小学语文-坐井观天教学设计学情分析教材分析课后反思

《坐井观天》教学设计教学目标：学会书写“井、观、喝、渴、沿”，理解“无边无际、大话、井沿”等词语。有感情地朗读课文，读好青蛙和小鸟的对话。明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。教学重难点：读好青蛙和小鸟的对话。明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。教学过程：创设情景，揭示课题。小朋友们，今天老师给大家带来两位新朋友，他们是（青蛙和小鸟）。这两位新朋友给我们带来了一篇有趣的寓言故事。出示课题，生齐读课题。板书课题。强调“井”书写时应注意：上横短，下横长。竖撇低，竖要高。强调“观”：左边又字捺变点，右边紧挨一个见，撇尖穿到点下方。理解“观”字。谁能根据观的组成部件来猜一猜，它是什么意思？观字左边是个见，古文字就像大大的眼睛，所以观就表示用眼睛看。理解课题。谁来说说课题是什么意思？带着你的理解一起读课题。课文到底讲了一件什么事呢？让我们一起走进课文一探究竟吧！出示朗读要求：（1）读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字。（2）边读边思考：课文讲了一件什么事？初读课文，了解大意。出示词语：井沿回答口渴喝水

大话抬头弄错

无边无际坐井观天大得很哪指名读词语、小老师带读。（强调弄为后鼻音；哪为多音字并组词区分）开火车读词语。做游戏读词语。了解课文大意。______和______在争论__________________。理解无边无际。你见过天吗？告诉我你眼中的天有多大？你为什么用无边无际？边表示边界的意思，际是指靠近边的地方，那无边无际就是天没有边啊没有边。大不大？一起把这个词语读好。指导朗读.。读的时候稍微延长一些，就让人感觉天很大。运用“无边无际”天空是无边无际的，还有哪些地方是无边无际的？精读课文，理解对话。同学们，我们看到的天都是无边无际的，那青蛙和小鸟对天的看法分别是什么呢？请大家自由朗读2-7自然段，用“——”标出青蛙说的话,

用“~~~”标出小鸟说的话。课文中谁的观点和我们一样，认为天很大？3、天不止无边无际，小鸟还用了一个词来表达在他心目中天有多大？（大得很哪）4、指导读好“大得很哪”。5、指导读好“天无边无际，大得很哪！”6、再找一找，小鸟还说的哪些话，让我们感受天很大？这一自然段中的哪个词语告诉我们天很大？7、仔细看这句话中，有一对双胞胎生字，你能找到吗？我为什么说他们俩是双胞胎呢？你如何记住右半部分？不同部分，你是如何区分的呢？

8、小鸟和我们的看法一样，那青蛙是怎样认为的呢？听了他的朗读，你来说一说青蛙认为天大还是小？有多小？你能画个圈给大家看看，在青蛙眼里天有多大吗？我们来看看，在小鸟的眼中天是（无边无际）在青蛙的心目中，天不过（井口那么大）。他们之间看法（不同），差得远呢！难怪青蛙说，小鸟在说（大话）。什么叫大话？（吹牛）而且牛吹得很大就叫说大话。10、两个人的看法不同，怎么会不争论起来呢？我们一起读读课文2-7自然段，看看谁走进故事里变成故事里的那只青蛙和小鸟。11、男女分角色朗读、表演读。12、青蛙和小鸟的看法完全不一样，谁来告诉我为什么？出示课文第一自然段，生朗读。他们位置不同，一个在井里，一个在井沿上。谁来给他们贴一贴位置。你为什么把小鸟贴在这里？通过你的回答，我知道了井沿就是井的边，那河的边叫（河沿)，碗的边叫（碗沿）。学习“沿”字。通过对比，揭示小鸟和青蛙产生不同看法的原因，并解释坐井观天的意思。拓展提升，想象练习。青蛙跳出了井，在小鸟的帮助下他看到————————————，听到了——————————，闻到了——————————————。他会说:“————————”

《坐井观天》学情分析《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元中的一则寓言故事。这则寓言通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。在识字方面，二年级的学生已经掌握了不少识记生字的方法，可以让学生用自己学过的方法自主识字，教师再进行补充总结。在朗读方面，二年级的大部分同学都能够做到正确、流利地朗读课文，还需要教师指导学生抓住关键词、感受主人公的心情，从而有感情地朗读课文。在理解课文方面，由于学生年龄还小，理解能力偏低，需要借助直观画面及动手操作来理解课文，感悟道理。《坐井观天》效果分析通过多种形式的学习，学生能够正确掌握“井、观、喝、渴、沿”字的书写。通过充分的朗读，学生能够抓住关键词语理解课文内容，感悟主人公的心情，初步明白课文表达的道理。通过摆一摆、做一做来感受青蛙和小鸟的视角，体会他们看法不同的原因。对于学生的评价有些简单，不够全面，缺少引导性的评价语。《坐井观天》课后反思《坐井观天》是一则寓言故事，课文主要通过小鸟和青蛙的对话，来争论天到底有多大的问题，告诉学生看问题要站得高，才能看得全面的道理。教学时，我是从青蛙和小鸟对话入手，抓关键词，理解文本，从而明白其中的道理的。在教学中，我将“无边无际”、“大话”两个词作为文章理解的关键。通过这两个词来引导学生理解课文。在黑板上的简笔画理解“井沿”，并让学生指出小鸟和青蛙各在井的什么位置；从“一百里”入手，让学生联系生活实际，体会天的无边无际；理解“无边无际”并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际?在课堂的最后，我设计了这样一个问题:如果有一天这只可怜的青蛙跳出井口，会看到什么？让学生发挥丰富的想象，大胆的说出自己的想法。但是由于时间的关系我没有让学生充分的去想象，所以在以后教学中必须要注意语文课堂上学生想象潜力和合作潜力的探究，充分发挥语文的工具性作用，让语文教学成为一个欣赏情，传授情，感悟情的过程。《坐井观天》教材分析《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元中的一则寓言故事。这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。《坐井观天》评测练习看拼音写词语zuòjǐngguāntiānhuídákǒukě（）（）（）wúbiānwújìhēshuǐdàhuà（）（）（）比一比，再组词。渴（）观（）沿（）喝（）现（）船（）加标点，读句子。天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（）天无边无际（）大得很哪（）不信（）你跳出井来看一看吧（）四、造句。无边无际——

____________________________________________________________五、续编故事，青蛙跳出井后，会看到什么，说些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《坐井观天》课标分析新课标指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这一理念。为了让学生创造性的