龙凤小学创建大邑县“红领巾示范学校”资料汇编

PAGEPAGE47提升内涵促发展，习惯教育创特色——大邑县董场镇龙凤小学校基本情况龙凤小学地处大邑县东南面偏隅一角的董场镇龙兴社区2组，距县城23公里，东、南、北三面分别与沙渠镇学校、董场镇学校、崇州市集贤乡学校相邻。学校创办于1944年。2000年8月，龙凤中、小学合并为龙凤乡学校；2005年8月，龙凤乡学校初中部合并到董场镇学校后，更名为“董场镇龙凤小学校”。学校现有318名学生，23名专任教师。专任教师拥有大专及以上学历的比例为82.6%，受聘为小学高级教师职务的比例为52.2%，有县级骨干教师培养对象9人。“5·12”地震后，学校重建了教学办公大楼和师生食堂，布局基本合理——教学区、活动区、生活区、校办园分设。学校现占地面积15392㎡（生均48.2㎡）、建筑面积3546㎡（生均11.2㎡）、绿化面积5004㎡（生均15.7㎡），各类教学用房、办公用房和生活辅助用房能满足需要，且无危房，还有符合要求的运动场地和体育活动设施。学校的周边环境好，安全、适宜，无噪音，无污染源；校园环境整洁幽静、绿树成荫，初步实现了绿化、美化、净化、亮化。学校的教育技术装备配置基本达到了国家和省现行标准，现代教育技术装备还进入了班级教室，2010年6月通过了大邑县教育现代化水平评估验收，近几年，为了办人民满意的教育，学校以科学发展观为指导，坚持“学校全面管理，教师全面育人，学生全面发展”的办学宗旨，以“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”为办学理念，以“育人为本，习惯为先”为特色办学指导思想，提炼出“习惯教育”特色和“向善向上”的校训，形成了“爱校如家，知书识礼”的校风、“爱生如子，至真求新”的教风、“尊师守纪，好学奋进”的学风，促进了学校内涵发展，荣获“大邑县行为规范示范学校”、“局级文明单位”、“大邑县红领巾示范学校”等称号。今后三年，学校将以“育有德才的学生，塑有思想的教师，办有特色的学校，建有文化的校园”为办学目标，努力创建市、县“校风示范学校”，力争把学校办成一所校园优美、设备配套、管理规范、校风优良、教风端正、学风浓厚、师生和谐、质量较高、特色较明的学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的县内先进的农村小学。学校办公电话校现任校长：王林，联系电话导处主任：张敖，联系电话导处副主任：胡任重：联系电话导处副主任：王良：联系电话务处副主任：王平：联系电话队辅导员：李慧：联系电话：189807313322011年9月龙凤小学创建大邑县“校风示范学校”申请报告大邑县教育局：近几年，龙凤小学把校风建设与贯彻教育方针、实施素质教育、提高教育质量融为一体，于2009年9月成立了以校长为组长、党政工团各部门负责人为成员的创建大邑县“校风示范校”工作领导小组，把创建“校风示范学校”列入了学校工作计划，作为一级工作目标，纳入了工作议事日程，落实到具体的工作中，基本形成了“爱校如家，知书识礼”的校风、“爱生如子，至真求新”的教风、“尊师守纪，好学奋进”的学风。为了加强学校社会主义精神文明建设，龙凤小学向县教育局申请创建“校风示范学校”，继续探索具有时代特征的校风建设新路子，总结出具有龙凤小学特色的新经验，让校风建设再上新台阶！大邑县董场镇龙凤小学校2011年3月关于2011年各级示范校创建情况的公示2011年，经各校申请，教育局审查，确定以下学校创建各级示范校，现公示如下：一、成都市校风示范学校子龙街小学、王泗学校二、大邑县校风示范学校新场学校、龙凤小学三、局级文明单位花水湾学校四、大邑县绿色学校银都学校、城西学校五、大邑县心理健康教育实验学校蔡场小学、王泗学校、银都学校、三岔小学、大邑中学、唐场小学对以上公示内容如有异议，请于5日内与教育局德艺体室联系，电话：88210269。大邑县教育局2011龙凤小学创建大邑县“校风示范学校”工作领导小组调整名单为了加强校风建设，抓好领导作风，培养良好教风、学风，营造良好环境，提高教育质量，龙凤小学已于2011年3月向县教育局申请了创建“校风示范学校”工作。为了实现大邑县“校风示范校”创建目标任务，龙凤小学原成立的以校长为组长、党政工团各部门负责人为成员的创建大邑县“校风示范校”工作领导小组名单调整如下：组长：王林（校长兼党支部书记）副组长：胡任重（分管德育工作的教导处副主任、党支部委员）成员：张敖（教导处主任）王平（总务处副主任、党支部委员）赵庆云（工会代主席）李慧（大队辅导员）王红琼（报帐员）大邑县董场镇龙凤小学校2加强校风建设提高办学质量——龙凤小学创建大邑县“校风示范学校”总结汇报材料校风，指的是学校的风气，是学校领导作风、教风、班风、学风以及学生思想道德风尚的集中体现，是学校精神面貌和思想道德水准最直接的反映，是办学质量高低、社会声誉好坏的一个重要评价标准。为了加强学校社会主义精神文明建设，提高办学质量，龙凤小学把校风建设与贯彻教育方针、实施素质教育、提高教育质量融为一体，于2009年9月成立了以校长为组长、党政工团各部门负责人为成员的创建大邑县“校风示范学校”工作领导小组，把创建“校风示范校”列入了学校工作计划，作为一级工作目标，纳入了工作议事日程，落实到具体的工作中，实现了内涵发展新突破。回顾学校的校风建设，我们主要从以下几个方面开展了工作：一、抓好领导作风好的校风来自好的领导作风。领导干部的作风在很大程度上左右着校风的发展方向，抓好领导干部作风是校风建设的保证。学校要求领导干部具有如下作风：1、勤奋好学的作风。领导干部不仅是精通管理的行家，也是一科或几科教学的权威，带头上课、听课、搞教育科研。2、廉洁奉公的作风。领导干部不能以权谋私，要公事公办，实事求是。3、求实进取的作风。领导干部既要有实干精神，更要有改革创新精神。4、严于律己的作风。班子成员要互相支持、相互理解；领导干部要关心教师、虚心听取意见，处处以身作则、身体力行。为了抓好领导班子的作风建设，学校对班子成员的总体要求是：当教育教学的尖兵、执行纪律制度的模范，做教师、学生的榜样。凡要求教师做到的，班子成员首先做到，而且要比教师做得更好。学校还实行了“四个公开”、“一个集体研究”制度，即向全体教师公开每个干部的岗位职责，便于教师监督；重大决策公开让教师讨论，求得支持；干部奖惩不搞特殊，每学期末在教师会上公开述职、教师评议；食堂财务收支公开向全体教师报帐，杜绝铺张浪费；对重大问题、事项通过领导班子集体研究，按分工组织实施。