小学语文-跨越百年的美丽教学设计学情分析教材分析课后反思

《跨越百年的美丽》教学设计执教者：教学目标：1. 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。2. 能联系上下文体会含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。3. 通过抓住关键词的方法练习有感情地朗读课文，体会居里夫人的美丽。教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点：领悟“跨越百年的美丽”的内涵。教学过程：导入新课今天让我们一起走进一位伟大的科学家——居里夫人。看老师板书课题，请注意老师的运笔。（师板书）注意这个百字，第一横要写得又平又稳，年字这一竖是关键，要写直。好，齐读课题。二、质疑“美丽”师：题目是文章的眼睛，读着课题，你会产生哪些思考？生：这是什么样的美丽？师：你抓住了关键词美丽提出了自己的疑问。生：为什么美丽能跨越百年？师：你关注了“跨越百年”一词提出了自己的思考。生：美丽如花儿一样，容易凋谢，为什么她的美丽却能跨越百年呢？师：多会思考的孩子，确实，美丽如花儿一样，容易凋谢，到底是什么样的美丽能够跨越百年呢？（设计意图：从学生熟悉的"美丽"入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。并且让学生养成质疑问难的学习习惯）检查预习词语检查钋镭烟熏火燎烧痕侵蚀歧视寻藤补充有关钋和镭的资料，了解钋和镭对人体的伤害及作用。（设计意图：为下面体会居里夫人的献身精神做铺垫）并且指导“藤”，让学生知道要端正写字，认真做人。检查朗读玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。她本来可以躺在任何一项大奖或一个荣誉上尽情享受，但是她视名利如粪土。她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给六岁的小女儿去当玩具。（设计意图：让学生养成在预习时就把课文读准音，读熟练，并且再进一步指导学生长句要读好停顿，读好重音）品读“美丽”（一）快速浏览课文，思考为什么居里夫人的美丽可以跨越百年呢？1、品读外在美端庄坚定找到描写外貌的语句，体会外在美：“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。”“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。”引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住"定格"品析：让我们把目光聚焦到"定格"这个词语，"定格"是什么意思？“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？（引导学生抓住"定格"体会居里夫人外在的美）过渡：培根曾经说过“美犹如盛夏的果实，是极容易腐烂的不容易保鲜的”美丽的外表无法延续百年，这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。2、品读内在美执着探索默默奉献淡泊名利请同学们认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的“美丽”？（学生阅读圈划、批注）交流汇报：（抓住重点品析，渗透学法）（1）居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（抓住别人和居里夫人不同的做法，通过指导对比句的朗读，体会居里夫人的执着探索的精神。）（2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（语言有温度，字词知冷暖。让学生能借助一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探索，忘我献身的执著。比如“一锅一锅”体会居里夫人的艰辛、认真；“终日”“烟熏火燎”“烧痕”抓住这些重点词语，通过朗读，想象情景体会居里夫人为了提炼镭不顾自己的容貌；三年又九个月成吨0.1克）示例：生：终日师：谁来理解这个词？生：从早到晚师：理解得不错，从早到晚的干了多长时间？生：三年又九个月师：同学们，一年是365天，三年又九个月我们算算是多少天？生：（思考）1365天！师：1365天居里夫人终日都在“烟熏火燎中搅拌”；让我们再看一组数字：1吨=1000000克，0.1克的镭仅占1吨矿渣的千万分之一，什么感觉？生：提炼镭的过程万分艰难！师：终日的烟熏火燎，1365天的执着守侯！每一个词的背后都是一段段艰难的历程，理解词语一定要善于联系上下文，这样才能更准确，更深入！让我们一起读读这几句话，去感受居里夫人的那份执着之美吧！过渡：居里夫人用他的美丽换来了这点点荧光让我们齐读这句话：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。爱因斯坦在《悼念玛丽.居里》一文中说道：“一旦她认识到某一条道路是正确的，她就会毫不妥协地并极为顽强地坚持走下去。”在课文的第四段中有这样一句话“但她什么也不管，只是默默地工作。”联系上下文，说说居里夫人不管，只是默默地工作。（3）"……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。"（4）"皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。……（设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，让学生更清楚的感受"跨越百年的美丽"不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是在科学领域里执着探索，为科学献身的精神。）这里要注意联系下文“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词'放射线'，变成物理学的一个新的计量单位'居里'，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”通过师生合作读一起感受居里夫人对人生意义的发现！读出对居里夫人的敬佩。过渡：刚才，大家抓住关键语句认真品析，让我们看到了跨越百年的美丽是一份对科学的执著探索，是一种献身科学的伟大精神！请大家再认真阅读5、6段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识！（5）自由阅读5、6两段，抓住文中的数字谈谈感受。10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖……67岁离开人世，6岁女儿的玩具。看着这些数据，你最想说什么？体会居里夫人淡泊名利。爱因斯坦在这样评价居里夫人在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那美丽的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽还在于对名利的淡泊。升华“美丽”过渡：居里夫人这种对科学的执着探索，献身科学的精神，对名利的淡泊，这种美丽仅仅跨越百年吗，她可以跨越千年，跨越万年，是一种永恒的“美”。相信大家通过这节课，对“美丽”有了不同的理解，美不在外表，而在内心！对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。（学生写，教师巡视）美丽是______________________________________________美丽是______________________________________________美丽是______________________________________________全班交流六、总结“美丽”美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，让我们带着这份感受再齐读课题。附：板书设计外在美端庄坚定内在美执着探索默默奉献淡泊名利【学情分析】本班的学生已经有了较强的独立识字、并且具备了联系上下文或查工具书理解词语的能力，因此认字和理解生字词就放在课前预习中让学生自己解决，在课上通过检查让学生养成这种独立识字和理解词语的能力。另外，针对本班学生的读书水平，我觉得70%以上的学生能在教师的指导下通过有感情的朗读课文来体会人物的思想感情，50%以上的学生能通过学文感悟作者的写作方法。针对这种情况，教学中，我决定从文章的重点段落入手，抓住“居里夫人的‘美丽’表现在哪些方面”这一核心问题让学生体会“美丽”的真正含义，这样就可以突破重点。教学本课的难点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。【效果分析】一、调查基本情况调查对象为本节课上课学生。共50人，主要从读拼音写汉字、词语补充完整、读句子谈自己的感受三个方面评测学生对本节课的掌握，并就调查结果进行分析。二、调查结果与分析（一）调查结果项目序号调查项目调查内容调查结果优良中差1、读拼音写汉字对汉字书写掌握90%10%0%0%2、词语补充完整联系上下文理解词语90%10%0%0%3、谈感受理解句子，有自己的见解85%5%10%0%（二）调查分析在上课时，我通过检查课下预习的环节，让学生在平时的学习中养成了识字写字的好习惯，上课时对难写的字“藤”进行指导，都能准确书写要求会写的字，同时词语填空能准确填出，达到了预期的目标。在课上，学生学会了联系上下文理解词语，抓住关键词语来体会居里夫人的对科学作出的巨大贡献和献身科学的精神。通过与学生交流，85%的学生认为可以很好利用所学的知识解决实际问题，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。三、结果分析（一）打造具有个人教学特色的教学。认真备课，把知识输入设计的具有“启发性”，让学生在自我预习的知识基础上，主动利用已有知识构建新的知识体系。转变教学观念，落实学生主体地位。简单指令，让学生理解教师教学意图，充分利用肢体语言，教师做到少说不说，学生才能多说多练，简化教学模式，高效课堂学习。积极探索教学方法，更多的是启发学生，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，正所谓“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”，带着知识走向学生，只是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。教师应转变教学观念，充分发挥学生的主体性，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。对待后进生，要有耐心，持之以恒从课上回答问题可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，这些学生基础薄弱，教师要做好课后辅导，促其进步。跨越百年的美丽【教材分析】课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。是义务教育课程标准人民教育出版社六年级下册下册第五单元的一篇讲读课文。本组教材是以"科学精神"为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以"美丽"为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于精神和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起。

