【中学】高等动物的内分泌系统与体液调节（复习课）

第三节高等动物的内分泌系统与体液调节（复习课）整理课件123能产生含碘的激素整理课件思考1：物质甲、乙、丙分别是什么？作用对象是？有什么作用？丙含量不正常人体可能会出现什么症状？整理课件小结一：内分泌系统的功能分泌激素作用对象主要作用下丘脑促甲状腺激素释放激素神经垂体腺垂体促甲状腺激素生长激素甲状腺胰岛α细胞β细胞性腺睾丸卵巢整理课件思考2：如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是？思考3：这里体现了激素分泌的哪些调节方式？请利用文字和箭头表示出来。整理课件

下丘脑

垂体

甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素（+）（+）（—）（—）反馈调节下丘脑通过对

活动的调节来影响其他内分泌腺的活动垂体小结二：甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节刺激整理课件

【解决问题】2012年，全球气候开始变得不同寻常，“极寒天气”成为全球关注的焦点。下图示正常人受到寒冷刺激时的部分调节过程。A、B、C表示调节物质，a、b、c、d表示调节效应。请据图分析回答([]内填物质编号)：(1)寒冷时的体温调节以

为主。(2)正常机体血液中C对A、B的分泌起_____调节作用，a～d中调节效应相同的是

、

。神经调节反馈a与bc与d(3)甲状腺的发育和发挥作用几乎全靠[]________的作用。它只能作为甲状腺细胞的信号，这与甲状腺细胞膜上具有特定______(物质)有关。(4)下丘脑的功能较多，除图中功能之外，还有________________作用。[B]促甲状腺激素糖蛋白传导兴奋整理课件思考4：以促甲状腺激素释放激素为例，它和同为下丘脑分泌的神经递质相比有哪些共同点和不同点？促甲状腺激素释放激素甲状腺激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素整理课件激素酶

神经递质区别产生或释放本质作用部位作用条件作用机理作用后处理相同点小结三：激素调节特点和其他物质作用的比较整理课件激素酶

神经递质区别产生或释放内分泌腺或细胞所有活细胞（核糖体上或细胞核）突触前膜本质氨基酸衍生物、固醇、蛋白质或多肽蛋白质、RNA乙酰胆碱等作用部位细胞膜上或细胞质内的受体细胞内、外突触后膜上的受体作用条件神经或体液刺激、体液传送适宜的pH、温度等神经刺激作用机理作用后处理调节作用失活催化重复利用传递兴奋失活相同点微量、高效、特异性整理课件1.能够产生激素的细胞都能够产生酶。（）2.能够产生酶的细胞都能够产生激素。（）3.部分酶和激素的化学成分相同。（）4.激素和酶都能改变物质代谢反应的强度和速度，所以酶和激素对机体生命活动的作用是一样的。（）5.激素发挥作用需要体液的运输，递质不需要。（）6.激素作用有特异性，所以一种器官只能由一种激素作用。（）

判断题：√√xxxx整理课件脂溶性的固醇类激素，如性激素。还有甲状腺激素。整理课件(1)激素是调节生理及代谢的物质，作为信息分子，只是使靶器官的功能加强或减弱及改变物质代谢反应的强度和速度。(2)微量和高效。(3)通过体液运输

(4)大多数激素均有其固定的靶细胞或靶器官(5)激素在体内不断地失活，并被排出体外。(6)各种激素之间是相互联系，相互影响的，有的激素之间存在协同作用，有的激素之间互相拮抗。小结四：激素的作用特点整理课件思考5：如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量变化？原因是？

思考6:

为什么有的激素用饲喂法可行，有的不行?促甲状腺激素释放激素甲状腺激素整理课件向小白鼠体内注射促甲状腺激素，会使其下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少。某兴趣小组对此现象的解释有两种不同的假说：假说一：这是直接对下丘脑进行反馈调节的结果；假说二：这是通过促进

①

，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。为了验证哪一种假说与实际情况相符，该兴趣小组设计了如下实验。(一)实验材料与用具：生理状态相同的A、B两组小白鼠、促甲状腺激素溶液、手术器械等。(二)实验步骤(三)预期实验结果及结论②③

④

⑤

⑥

①甲状腺分泌甲状腺激素②促甲状腺激素释放激素③甲状腺④促甲状腺激素⑤与A组相当⑥不下降（或增加）整理课件

处理方法举例结果结论适用对象饲喂法用甲状腺制剂饲喂蝌蚪短时间内发育成小型青蛙甲状腺激素可以促进发育甲状腺激素、性激素等小分子物质注射法小结三：研究动物激素生理功能的常用方法整理课件

处理举例结果结论适用对象饲喂法用甲状腺制剂饲喂蝌蚪短时间内发育成小型青蛙甲状腺激素可以促进发育甲状腺激素、性激素等小分子物质注射法给正常小白鼠注射胰岛素活动减少、行动迟缓、甚至昏迷胰岛素降低血糖所有激素