目前，学校领导班子配备齐全，综合结构较为合理，凝聚力、影响力、感召力得到了教师认可。二、树立良好教风教风是教师集体行为的规范化体现，树立良好教风是校风建设的关键。2008年修订的《中小学教师职业道德规范》、《四川省中小学教师职业行为“八不准”》、《成都市中小学教师忌语》是树立良好教风的标准。学校的教风是：爱生如子，至真求新。为了树立良好教风，学校形成了情感加制度的管理特点。在情感管理上，学校重在激发教师的理解之情、敬业之情、爱校之情、自强之情，制订了“教师日常行为规范”、“教师考勤制度”、“师德公约”、““教师学月工作、学期工作、年度考核制度”、“教师奖励性绩效工资分配实施细则”等，以规范教师言行。为了打造厚德善教的教师团队，学校采取了“三坚持”措施：1、坚持将师德建设渗透到学校管理的全过程，利用每周的教师政治业务学习会开展了师德培训，通过师德考核、评优评先、评职晋升、“四位测评”——教师评、学生评、家长评和行政评，树立了良好的师德师风和师表形象。教师中出现了团结、气顺、劲足的局面，无违法违纪人员，无随意缺席、不负责任的现象。教师中积极身上、克己奉公、助人为乐的好人好事层出不穷。2、坚持开展“一训”、“两课”、“三赛”、“四评”活动。“一训”，即把全体教师纳入继续教育培训；“两课”，即县级骨干教师培养对象上观摩课、中青年教师上竞赛课；“三赛”，即开展“师德演讲赛”、“教师基本功比赛”、“撰写教育教学经验论文、叙事案例比赛”；“四评”，即“六一”节评选“优秀少先队辅导员”、“七一”评选“优秀共产党员”、教师节评选“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“优秀青年教师”、“教坛新秀”和优秀班主任，学年末评选“十佳文明教师”）。3、坚持为青年教师谋发展。学校给青年教师指路子、搭台子、压担子，让他们挑起学校教育教学、教育科研的大梁，给他们施展才华的机会。一是支持他们参加县“教师合唱团”、县级以上的各类学习培训；二是为他们争取在县、区（点）教研活动中上公开课；三是让他们任教毕业班、任教薄弱学科，挑起教育质量提升的重担；四是让他们担任班主任、教研组长；五是支持和鼓励他们参加区（点）以上的教学技能比赛；六是起用德、能、勤、绩等方面表现突出的青年教师进入校务会，充实管理队伍。目前，学校的语文、数学、英语、科学、音乐、体育、信息技术教研组长均是40岁以下的教师，他们有热情、有干劲，以全新的观念、开拓的精神、务实的作风，推动了学校的教育改革和发展。近三年，学校2名教师获成都市“星巴克园丁奖”，11名教师被县政府评为“优秀教师”、“优秀教育工作者”，1名教师获县“学科带头人”称号，4名教师被县教育局评为“优秀班主任”、“优秀少先队辅导员”，1名教师被县、市教育局评为“教坛新秀”，2名教师被县教育局评为“优秀教研组长”，1名教师被评为“大邑县基础教育课程改革实验先进个人”，2名教师获全县教育系统“学习型家庭标兵”、“学习型学校建设先进个人”称号，3名教师被县教育局评为“教育宣传工作先进个人”、“继续教育先进个人”、“优秀学籍管理”，15名教师被镇党委、政府评为“优秀教师”。10余名教师参加县级以上各类教学技能比赛获奖；教师撰写的教育教学经验论文有40余篇获全国、省、市、县等级奖，2篇在市级教育刊物上发表。三、培养良好学风学校教育的根本任务是全面育人，培养良好学风是校风建设的中心。学校的学风是：尊师守纪，好学奋进，主要通过如下途径培养良好的学风。1、制订规范，提出要求。《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《成都市中小学生礼仪常规》为学校培养良好的学风提出了明确标准。学校结合实际，制订了相应的“一日常规”三字歌、“‘新三好‘三字歌’”、“‘五好’学生评比量标”，作为学生学习生活的行为准则。2、晓之以理，活动导行。一切外界影响最终要通过学生内在的认同才能发挥作用。为了帮助学生形成正确的自我导行机制，学校以德育活动为载体，提高学生自觉的道德行为能力和综合素质。学校除了每周星期星期一举行升旗仪式，还不失时机地利用各种节日、纪念日开展主题教育活动。如，学雷锋“五个一”、自办节日小报、“六一”少儿文艺节目汇演、“纪念建党90周年”演讲比赛、国庆班级歌咏比赛、建队节的“入队仪式”和“十佳队员竞选”等。2010年建队节，学校承办了“铭记殷切希望，争当四好少年”的县级少先队主题大队活动观摩。此外，学校开展的“学习抗震救灾英雄少年演讲比赛”，“感恩·奋进”绘画、摄像、摄影比赛，“学会感恩、与爱同行”、“我心中的文明城市”、“我的心理历程”、“中国人寿呵护我成长”、“关爱明天，普法先行”、“太阳神鸟”杯、“党在我心中”征文，“城乡环境综合治理‘进学校’”签字承诺、写家信、文明劝诫，观看“开学第一课”和“防灾减灾”教育宣传片……带动和促进学生思想品德建设。3、舆论导向，树立榜样。学校利用升旗仪式“国旗下讲话”、黑板报、校园广播、大课间活动等进行舆论导向，树立正面的学习榜样；还通过经常性的评比、检查，每期末表彰了“行为规范示范班”，“六一”节评选了“优秀少先队员”、“优秀少先队干部”等。近两年，1名学生县“十佳队员”称号，1名学生参加第十七届全国青少年爱国主义读书教育活动获获二等奖，1名学生参加全县小学生纪念建党90周演讲比赛获二等奖，1名学生参加成都市2011中小学生国学素质大赛获一等奖，1名学生参加“新三好·十星”评选获成都市“诚信之星入围奖”。4、反复训练，形成习惯。良好的习惯绝非一日可成。学校结合时代发展需求，以“育人为本，习惯为先”为特色办学指导思想，以“好习惯，好人生”为特色创建口号，以“一日常规”和“新三好”三字歌为内容，以课题研究、教育活动为载体，加强了“习惯教育”训练，做到周周有重点、有检查、有评比、有总结。此外，学校还印发了“‘五好’学生评比量标”（人手一份），各年级各班于每月底开展“‘五好’学生评比量标”自评、互评、考评，每期末评选“五好”达标学生。如今，学校的习惯教育已初见特色，“好习惯，好人生”已成为学生追求的目标，学生的良好行为习惯形成率在95%以上，学校的德育经验论文《德育活动“四化”“三性”》获省二等奖、《让习惯教育成为实施素质教育的助推器》发表于市级教育刊物《时代教育》杂志。四、创设良好环境良好环境是学校的形象工程，又是教育的隐性课程，是学校文明的体现。