【评测练习】一、读拼音写汉字。shùn

ténɡ

mō

ɡuā

（）二、把词语补充完整。

人声（

）沸

（

）然无声

）有成效

一如（

）往三、读下面的句子，谈谈自己的感受。1.“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”2.“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣”。3.“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”4.居里夫人的“美丽”还表现在她为科学献身的精神。你是从哪里感受到的呢？《跨越百年的美丽》教学反思课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。文章以"美丽"为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于精神和人格。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求通过抓住重点词句和联系上下文的方法引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的积极性，课堂没有起伏，只是做到了能顺利的把每一个教学环节走了下来。尽管对这班学生知之甚少，这种情况却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料。因为自己的语言太贫乏，没有一定的感染力所以孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在一定的欠缺，没能从孩子的切身实际出发，过于注重课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所改变，是很大的失误。尽管遗憾，却也有欣慰与收获。总的说来有一下几点，需要在以后的教学中注意：1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应该包括学生对课文的初步感悟。通过预习，学生可以比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。学生在课堂上得表现可以用充分的预习来改善。充分的预习可以让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。2、更加精心备课。不仅仅是对教材的备，还有对学生有所准备。要设身处地的站在学生的角度去思考，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要考虑学生的接受能力，因此备课也要有不同的侧重。我们当老师的不仅要注重对教材把握，将教材烂熟于心，还有对学生有所把握，不能让自己的备课成为学生学习的阻力。3、培养学生的课堂表现力。一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。在平时的教学中，要鼓励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我希望打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。《跨越百年的的美丽》课标解读稿(一)教学目标设置的依据及相关解读1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。.4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。5、阅读叙事性