组，共同完成诗歌创编。2．小组展示Step5Summary本课我们重点学习了五个和季节相关的单词，运用句型“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike….”“Ican….”来与他人交流彼此喜欢的季节并能简单的说明原因。Step6Homework运用所学句型和单词和同学交流他们最喜欢的季节。朗读今日所学四季的单词板书设计Unit2MyfavouriteseasonA:Whichseasondoyoulikebest?B:Ilikespring/summer/autumn/winter.Ican…..学情分析这节课的上课班级是五年级三班，学生学习习惯总体比较好。学生从三年级开始学习，已经有一定的英语学习基础，具有一定的语感、语调、书写基础，学习兴趣浓厚，也具备用英语进行简单日常交流的能力。本单元话题是贴合学生生活实际的“四季”，学生学习积极性很高。由于第一课时学生们已经学习了“Whichseasondoyoulikebest?以及Ilike…”等对四季的喜好，所以在本课时四季词汇学习时更容易掌握，接受新知识的速度比较快。效果分析本节课分五个环节。在第一个热身环节中，以一首活泼轻快的英语歌曲“Fourseasons”调动了学生展开学习的兴趣，激发了新的求知欲，老师借此机会导入了新知文本的学习。在新知呈现环节，我通过思维导图的方式呈现了四季的单词和四季可以做哪些事情，从而与了学生已有的知识储备建立连接，为第三部的操练环节做好了准备。巩固操练环节旨在帮助学生进一步消化新知，内化新知以求后面的能有效开展拓展练习，完成文本知识的巩固与内化。本课堂总体还是令人满意的，不过也存在一些小问题。首先，在新知呈现环节，怎样设计课堂活动，能让孩子更加热情的参与。再就是评价环节，对学生的评价没有达到全面性。因为时间关系，没能够给更多的学生这样的表现机会。在今后的教学道路上，我要不断的探索学习，不断打造高效率、好效果的优质课堂。教材分析本节课是PEP教材五年级下册第二单元PartALet’slearn部分。本单元主要围绕“季节”这个话题展开。本课时主要学习“spring、summer、autumn、winter和season”四季的单词，能够在语境中正确运用五个单词，并运用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike…..I…...can….”简单描述喜欢某个季节的原因。除此之外，通过学习英语诗歌，让学生感受四季的美和不同。评测练习WhatarethefourseasonslikeinyoureyesMyFourSeasonSpringis____andIcan_________.Summeris___andIcan_________.Autumnis____andIcan________.Winteris____andIcan_________.课后反思本课时要求学生掌握春夏秋冬四季“spring,summer,autumn,winter”，并能在日常英语口语交际中询问别人最喜爱的季节，并知道怎样灵活回答，以及描述喜欢的原因。季节是贴合学生生活实际的话题，学生学习积极性较高。尤其在进行诗歌创编环节，教师给孩子们提供框架，降低难度，这样增加了孩子们开口的信心，充分发挥小组合作并积极参与。如果教学过程中多增加一些有趣的活动环节，相信课堂效果会更好。课标分析根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）要求的二级标准，在本课时的学习过程中，学生应达到：一、语言技能1.学生能够听懂本单元关于对四季喜好的询问，能说明喜欢某个季节的原因；能够正确完成选择图片的活动。2.学生能够在语境中正确运用四季的单词和四季典型活动的词汇描述四季活动；能够在情境的帮助下运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter./...

询问或回答对季节的喜好二、语言知识1．能够正确读出本单元话题的相关单词或词组2.能够听、说、读、写有关四季的单词和四季典型活动的词组。3．在具体语境中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter./...

询问或回答对季节的喜好，并在实际运用中体会其的表意功能。三、情感态度根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“情感态度”要求的二级标准，在本单元的学习过程中：学生能够在谈论他人或自己对四季的喜好以及理由的过程中，能够培养学生热爱四季，热爱大自然的情感态度。四、学习策略根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“学习策略”要求的二级标准，教师应设计合作任务，鼓