它不仅能唤起学生的爱校之心，更能引导学生的爱校之行。创设良好校园环境能促进校风建设。结合城乡环境综合治理“进学校”工作，学校对校园环境进行了整治与布置，加强了校园绿化、美化、亮化；通过落实责任制、管护制、监督检查制，实现了校园天天净化。为了提升校园环境文化品位，营造“向善、向上”的校园精神，龙凤小学把环境文化作为加强德育工作的重要组成部分，让德育融化在环境中，让环境蕴含着德育，以“习惯教育”为主题的“主题墙”、“艺术墙”、“育习亭”等景观已呈现于校园，给人“墙会教书”、“亭会育人”之感。功能室、班级的文化是校园文化的重要组成部分，各室设计的“文化”像是“无声的润物”，滋润着师生的心田，产生了“蓬生麻中，不扶而直”的强化效应。如今，整洁清新、优雅向上的校园环境和较为浓厚的校园文化，陶冶着师生情操。五、加强学校管理1、为了提高校风建设水平，学校坚持向管理要质量、向管理要效益，结合实际制订了办学章程，完善了内部管理制度，明确了各类人员职责，实行了校务公开、民主治校、依法执教。近几年，学校各方面工作进展顺利，没有出现重大失误，无乱收费、体罚和变相体罚学生、教师从事有偿家教等现象。2、为了提升教师的素质和能力，促进教师专业发展，学校首先抓住了一个“学”字，采取多种途径，增强了教师的自主学习意识，落实了教师培训理念，发挥了专业引领作用，营造了团队学习氛围。其次突出了一个“研”字。一是注重课题研究。学校承担的大邑县“十一·五”教育科研课题“培养小学生良好的书写习惯”经过三年的研究，于2010年12月通过了县教育局教研室组织的专家组结题评审，2011年9月被县教育局教研室推荐参评“成都市2011年优秀教学成果奖”。二是注重校本教研。学校把“有效课堂教学的设计及实施”、“推进新媒体新技术在课堂教学中的有效应用”作为校本教研的主题，每期组织一次人人参与的说、听、评课活动；学校还经常安排骨干教师上观摩课、组织教师观看课例视频，使听课教师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩；每逢小教室组织的教学竞赛、进修校组织的有龙凤小学教师献课的骨干教师培训活动，教导处、教研组总是采取集体备课方式，利用集体的力量准备参赛的课堂、准备研究课。3、为了提高教育质量，学校贯彻教育方针，推进素质教育，规范办学行为，严格执行课程计划，开齐课程、开足课时；坚持以教学为中心，引导教师聚焦课堂，积极推进“以学定教”课堂教学改革。在关注并落实“教学六认真”的同时，保证了学生每天在校一小时体育锻炼，连续两年的“乒乓球活动月”、“田径班级赛”受到成都市教育局、体育局表彰。4、为了实现内涵发展新突破，学校把课间操作为校园文化建设的窗口，把整齐划一、准确优美、生机盎然的课间操作为学生的一个努力目标，使课间操成了校园一道靓丽的风景线。此外，学校以葫芦丝艺术教育为载体，增强师生的民族文化意识，把葫芦丝引进课堂、引进“兴趣小组”，逐步让葫芦丝成为校园文化的品牌。5、为了加强校园安全防范，学校把“安全无小事，时刻保安全”作为各项工作的出发点和落脚点，形成了由校长负总责、分管领导具体抓、其他领导配合抓、落实人员专门抓、突出问题重点抓、全体教师共同抓的安全工作格局。近几年，校园内无一例安全责任事故，确保师生了生命安全和身体健康，维护了正常的教育教学秩序和社会稳定，6、为了提升边远农村小学的知名度，学校高度重视教育宣传工作，按月编发了45期《校园通讯》，师生积极向“大邑教育网”、“大邑未网”上传各类信息，主动向《今日大邑》、《成都日报》、《成都晚报》、《红领巾》、《时代教育》、《作文精选》等报刊投稿。通过以上努力，龙凤小学的校风建设取得了一定实效，“爱校如家，知书识礼”的校风、“勤奋好学，廉洁奉公，求实进取，严于律己”的领导作风、“爱生如子，至真求新”的教风、“尊师守纪，好学奋进”的学风在校园已经形成。成绩面前，龙凤小学不会停止不前，将继续探索具有时代特征的校风建设新路子，总结出具有龙凤小学特色的新经验，让校风建设再上新台阶！大邑县董场镇龙凤小学校2011年11月打造“亮点”项目，提升学校教育软实力近几年，在县教育局的正确领导下，龙凤小学的基础建设、育人环境、教育装备发生了明显变化。办学条件的不断改善，为师生的工作、学习、生活和锻炼创造了优越的条件，为学校推进教育均衡化、现代化奠定了坚实的物质基础。在“硬件”实现跨越式发展的基础上，龙凤小学根据大教〔2011〕1号文件精神，将2011年确定为“内涵突破年”，努力提升学校教育的软实力。为推动学校各方面工作“上规范、上层次”，龙凤小学在以下几个方面着力打造“亮点”。一、让信息技术给力课堂教学信息技术，是教师不可回避的发展现实与时代要求。信息技术与学科教学的整合，已经与教师息息相关。2011年，龙凤小学加大教师培训力度，基本达到“骨干教师示范、青年教师过硬、中年教师过关、老年教师适应”的要求，且在45岁以下教师中开展“现代教育技术进课堂”活动，营造“竞技艺、促提高”的良好氛围。二、让科研成为教师走向成功的桥梁为了提升教师的素质和能力，促进教师专业发展，学校首先抓住一个“学”字，采取多种途径，增强了教师的自主学习意识，落实了教师培训理念，发挥了专业引领作用，营造了团队学习氛围。其次突出了一个“研”字。一是注重课题研究。学校承担的大邑县“十一·五”教育科研课题“培养小学生良好的书写习惯”经过三年的研究，于2010年12月通过了县教育局教研室组织的专家组结题评审。2011年，学校推广运用县级课题研究成果，在教师“个人课题”研究上下功夫，争取有一定数量的“个人课题”通过县教育局教研室的立项评审。二是注重校本教研。学校把“推进新媒体新技术在课堂教学中的有效应用”、推进“以学定教”课堂教学改革作为校本教研的主题，每期组织一次人人参与的说、听、评课活动；经常安排骨干教师上观摩课、组织教师观看课例视频，使听课教师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩；每逢小教室组织的教学竞赛、进修校组织的有龙凤小学教师献课的骨干教师培训活动，教导处、教研组采取集体备课方式，利用集体的力量准备参赛的课堂、准备研究课。三、让毕业班“出口”教学质量上新台阶教学质量是学校的生命。为了使毕业班“出口”教学质量超过去三年，龙凤小学成立毕业班工作领导小组，由校长亲自抓毕业班教育教学管理，安排两名校务会成员具体抓两个毕业班工作的协调与指导。