北师大版二年级上册数学《儿童乐园》教学设计

《儿童乐园》教学设计教学目标：1、经受把一样数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘简便性。2、知道乘法算式中各局部的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思。能运用加法计算简便的乘法算式的结果。教学重难点：1、体会乘法的意义以及乘法与加法的联系，并运用乘法解决简洁的数学问题。2、把一样的加数的连加算式改写为乘法算式。教学预备：课件，算式卡片，调查生活中能用连加表示的问题。教学过程：一、创设情景，学生兴趣。1、复习〔以开火车形式口算以下各题〕2+2+2= 3+3+3= 4+4+4= 5+5+5=6+6= 7+7= 8+8= 9+9=2、谈话导入：小朋友们，告知你一个隐秘，今日是淘气9庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园吵闹一天好吗？好〔板书课题：儿童乐园〕〔设计意图：由学生感兴趣的情景引入，激发学生的兴趣，也使学生感受到数学与生活的亲热联系，并自然引入到教材中的问题〕二、创设环境、开心教学1、课件出示《儿童乐园》情景图生：哇，这里好吵闹，小朋友们玩得真快活．题？〔设计意图：充分利用多媒体教学，刺激学生的多种器官，提高课堂〕学生独立思考后，小组内沟通、反响。师归纳问题并板书：有多少人坐飞机？有多少人坐火车？有多少人划船？有多少人坐椅子？〔教师参与指导，并留意几个孩子不同的方法〕2、解决问题〔1〕4一数。师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？〔2+2+2+2=〔人〕2〔2〕22？42〔42〕〔生齐读两遍〕师：一样加数是2，先写2，有42，再写乘4。这个加法算式就可2×4=88。〔×4=〔人〕师：今日这节课我们就一起来生疏乘法。〔板书：生疏乘法〕4×2=8〔人。〔42=〔人〕〔〕读算式，生疏名称。师：这两个乘法算式怎么读？2×4248，4×2428。〔板书：读作：248读作：428〕〔学生一起读〕师：乘法算式里的符号和数也有自己的名称，你们生疏吗？师：这个符号叫做乘号，伸出你们的小手跟刘教师一起写，乘号前后的两个数都叫做乘数，最终乘得的结果叫做积。师：我们看看黑板上的这个乘法算式，你知道他们的名称吗？〔指读名称〕〔设计意图：让学生学会乘法算式中各局部的名称和乘法算式的读〕算式含义。24表示什么？你能不能结合图给大家说一说？生：2244师：说的对吗？真好，谁能像他这样再说一说？424吗？他在哪呢？师：422×44×2〔设计意图：让学生依据情境图说出乘法算式中各局部表示的含义，从而理解乘法算式表示的意义，即表示几个几相加〕〔4〕6师：我们接着往下看，刚刚我们知道了可以用加法算式，也可以用乘42式吗？拿出你的练习本试着写一写。师：这个算式表示的是几个几相加？师：谁能把这个加法算式写成乘法算式？师：还可以怎么列式？26〔5〕8师：你们看，又发生了怎样的变化？〔出示幻灯片，8〕加，再写出乘法算式。师：那你们想不想写出加法算式？为什么？〔68到一样数连加用乘法算式表示比较简便〕解决其他问题。先把这几个问题一起读一读。成乘法算式吗？看谁写的乘法最秀丽。指名上台反响：教师准时提问：乘法中的每个乘数表示什么？一样加数是几二数数有几个一样加数三写几个几就写成几乘几。〔设计意图：敬重学生的想法，准时的对学生乐观的评价，增加学生〕34让学生自由的说，只要意思对就行。师归纳并板书：加数都一样1+2+3=6〔人〕能改写成乘法算式吗？为什么？指名汇报后评价。练一练。师：你能把这些加法算式改写成乘法算式吗？5+5+5+5+5→5×5师：像这样加数的个数和加数一样时只能用一个乘法算式来表示。〔设计意图：通过前面的学习，能把加法算式改写成乘法算式，使学生理解在加数的个数和加数一样时只能用一个乘法算式表示〕四、应用知、解决问题1191学生汇报结果。〔出示第1题的第27+7=1〕的加法算式？生：2+2+2+2+2+2+2=14师：你是怎么看的？〔〕2师：看图直接推断是几个几相加，写出乘法算式。12的？〔设计意图：进一步稳固乘法的意义，先说含义，接下来直接列乘法〕3、ppt〔1〕孩子们，你们能把这些加法算式写成乘法算式吗？学生独立完成，小组内沟通，集体评议。〔2〕读一读．2×34×67×38×24×47×12×93×6指名读，师生共同评议。3〔解决上一节课的问题〕要给敬老院的56位老人每人3你能用乘法算式表示出一共要多少个苹果吗？你觉得这个算式怎么样？四、学生总结、汇报收获、很多能用乘法解决的问题。师：145式，不算得数。7汇报、沟通。〔设计意图：使学生感受到生活中有很多问题也可以用乘法解决〕师：由于时间关系，我们的例子不能再举下去了，但是我信任聪明的的能用乘法解决的数学问题下课后