小学体育-室内手指操教学设计学情分析教材分析课后反思

《室内手指操》教学设计教学内容:室内手指操4～6节学情分析：四年级的学生上课运动能力有一定发展，想象力创造力丰富，学习兴趣易激发，但运动系统发育不成熟，协调性差，培生学生在学习中去探讨，去理解，去发现。提高运动技能，培养健康愉快的生活态度。教学目标：1.通过学习手指操4～6节，知道手指操的动作方法，能随音乐节拍连貫完整练习。2.在练习中集中学生注意カ，并从中体验成功的乐趣。3，通过学习手脑并用，锻炼了学生的记忆力，増强了学生的自信心和互帮互学的合作精神。4、在教学中渗透爱国主义情怀。教学重点：能熟练准确地做出手指操的4～6节教学难点：手指的协调转换教学准备:教室，多媒体教学过程：一、导入新深，激发兴趣老师先采访一下，你感到生活幸福吗?请同学们举手回答?指名回答。师总结:我们生活在祖国的怀抱有爸爸妈妈老师和亲人的爱，都很幸福，让我们一起来做《幸福拍手歌》，用多媒体播放这首歌，师生同做热身活动。师提问：人有两个宝，谁知道，指名回答。师：人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造。今天我们继续学习手指操的4～6节，锻练我们的手和脑，长大了为我们伟大的祖国多做贡献，老师期待同学们出色的表现。二、发展能力合作探究1、我们一起复习一下1～3节多媒体播放预备节到第三节第一节：抓手指第二节：出手指第三节：勾手指师生同练一遍。2.新授4～6节第四节:节节高(1)先看多媒体播放第四节(2）师讲解示范，提示单拍拳，双拍压，两手掌交替上升。（3）自主练习，同位相互学习交流，师巡回指导鼓励。（4）学生们展示并鼓励。（5）师生同做一遍。第五节弹手指（1）多媒体播放，学生认真看。（2）师讲解示范，大拇指依次与食指、中指、无名指、小指弹指，学生跟老师做。（3）师生同练，提示学生第一个八拍，两拍一动，第二个八拍是一拍一动。（4）学生展示，师点评。（5）师生同做一遍第五节。第六节：一、三指（1）多媒体播放第六节，生认真看。（2）师讲解示范，一手出ー指，一手出三指，随节麦交替出指，学生跟老师做。（3）先让学生一个手练习ー、三指，熟练以后再练另一个手。（4）两手相互配合。（5）师生同练，其乐融融。（6）学生展示，师生点评互动。（7）学生再练习一遍第六节3.分小组比赛，师生共同评价。4.同桌交流，创编手指操，学生展示各种各样创编的手指操，师评价。三、放松身心1.师提问：这节课你学到了什么？学生回答后，师总结。2.布置作业。3.师生再见。《室内手指操》学情分析根据我校实际情况，每到阴、雨、雪，恶劣的天气，场地的受限，都会导致学校停上大课间，每到这个时候，学校的老师，尤其是学生就会感到非常失望，失去了每天快乐的30分，更失去了锻炼的机会，针对这个问题，我选择了“手指操”教学内容来完成这节室内体育课。从学情考虑，我们这套手指操要全校普及，本次课选择的是根据学生年龄的特点与接受事物能力,课上,我会设计一些学生容易快速掌握有趣的方法来进行教学,调动他们学习的积极性,使课堂气氛活跃,展现学生各自的才能.《室内手指操》效果分析学生不仅较实验前更喜爱上体育课，通过学生手脑并用，增强了头脑的灵活性、协调性和思维的逻辑性等，也使身体得到均衡发展；培养了学生对音乐的感受力、欣赏力，审美能力；提高了学生的思维力、想象力、创造力和发现问题、解决问题的能力。《室内手指操》教材分析“室内手指操”是校园流行的手指运动，手指操看似简单却有趣，双手十个手指，根据不同的方法变化交错。手指操能让小学生在轻松愉快的气氛中，调动各种感官，使手部肌肉得到锻炼，心灵得到培养，智力得到开发。手指操有消除疲劳、减轻精神负担、解紧张情绪的神奇功能。常做手指操可以增强学生注意力、记亿力，让学生快速入静，还可以缓解上课的脑疲劳、增强脑力、提高统合能力，还能增强节奏感、韵律感、协调性，增强想象力、提升创造力、形象思维和抽象思维能力、平衡左右脑，提高全身的协调能力。为学生的全面发展打好基础。根据我校实际情况，每到阴、雨、雪，恶劣的天气，场地的受限，都会导致学校停上大课间，每到这个时候，学校的老师，尤其是学生就会感到非常失望，失去了每天快乐的30分，更失去了锻炼的机会，针对这个问题，我选择了“手指操”教学内容来完成这节室内体育课。其次，从学情考虑，我们这套手指操要全校普及，本次课选择的是根据学生年龄的特点与接受事物能力,课上,我会设计一些学生容易快速掌握有趣的方法来进行教学,调动他们学习的积极性,使课堂气氛活跃,展现学生各自的才能.《室内手指操》评测练习我根据手指操项目的特点，结合学生身心发展的差异性，确定评价学生的标准，本着“定量分析和定性分析”相结合的原则，把对学生手指操的考核，作为教学效果、衡量学生能力水平的一种手段，灵活掌握测试标准，制定切实可行的多元性评价方案，树立学生学习室内手指操的自信心。标准如下：不及格：不能做出完整动作。及格：能把动作准确做出来。良好：能跟音乐准确的做出来。优秀：能跟音乐准确熟练的做出来，并且会创编新的手指操。《室内手指操》课后反思我在本节课教学中，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。首先改变以往的教法，根据学生的认识规律和身心发展规律，创设教学环节。一、创设情景,激发情感。在体育教学过程中，创设良好的教学情境对学生学习具有很重要的作用。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。我在课的开始部分，我以采访的形式开头，创设情景满足学生的学习愿望,发挥他们创造性学习,在快乐中学到促进身心发展，培养良好的思想道德品质。二、学生积极创编，快乐展示在学生自主学练过程中，每位学生都非常投入地进行创编各种手指操，我边巡视边指导学生练习，发现他们的创编中有着各种各样的花样，假如这节课，我采用传统的教学方法——教师教、学生学，那么学生所学的知识永远在教师的水平之下，学生得不到太大的空间发展，这节课学生展示的就没有那么多了，因此我们应积极培养学生的创新思维，要做到真正的“授之已渔”。在学生展示中，我积极鼓励学生，让同学们大胆展示自己的创新动作，通过个人展示，小组展示，使学生做到：“相信我能行、告别我不行”，大大增强了学生的自信心，让学生真正体验成功的喜悦。三、不断提高业务水平，提高体育教学效果一个好的体育老师不能只上一节好的体育课,要随时让学生体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受,喜欢上体育课。只有不断提高教师的业务水平,才能促进教学的发展,才能使快乐体育真正快乐起来。让体育充满了魅力，给人以美的享受，不但强身健体，而且育人，为学生终身发展奠定基础。总之，课堂是动态变化的，体育课堂出现的意外惊喜有时会让我们很感动。当然本节课在教学设计上还存在许多值得推敲和改进的地方，教师的语言不很准确，指导不很到位。以后要多学习，多借鉴，让自己的体育课充满着快乐和温馨。《室内手指操》课标分析手指操能让小学生在轻松愉快的