领导小组通过“查、听、问、访、测”等形式及时了解教情和学情；定期召开毕业班工作座谈会、质量检测分析会，交流、探讨毕业班管理、教学质量提高等问题，强调教师在教学中注重“培优补困”。四、让课间操成为校园一道靓丽的风景线课间操是学校日常活动的重要内容之一，是学校的形象“工程”，是学校实施素质教育的一个窗口。学校把课间操作为体育重中之重的工作来抓，把整齐划一、准确优美、生机盎然的课间操作为全校学生的一个努力目标。具体做法是：①体育教师认真开展队列队形和广播体操的教学与训练，通过考试的形式逐个检查验收；②完善课间操检查评比制度，将评比结果列入班主任工作考核的一项重要内容，纳入“行为规范示范班”评比项目；③规范课间操进、出场秩序，做到出操静、齐、全；④每日课间操，各正、副班主任必须到场，组织管理学生做课间操；⑤专职体育教师、优秀学生领操，做到动作规范、节奏鲜明，使学生产生认真模仿的感召力；⑥由行政值周和大队辅导员监督检查各班的做操质量。五、让鼓号队成为少先队工作的一张“名片”鼓号队是少先队组织的象征，是少先队存在的体现。鼓号队吹奏的是奋进的旋律，显示了少年儿童天天向上、紧跟时代的前进步伐；鼓号队活泼、整齐的队形，标志着少先队组织的朝气蓬勃，反映了少先队树立“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗”的坚定信念。为了巩固大邑县“红领巾示范校”创建成果，龙凤小学继续加强少先队鼓号队建设，给少先队员一个更好的锻炼空间，使之成为学校少先队工作的一张“名片”。六、让葫芦丝成为校园文化品牌以葫芦丝艺术教育为载体，增强师生的民族文化意识。2011年，龙凤小学让葫芦丝走进课堂、走进“兴趣小组”。学校把葫芦丝教学作为艺术教育的一部分，通过1-2年的努力，让葫芦丝成为校园文化品牌。七、让“好习惯，好人生”成为学生追求的目标结合时代发展需求，龙凤小学以“育人为本，习惯为先”为特色办学指导思想，以“好习惯，好人生”为特色创建口号，以“一日常规”和“新三好”三字歌为内容，以课题研究、教育活动为载体，加强“习惯教育”训练，做到周周有重点、有检查、有评比、有总结；印发“‘五好’学生评比量标”（人手一份），各年级各班于每月底开展“‘五好’学生评比量标”自评、互评、考评，每期末评选“五好”达标学生。通过“习惯教育”的宣传与实践，让“好习惯，好人生”成为学生追求的目标。八、让常规管理“平安”“绿色”“和谐”学校向常规管理要效益，目标是“平安”、“绿色”、“和谐”。“平安”的主要内容:一是遵章守纪。学校印发、各班组织学习校本安全规范，作为学生在校生活的“基本动作”进行遵守。二是教学安全。在保证环境设施安全的前提下，注重师生教学活动的安全，特别是体育课、综合实践活动课等，相关教师要有针对性地开展安全教育，培养学生自我保护的意识与能力。三是校园安保。完善突发事件应急处置机制，做好校舍安全检查，特别是防盗、防溺水以及学生集体活动、饮食卫生管理，确保校园无安全责任事故。“绿色”的主要内容:一是卫生，师生要增强卫生意识，保证教室、办公室、功能室、公共区域的整洁、美观。二是节俭，加强日常检查，消除食堂、班级、办公室的水、电、物等浪费现象。三是绿化，重视校园绿化，使校园清新、优美。“和谐”的主要内容:一是开展“执行力提升年”工作，优化工作作风，树立人民教师新形象。二是以和为贵，实现校园人际关系和睦。三是加强家校联系，利用各种互动平台增加与家长的情感沟通与思想交流，寻求家庭教育合力。九、让教育宣传提升边远农村小学的知名度龙凤小学高度重视教育宣传工作，成立由校长任组长的宣传报道小组，给宣传报道人员提供了财力、物力支持，争取2011年上传“大邑未网”、“大邑教育网”的信息量排位进入全县学校前五名。学校主动在县级以上媒体上进行宣传报道，及时向各级报刊发送信息或投稿；坚持按月编印《校园通讯》校报，及时送局领导和相关科室长、镇政府领导。龙凤小学前面要走的路还很长。也许，我们的前面会布满荆棘；也许，我们离特色学校的目标还很远。但不管怎样，我们一直在不懈地奋斗着！我们相信：全体师生一条心，龙凤小学向前进；师生员工齐努力，龙凤乡里谱新曲。大邑县董场镇龙凤小学校2011年3月龙凤小学2008-2011年获奖情况登记表序号获奖名称授奖单位获奖时间1龙凤小学2007-2008学年上期，教学成绩突出，受到表彰大邑县教育局2008年3月2龙凤小学党支部被评为“先进党支部”董场镇党委2008年6月3龙凤小学获2008年教育教学质量三等奖县委办、县府办2008年7月4龙凤小学获基础教育成绩“突出贡献奖”董场镇党委、政府2008年9月5龙凤小学获2008年“全民终身学习活动周”师生读书征文活动组织奖大邑县教育局2008年11月6龙凤小学获大邑县首届小学生写字比赛三等奖大邑县教育局2008年12月7龙凤小学获大邑县首届小学生口算比赛获三等奖大邑县教育局2008年12月8龙凤幼儿园获大邑县幼儿园《内部管理文集》评比一等奖大邑县教育局2008年12月9龙凤小学2008年度教育宣传工作成绩显著，受到表彰大邑县教育局2009年1月`10龙凤小学获2008年度教育工作目标考核二等奖大邑县教育局2009年1月11龙凤小学在2008年度继续教育工作中，成绩显著，受到表彰大邑县教育局2009年1月12龙凤小学2008年人事工作成绩突出，受到表扬大邑县教育局2009年1月13龙凤小学圆满完成2008年干部教师轮岗交流工作任务，成绩突出，受到表扬大邑县教育局2009年1月14龙凤小学获2008年学前教育工作目标考核二等奖大邑县教育局2009年3月15龙凤小学获大邑县第十届中小学生艺术节（独舞）一等奖大邑县教育局2009年4月16龙凤小学获大邑县第十届中小学生艺术节（美术书法摄影比赛）二等奖大邑县教育局2009年4月17龙凤小学获大邑县第十届中小学生艺术节（集体舞）三等奖大邑县教育局2009年4月龙凤小学2008-2011年获奖情况登记表序号获奖名称授奖单位获奖时间18龙凤幼儿园获大邑县农村幼儿园班级教育环境创设评比二等奖大邑县教育局2009年5月19龙凤小学获2009年“我的心理历程”征文活动优秀组织奖大邑县教育局2009年6月20龙凤小学获2009年大邑县国学经典诵读比赛（小学组）三等奖大邑县教育局2009年6月21龙凤小学获教育工作成绩“贡献奖”董场镇党委、政府2009年9月22龙凤小学语文教研组被评为“优秀教研组”大邑县教育局2009年9月23龙凤小学数学教研组被评为“优秀教研组”大邑县教育局