三11小树死因调查报告-肖小香

红星小学导学案

年级四学科语文章(组)三主备人肖小香学习内容11、小树死因调查报告学习内容分析这是一篇调查报告。作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。最后提出建议：应采取相应措施来保护绿化成果。学情分析实践是使儿童发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。但是这是一篇调查报告，对学生来说比较陌生。为此结合学生的心里发展特点，要面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生能力的发展，增长学生对自然、对社会、对自我的体验，发展其实践能力。学习目标知识与能力：1、认识8个生字，会写9个字，掌握“枯萎、木棍、垃圾”等10个词语。2、学习用“并且”造句。过程与方法：继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。情感态度与价值观：教育学生树立环保意识，自觉保护环境。学习重难点学习重点：1、了解小树的死因；2、掌握调查报告的写法。学习难点：了解报告文学各部分间的联系。学习准备教师:挂图、字词卡片、课件、相关资料学生:调查社区环境状况学习时数二课时学习过程一、创设情景，导入新课1、板书课题，齐读课题2、提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）3、引入：什么是调查报告呢？二、自主预习，探究阅读1、自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。2、同桌互读，纠正读音。3、检查字音，教师作指导。老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。4、浏览课文，看看课文分为几部分。原因——调查——分析——结论——建议。三、合作研读，感悟理解1、回顾调查报告的结构组成：（１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？（２）板书：原因——调查——分析——结论——建议（３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？2、指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？（１）学生回答后板书：春天（发芽、长满绿叶）奇怪夏天（枯萎、木棍、剩下半截）（2）引导学生有感情地读出情感变化。（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因，接下来我们看作者开始做了哪些事？3、学习“调查”部分。（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。（4）老师根据学生体会归纳板书：步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实4、学习“分析”部分。（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？（2）分析过程中有什么发现？板书：非正常死亡。生长环境差5、学习“结论”部分（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。6、学习“建议”部分（1）齐读这一部分。（2）你还有什么更合理的建议？（3）写一写，读一读，议一议。四、激情升华，走出文本1、自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？（不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。）2、再次回顾课文，说说什么是调查报告？应该怎样写调查报告？调查报告的一般写法：标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。结论。对事实进行分析，得出结论性意见。最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。3、指名读课后练习的两个句子，分析“并且”前后两部分之间的关系。4、仿照例句说句子。5、读了课文，说说你有什么感想？6、调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流，然后写一篇调查报告。作业设计一、我会比较组词。委（）坑（）盯（）拉（）萎（）抗（）订（）垃（）二、我会填恰当的词语。（）的现象（）的质量（）的建议（）的环境三、我会修改病句。1、我对小树的死因进行了2、看着长满绿叶的小树，心里真高兴！