如何进行英语词汇教学

如何进行英语词汇教学——词汇教学心得体会曹坪镇中心校王玮学生普遍感觉英语单词难读、难记、难写,使得学习英语兴趣锐减，厌学情绪大增，因此,加强英语词汇教学,培养学生综合运用英语词汇的能力,是小学英语教学的一项主要目标。如何进行英语词汇教学呢？下面我谈谈自己的一些看法：一

培养学生学习英语兴趣

兴趣是最好的老师。在课堂上，如果老师把讲解词语与适当补充相关知识、幽默，笑话、习语谚语及相关词语典故相结合的话，不仅可以活跃气氛和激发学生的兴趣，还可以扩大其知识面，开阔其视野。二

注重语音教学在英语学习中，有些学生不能正确拼读单词，这对记忆单词带来了困难。针对性这一难点，我采取了由音到形再到义的顺序。音是学生花妙笔接受一个词的最初印象，如果读不出音就记不住形，无音无形就更谈不上义。因此，要牢记一个单词首先应把音念准，要念准单词就必须认真听，然后反复模仿，同时还要教会学生读音规则，音节划分，以及各字母在其音节中的读音。有了正确的发音，才有正确的拼写单词。三

教学方法多种多样1在课堂上开展竞赛，游戏等活动，寓学习于娱乐之中，激起学生强烈的进趣心。2用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。3利用诱导的方法介绍新词汇。4用简笔画为教学内容提供情景，然后围绕情景开展教学活动。四

提高学生记忆单词的方法1利用构词法:

①如:work-worker,teach-teacher等分析,归纳出-er或-or加在动词后面,表示做这个动作的"人"。②同义词与反义词的比较:long-shortnew-old

③数词的比较:four-fourteen-forty

five-fifteen-fifty

④同音异形词的辨别:who's-whosethere--their

⑤近音词的比较:horse-househair-here

⑥兼类词的介绍:in(prep/adv)one(numpron)2拼读规则:

①利用开音节:facenose

②利用闭音节:bagapplemap

③利用英语词汇的"组块"如分为两大组块play,ground;planning,可分为plan,ing;teacher可分为

teach,er

两个组块,也可把整个词作为一个组块等等.

3

利用同类题材:people(man,woman)child(boy,girl)

4.寻旧联想:在单词学习过程中,教师引导学生利用英语单词的构词特点,找出生词中几种联。5经常做词的归类工作:如:将已学的表方位的介词归类。6注意词的搭配及用法。7经常进行听写练习,提高学生单词拼写的熟练程度。

8指导学生正确使用词典。五

注重语境教学语言作为人类交流思想的工具，是在实际运用中不断发展和完善起来的。因此，无论在呈现、练习、和检测阶段，教师都应该尽可能把词汇放在一定的语境中，要力求在运用中学习语言。教师要从词汇入手，积极创造生动，有趣的语言环境，给学生提供更多动口，动手的机会，让其在特定的语言环境中学习英语，以求学生听，说，读，写能力的全面提高。为此我在以下几个方面进行了尝试：1.在进行词汇教学时，坚持精讲多练的原则，力求用较短的时间讲授，以较多的时间操练。练习中尽2.英语课堂教学，坚持用英语授课。3.阅读是增加词汇量的重要途径。六用多种方式进行复习“学得快，忘得快”是当前中学生在英语词汇学习过程中存在的通病，这主要是因为没有及时复习巩固所致。通过多种方式对单词进行系统的复习帮助学生记忆和理解词汇是有必要的。只有灵活多样的复习方式才有利于避免学生的厌烦心理，提高复习效果。

总之，新课程下教学英语词汇只要遵循教学规律，运用科学的教学方法，全面养成学生良好的学习习惯，充分调动和发挥学生