2009年9月24龙凤小学获2009年“全民终身学习活动周”师生征文组织奖大邑县教育局2009年11月25龙凤小学被评为成都市中小学田径班级赛活动“先进学校”成都市体育局成都市教育局2009年12月26龙凤小学被评为“局级文明单位”大邑县教育局2010年1月27龙凤小学2009年人事工作成绩突出，受到表彰大邑县教育局2010年1月28龙凤小学2009年德育工作成绩突出，受到表彰大邑县教育局2010年1月29龙凤小学获2009年度教育工作目标任务考核二等奖大邑县教育局2010年2月30龙凤小学在灾后重建工作中，成绩显著，受到表扬大邑县教育局2010年2月31龙凤幼儿园获2009年学前教育工作目标考核一等奖大邑县教育局2010年3月32龙凤小学党支部被评为“学习实践活动”先进单位董场镇党委2010年4月33龙凤小学党支部被评为“先进基层党组织”董场镇党委2010年6月34龙凤小学语文教研组2009-2010学年度被评为“优秀教研组”大邑县教育局2010年9月龙凤小学2008-2011年获奖情况登记表序号获奖名称授奖单位获奖时间35龙凤小学被评为“2003-2010年基础教育课程改革实验先进集体”大邑县教育局2010年10月36龙凤小学获大邑县第七届中小学电脑制作活动组织奖大邑县教育局2010年12月37龙凤小学获大邑县第三届小学生口算比赛一等奖大邑县教育局2010年12月38龙凤小学获大邑县第三届小学生写字比赛三等奖大邑县教育局2010年12月39龙凤小学被评为2010年度教育资助工作先进集体大邑县教育局2010年12月40龙凤小学被评为成都市中小学田径班级赛活动“先进学校”成都市体育局成都市教育局2010年12月41龙凤小学在成都市首届中小学优秀校园电视节目评比活动中，成绩显著，受到表彰大邑县教育局2010年12月42龙凤小学获“运动成都”2010年成都市第三十三届“排球活动月”三等奖成都市体育局成都市教育局2010年12月43龙凤小学获2010年成都市第十五届“乒乓球活动月”一等奖成都市体育局成都市教育局2010年12月44龙凤小学推荐的《没有上锁的门》作品，获2010年大邑县优质课堂视频录像制作“优秀奖”大邑县教育局2010年12月45龙凤小学被评为大邑县“红领巾示范学校”大邑县教育局2010年12月46龙凤小学被评为大邑县中小学校舍规范管理达标学校大邑县教育局2011年1月47龙凤小学在2010年度大邑县中小学校舍规范管理达标验收工作中，成绩突出，受到表扬大邑县教育局2011年1月龙凤小学2008-2011年获奖情况登记表序号获奖名称授奖单位获奖时间48龙凤小学2010年度人事工作成绩显著，受到表彰大邑县教育局2011年1月49龙凤小学被评为2010年度继续教育工作先进集体大邑县教育局2011年1月50龙凤小学2010年德育工作成绩显著，受到表彰大邑县教育局2011年2月51龙凤幼儿园被评为“大邑县一级二等幼儿园”大邑县教育局2011年3月52龙凤幼儿园获2010年度学前教育工作目标考核一等奖大邑县教育局2011年3月53龙凤幼儿园获大邑县幼儿园乡土资源开发利用展评活动三等奖大邑县教育局2011年3月54龙凤小学获董场镇庆“五一”、“五四”暨“感恩奋进·明天更辉煌”文艺汇演一等奖董场镇党委、政府2011年4月55龙凤幼儿园获大邑县2011年幼儿艺术节董场区点比赛第一名董场点组委会2011年4月56龙凤幼儿园获大邑县2011年幼儿艺术节舞蹈汇演三等奖大邑县教育局2011年5月57龙凤小学三中队在2010-2011学年度被评为“雏鹰中队”大邑县教育局2011年5月58龙凤小学“家庭组合”获2011年大邑县中小学、幼儿园国学诵读大赛“优秀奖”大邑县语言文字工作委员会2011年5月59龙凤小学获大邑县2011年中小学、幼儿园国学诵读大赛“优秀组织奖”大邑县教育局2011年6月60龙凤小学英语教研组（2010-2011学年度）被评为“优秀教研组”大邑县教育局小学教研室2011年9月龙凤小学教师评优评先、获奖情况登记表时间获奖名称获奖者授奖单位2008年教师节大邑县“优秀教师”王良、刘述江大邑县人民政府大邑县“优秀教育工作者”胡任重大邑县人民政府大邑县“优秀青年教师”方红梅大邑县教育局2008年9月2008年教师节，董场镇“优秀教师”何淑艳、刘述江、方红梅、罗永莉、吕贵根董场镇人民政府2008年11月大邑县教育系统“2008年全民终身学习活动周”征文评选一等奖王林大邑县教育局大邑县教育系统“2008年全民终身学习活动周”征文评选二等奖龚秀珍大邑县教育系统“2008年全民终身学习活动周”征文评选三等奖王永健、李慧2009年2月设计的《学会感恩，与爱同行》少先队活动方案获成都市少先队感恩活动评比一等奖王林、黄宪红共青团成都市委成都市少工委设计的《学会感恩，与爱同行》少先队活动方案获成都市少先队感恩活动评比三等奖王林、李慧2009年5月“我心中的文明城市”网上征文获二等奖李慧大邑县教育局“践行科学发展观，向谭东同志学习”征文评选三等奖彭霞、王学林“向谭东同志学习”演讲比赛三等奖龚秀珍2009年全国信息技术课程教学案例大赛（小学组）三等奖彭霞中国教育技术协会信息技术专业委员会教学故事《一堂孩子们不想下的课》获2008年度大邑县小学教学成果评选一等奖王林大邑县教育局教学故事《我的教学故事》获2008年度大邑县小学教学成果评选三等奖李慧《新路径英语第一册LessonL〈Howoldareyou?〉教学设计》获2008年度大邑县小学教学成果评选二等奖李慧《我心目中的语文识字课堂——浅谈小学语文低年级识字教学》获2008年度大邑县小学教学成果评选一等奖彭霞《〈月光曲〉》教学设计》获2008年度大邑县小学教学成果评选二等奖张成春教学随笔《学生的“不满”给我启示》获2008年度大邑县小学教学成果评选二等奖龚秀珍教学随笔《浅谈低年级学生口语表达能力的培养》获2008年度大邑县小学教学成果评选二等奖何淑艳教学随笔《浅谈如何培养学生的口语交际能力》获2008年度大邑县小学教学成果评选二等奖熊克范龙凤小学教师评优评先、获奖情况登记表时间获奖名称获奖者授奖单位2009年5月《〈示儿〉》教学随笔》获2008年度大邑县小学教学成果评选二等奖黄宪红大邑县教育局教学随笔《让课堂成为师生生命流淌的地方》获2008年度大邑县小学教学成果评选三等奖邓学芹教学随笔《课堂教学中的“动”“静”》获2008年度大邑县小学教学成果评选一等奖王良《妙趣横生，充满创新意识的小学数学课堂》获2008年度大邑县小学教学成果评选一等奖方红梅教学案例《做学生学习的引导者》获2008年度大邑县小学教学成果评选二等奖王红琼《我心目中的科学课堂》获2008年度大邑县小学教学成果评选二等奖王永健《我心目中的科学课堂》获2008年度大邑县小学教学成果评选二等奖刘述江《〈平移和旋转〉教学随笔》获2008年度大邑县小学教学成果评选二等奖张敖《教学设计〈数学欣赏〉》获2008年度大邑县小学教学成果评选三等奖胡任重2009年6月纪念“5·12”汶川大地震一周年征文评比三等奖王永健大邑县教育局《今日大邑》《加强学校常规管理，提高管理水平》获2009年德育艺体论文评选一等奖王林大邑教育局大邑县教育学会《教师心理健康维护》获2009年德育艺体论文评选一等奖王林《如何培养学生良好的学习习惯》获2009年德育艺体论文评选二等奖李慧《如何保持学生对美术学习的浓厚兴趣》获2009年德育艺体论文评选三等奖王良《班主任家访的语言策略》获2009年德育艺体论文评选三等奖王学林《课堂教学中的“动”“静”》获全国小学语文教学论文评选二等奖王林、王良中国教育学会小学语文专委会《我心目中的语文识字课堂—浅谈小学语文低年级识字教学》获全国小学语文教学论文评选二等奖彭霞《〈月光曲〉教学设计》获全国小学语文教学论文评选三等奖张成春《浅谈低年级学生口语表达能力的培养》获全国小学语文教学论文评选三等奖何淑艳《浅谈如何培养学生的口语交际能力》获全国小学语文教学论文评选三等奖熊克范、李慧优秀党务工作者王林董场镇党委龙凤小学教师评优评先、获奖情况登记表时间获奖名称获奖者授奖单位2009年7月文章《习作，起步也精彩》获成都市基础教育课程改革优秀论文评选一等奖。彭霞成都市基础教育课程改革领导小组办公室，成都市教育科学研究所，成都市教育学会文章《试论农村小学音乐教育的现状及其对策》获成都市基础教育课程改革优秀论文评选三等奖。王林文章《激发写话水平，提升写作水平》获成都市基础教育课程改革优秀论文评选三等奖。李慧、龚秀珍文章《让偏离的情感回归》获成都市基础教育课程改革优秀论文评选三等奖。王红琼文章《正确认识自我，有效克服自卑心理》获成都市基础教育课程改革优秀论文评选三等奖。何淑艳、李慧2009年教师节首届成都市“星巴克园丁奖”王平成都市教育局大邑县优秀中小学校长王林大邑县人民政府大邑县优秀教师龚秀珍、李慧大邑县优秀教育工作者张敖大邑县优秀班主任何淑艳大邑县教育局大邑县教坛新秀方红梅2009年9月论文《农村小学生课外阅读有问题与对策》获成都市小语专委会第十五次学术年会论文评比二等奖。王林、董建军成都市教育科学研究所，成都市教育学会小学语文专委会论文《破“瓶颈”：让农村的孩子学会表达》获成都市小语专委会第十五次学术年会论文评比二等奖。何淑艳组织教学教研工作成绩突出，被评为优秀教研组长方红梅、龚秀珍大邑县教育局在我县举办的“普通中小学教师课堂教学大比武活动”中，获小学组数学科县级三等奖方红梅在我县举办的“普通中小学教师课堂教学大比武活动”中，获小学组音乐科县级三等奖余仙《书山有路“巧”为径，深渊无涯“乐”作舟》获2009年成都市小学英语论文及教案设计评比三等奖李慧成都市教科所，成都市教育学会外语教学专业委员会《让孩子乐学、善思》获2009年成都市小学英语论文及教案设计评比三等奖彭霞2009年11月《做一名幸福的老师》获2009年“全民终身学习活动周”教师征文评比二等奖李慧大邑县教育局《在读书中思考教育》获2009年“全民终身学习活动周”教师征文评比三等奖彭霞《好习惯比分数更重要》获2009年“全民终身学习活动周”教师征文评比三等奖龚秀珍《保护孩子的自尊心，让孩子健康成长》获2009年“全民终身学习活动周”教师征文评比三等奖王平龙凤小学教师评优评先、获奖情况登记表时间获奖名称获奖者授奖单位2009年12月《浅谈小学科学课学生动手能力的培养》获大邑县2009年教育技术装备论文评比二等奖。王永健大邑县教育局大邑县教育学会2010年5月参加小学英语教师第四届技能大赛（板书设计）三等奖李慧大邑县教育局2010年6月优秀共产党员张敖、王平董场镇党委2010年8月大邑县爱生学校中小学领导干部培训“优秀学员”胡任重县教师进修校2010年教师节董场镇2009-2010学年度优秀教师何淑艳、龚秀珍、董建军、王红琼、李慧、张成春、陆玉请董场镇党委、政府优秀教师黄宪红大邑县人民政府优秀教育工作者赵庆云优秀班主任刘忠敢大邑县教育局大邑县学科带头人（小学语文）龚秀珍大邑县“教坛新秀”彭霞成都市第二届“园巴克园丁奖”王永健成都市教育局2010年9月“看花灯”课件获“信息技术在学科教学中的应用比赛”一等奖彭霞大邑县教育局优秀教研组长龚秀珍大邑县教育局2010年10月执教的《学会感恩与爱同行》获成都市教师大比武系列活动——小学班队会赛课活动二等奖李慧、黄宪红成都市教育科学研究所、成都市教育学会德育专业委员会大邑县基础教育课程改革实验先进个人彭霞大邑县教育局2010年11月《现代教育技术在语文教学中的运用》获“中国移动校讯通杯”全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛（四川赛区）优秀奖彭霞四川省电化教育馆办公室2010年12月大邑县教育系统“学习型家庭标兵”何淑艳大邑县教育局2010年学习型学校建设先进个人张成春大邑县第七届中小学电脑制作活动指导教师奖彭霞制作的《没有上锁的门》作品获2010年大邑县优质课堂视频录像制作“优秀奖”彭霞《浅谈小学低年级信息技术教学》获2010年成都市中小学信息技术教学优秀论文评比三等奖彭霞成都市教育科学研究院，成都市信息技术教学专业委员会2011年1月2010年度继续教育先进个人李慧大邑县教育局在2010年学籍管理工作中表现突出，被评为“优秀学籍管理员”张敖龙凤小学教师评优评先、获奖情况登记表时间获奖名称获奖者授奖单位2011年3月在2010年度学前教育工作中，成绩突出，被评为先进个人陆玉清获首届小学教师教材解读竞赛（语文科）三等奖龚秀珍大邑县教育局教研室获首届小学教师教材解读竞赛（数学科）三等奖李红获首届小学教师教材解读竞赛（英语科）二等奖彭霞获首届小学教师教材解读竞赛（科学科）二等奖王永健获首届小学教师教材解读竞赛（品德科）三等奖黄宪红2011年4月获第四届“全国教师语言文字基本功大赛”一等奖何淑艳教育语言文字应用管理司办公室、国家语言文字工作委员会语言文字报刊社（《语文建设》编辑部）张敖获第四届“全国教师语言文字基本功大赛”三等奖李慧《浅谈低年级学生口语表达能力的培养》获第四届全国教师语言文字基本功大赛暨优秀论文评选活动二等奖何淑艳《我的教育故事——一堂孩子们不想下的课》获第四届全国教师语言文字基本功大赛暨优秀论文评选活动二等奖三等奖李茂良2011年5月执教的《阅读大地的徐霞客》获2011年小学语文教师录像课评比三等奖龚秀珍大邑县教育局小学教研室获2011年中小学学科教学渗透德育课案评比二等奖龚秀珍大邑县教育局2010-2011学年度大邑县优秀少先队辅导员龚秀珍管理和指导的三年级被评为“大邑县雏鹰中队”刘忠敢获“诵读国学经典，弘扬民族文化”大邑县2011中小学、幼儿园国学诵读大赛（家庭组合）优秀奖龚秀珍大邑县语言文字工作委员会《阅读大地的徐霞客》获“第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学观摩活动”教学课例评比三等奖。龚秀珍中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会、中央电化教育馆《中国电化教育》杂志社2011年6月《用发展的眼光看学生》获大邑县首届教育教学案例（叙事）评选二等奖李慧大邑县教育学会《孩子，你是妈妈的骄傲》获大邑县首届教育教学案例（叙事）评选三等奖彭霞《这不正是课改理念的生动体现吗》获大邑县首届教育教学案例（叙事）评选三等奖胡任重《“像”是什么意义》获大邑县首届教育教学案例（叙事）评选三等奖张敖《用爱心滋润孩子的心灵》获大邑县首届教育教学案例（叙事）评选三等奖何淑艳龙凤小学教师评优评先、获奖情况登记表时间获奖名称获奖者授奖单位2011年6月《学生把“龚自珍”读成“龚秀珍”》获大邑县首届教育教学案例（叙事）评选三等奖龚秀珍大邑县教育学会《感受教师的幸福》获大邑县首届教育教学案例（叙事）评选三等奖《你以后不老吗》获大邑县首届教育教学案例（叙事）评选三等奖董场镇“优秀共产党员”杜忠芳中共董场镇党委董场镇“优秀党务工作者”王林教学设计（挫折——成功的的石路）获成都市2011年中小学心理健康教育优秀研究成果评选二等奖彭霞成都市教育科学研究院、成都市中小学心理健康教育指导委员会教学设计（让孩子成为天使）获成都市2011年中小学心理健康教育优秀研究成果评选二等奖龚秀珍教学设计（与快乐同在）获成都市2011年中小学心理健康教育优秀研究成果评选二等奖何淑艳2011年教师节大邑县“优秀教师”熊克范大邑县人民政府大邑县“优秀教育工作者”邓学芹大邑县“优秀班主任”牟从明大邑县教育局成都市“教坛新秀”彭霞成都市教育局董场镇2010-2011学年“优秀教师”彭霞、何淑艳、龚秀珍、李慧、黄宪红、张成春、赵晓英董场镇党委、政府2011年9月优秀教研组长李慧大邑县教育局小学教研室《试论农村小学音乐教育的现状及对策》获四川省第十二届教师优秀论文评选一等奖王林、杜忠芳四川省教育厅《浅谈小学音乐欣赏课的教学方法》获四川省第十二届教师优秀论文评选二等奖杜忠芳龙凤小学学生获奖情况登记表时间获奖名称获奖者授奖单位2009年1月《给灾区小朋友的一封信》获成都市少先队感恩活动二等奖四（1）班苏豪玉指导老师：张成春共青团成都市委成都市少工委《给灾区小朋友的一封信》获成都市少先队感恩活动三等奖三（1）班曾娟指导老师：龚秀珍2009年3月参加大邑县小学生“学习抗震救灾英雄少年”演讲比赛获二等奖四（1）班苏豪玉指导老师：张成春大邑县教育局2009年4月参加大邑县第十届中小学生艺术节县级预赛，独舞《云山娃》获一等奖四（1）班王诗琴指导老师：余仙、李慧2009年5月参加“我心中的文明城市”网上征文活动获三等奖六（2）班孙天惠指导老师：牟从明参加2008-2009学年度大邑县“十佳少先队员”现场竞选，获县“十佳队员”称号四（1）班王诗琴指导老师：张成春、李慧共青团大邑县委大邑县教育局获2008-2009学年度县“星星队员”称号六（1）班唐丹六（2）班邓熹阳三（1）班吴强大邑县教育局参加大邑县“我的心理历程”征文比赛一等奖：三1班王雨杰、江龙和五2班雷梦雨、李婷二等奖：三1班陈浪、五1班刘敏、五2班李洪泉、三2高思雨三等奖：六1班李玉鲽、六2班周昱、四1班张星月、五1班张春燕、三2班徐晚茹和刘鑫宇2009年10月获大邑县“中国人寿呵护我成长”征文比赛二等奖（中国人寿保险为他撑起了一片蓝天）六（1）班黄春燕指导教师：何淑艳中国人寿保险公司大邑支公司大邑县教育局获大邑县“中国人寿呵护我成长”征文比赛优胜奖（1）四年级王林宇，指导教师：龚秀珍（2）五一班赵亚萍，指导教师：张成春大邑县教育局获“中国人寿呵护我成长”绘画活动优胜奖龙凤园大班廖可悦、杨恩熙，指导教师：陆玉清龙凤小学学生获奖情况登记表时间获奖名称获奖者授奖单位2009年11月《善良的穷人》获2009年“全民终身学习活动周”学生征文二等奖六一班唐宇指导教师：何淑艳大邑县教育局《快乐就在这里》获2009年“全民终身学习活动周”学生征文二等奖六二班陈月柠指导教师：牟从明《文学课外书，我的良师益友》获2009年“全民终身学习活动周”学生征文二等奖六一班李婷指导教师：何淑艳《我爱读书》获2009年“全民终身学习活动周”学生征文三等奖五一班张凤仪指导教师：张成春2010年5月获2009-2010学年度县“星星队员”称号六（1）班雷梦雨六（2）班郭鑫烨参加2009-2010学年度县“十佳队员”现场竞选活动，获“星星队员”称号五（2）班苏豪玉指导老师：李慧2010年7月获第十七届全国青少年爱国主义读书教育活动二等奖六（1）班王诗琴指导老师：张成春全国青少年爱国主义读书教育活动组织委员会2010年12月获大邑县第七届中小学电脑制作活动一等奖（电子报刊《在电子小报中成长》）五（2）班龚麒麟指导老师：彭霞大邑县教育局获大邑县第七届中小学电脑制作活动二等奖（电子报刊《珍惜每一天》）六（2）班张凤仪指导老师：彭霞2011年1月获大邑县“关爱明天，普法先行”征文比赛三等奖三（1）班李萍指导老师：刘忠敢六（2）班赵亚萍指导老师：张成春获大邑县“关爱明天，普法先行”征文比赛优秀奖六（2）班张凤仪指导老师：张成春六（1）班陶玉峰指导老师：何淑艳四（2）班陶欣瑶指导老师：董建军2011年4月获大邑县“感恩·奋进”系列宣传教育活动之征文比赛（常怀一颗感恩的心）二等奖六（1）班樊鑫宇指导教师：何淑艳获大邑县“感恩·奋进”系列宣传教育活动之征文比赛（常怀一颗感恩的心）获三等奖六（1）班李蕙焓指导教师：何淑艳获大邑县“感恩·奋进”系列宣传教育活动之书画比赛（未来的房子）二等奖三年级李萍指导教师：王平龙凤小学学生获奖情况登记表时间获奖名称获奖者授奖单位2011年4月获大邑县“感恩·奋进”系列宣传教育活动之书画比赛（祖国在我心中）三等奖五二班曾娟指导教师：王良大邑县教育局获大邑县“感恩·奋进”系列宣传教育活动之书画比赛（常怀感恩的心）三等奖五二班江龙指导教师：王良获大邑县“感恩·奋进”系列宣传教育活动之书画比赛（老师，我爱您）三等奖五二班唐香指导教师：王良获大邑县“感恩·奋进”系列宣传教育活动之书画比赛（书法）三等奖六一班陶玉峰指导教师：赵庆云“获大邑县“感恩·奋进”系列宣传教育活动之书画比赛（书法）三等奖五二班陈浪指导教师：王良获大邑县“感恩·奋进”系列宣传教育活动之摄影比赛（熊猫）一等奖四一班张泽波指导教师：邓学芹获大邑县“感恩·奋进”系列宣传教育活动之摄影比赛（脑瘫痪女的幸福）三等奖五二班王艳梅指导教师：王良获大邑县“感恩·奋进”系列宣传教育活动之摄影比赛（电车）三等奖五二班陈浪指导教师：王良获大邑县“感恩·奋进”系列宣传教育活动之摄像比赛（新学期，新希望）一等奖六一班苏豪玉指导教师：彭霞获大邑县“感恩·奋进”系列宣传教育活动之摄像比赛（感恩奋进歌咏比赛）三等奖六一班黄玺文指导教师：彭霞大邑县小学“纪念建党90周年”演讲比赛二等奖六一班苏豪玉指导教师：李慧《环境保护在我家》获首届“太阳神鸟”杯小学生征文大赛评比一等奖四二班余婷指导老师：董建军成都市教育学会小学语文教学专业委员会，作文精选编辑部《通讯给我家带来了方便》获首届“太阳神鸟”杯小学生征文大赛评比三等奖五一班朱美君指导老师：龚秀珍《春风吹绿小山村》获首届“太阳神鸟”杯小学生征文大赛评比三等奖五二班曾娟指导老师：牟从明2011年5月获大邑县2011年中小学生“写经典·画经典”比赛一等奖三年级李萍指导老师：刘忠敢大邑县语言文字工作委员会获大邑县2011年中小学生“写经典·画经典”比赛二等奖五二班曾娟指导老师：王良获大邑县2011年中小学生“写经典·画经典”比赛二等奖六一班李蕙焓指导老师：何淑艳获大邑县2011年中小学生“写经典·画经典”比赛三等奖三年级赵培羽指导老师：刘忠敢六二班陈润东指导老师：陈润东六二班张凤仪指导老师：张成春龙凤小学学生获奖情况登记表时间获奖名称获奖者授奖单位2011年5月获大邑县2011年中小学生“写经典·画经典”比赛三等奖三年级刘敏指导老师：王平大邑县教育局三年级杨欢指导老师：刘忠敢五二班王宇杰指导老师：王良三年级王金平指导老师：王平六一班苏豪玉指导老师：何淑艳获2011年“新三好·十星”评选“诚信之星”四二班陶欣瑶指导老师：董建军获2011年“新三好·十星”评选“十星提名奖”四一班黄冠杰指导老师：邓学芹获2011年“新三好·十星”评选“十星提名奖五二班龚麒麟指导老师：牟从明获2011年“新三好·十星”评选“十星提名奖六一班苏豪玉指导老师：何淑艳获2010-2011学年度大邑县“优秀少先队员”称号五二班龚麒麟四一班黄冠杰获大邑县2011中小学、幼儿园国学诵读大赛（单独诵读）第一名六一班苏豪玉指导教师：杜忠芳大邑县语言文字工作委员会获大邑县2011中小学、幼儿园国学诵读大赛（家庭组合）优秀奖五二班龚麒麟指导教师：龚秀珍2011年8月参加大邑县“党在我心中”读书征文活动获一等奖（《党在我心中》）五一班朱美君指导教师：龚秀珍大邑县教育局参加大邑县“党在我心中”读书征文活动获一等奖（《党是太阳我是花》）六一班张鑫月指导教师：何淑艳参加大邑县“党在我心中”读书征文活动获一等奖（《感谢伟大的党》）六一班张溪宇指导教师：何淑艳参加大邑县“党在我心中”读书征文活动获一等奖（《永恒的信仰》）六一班张溪宇指导教师：李慧参加大邑县“党在我心中”读书征文活动获一等奖（《我最喜欢读的一本书》）六二班王诗琴指导教师：张成春参加大邑县“党在我心中”读书征文活动获一等奖（《党在我心中》）五二班龚麒麟指导教师：牟从明龙凤小学办学思想1、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础2、办学宗旨：学校全面管理，教师全面育人，学生全面发展3、特色办学指导思想：育人为本，习惯为先4、管理理念：创新管理，科学经营，追求发展5、教育理念：养成良好习惯，奠定美好人生6、特色教育：习惯教育7、办学目标：育有德才的学生，塑有思想的教师，办有特色的学校，建有文化的校园8、育人目标：学会做人，学会求知，学会做事，学会健体9、育人途径：严格规范要求学生，优良校风影响学生，高尚师德感染学生，优美环境陶冶学生，先进典范激励学生，扎实课程发展学生，丰富活动提高学生010、校训：向善向上11、校风：爱校如家，知书识礼12、领导作风：勤奋好学、廉洁奉公、求实进取、严于律己13、教风：爱生如子，至真求新14、学风：尊师守纪，好学奋进。2011年9月龙凤小学校训、校风、教风、学风诠释一、校训是高度体现精神风貌的训词，龙凤小学的校训是：向善向上。“向善”，即勉励师生积善心，做善行，继承和发扬中华民族的传统美德，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，做一个有益于他人、有益于社会的人。“向上”，即勉励师生要有理想和志向，要有敢为人先之勇气。“向善向上”表达了龙凤小学师生的积极追求，学校要不断发展，教师要不断提高，学生要不断进步。二、校风是学校师生员工共同具有的思想意识和行为作风，是师生员工精神风貌的集中反映。龙凤小学的校风：爱校如家，知书识礼。龙凤小学的发展，离不开师生员工的共同参与和努力。师生员工应当以主人翁的精神投入到教育教学中，勤恳工作，勤奋学习，把学校的兴衰与个人荣辱联系在一起，树立“校兴我荣、爱校如家”的思想，自觉维护学校的形象与声誉，关心学校发展，以自己的工作业绩和学习成绩推动和促进学校的发展。学校构建“知书识礼”校园，让师生以学习为友、与实践握手，构建自我学习的氛围、形成自我学习的能力。“知书”的核心是让教师、学生在学习中提升感悟。对教师而言，就是要不断提升自我业务素质，在学习型环境中提高教育教学水平；对学生而言，就是要刻苦学习文化知识和培养基本能力。“识礼”的核心是让教师、学生在学习中逐步形成良好的道德素养，人人有正确的是非观，遵纪守法，互相尊重，谈吐文雅，举止得体，知荣辱，明礼仪，养成良好行为习惯，培养良好的品质，并自觉地在自身行为中表现出来。“知书识礼”是一种高尚的人格关怀，使学生能为终身发展奠定基础，使教师能获得专业化发展，使学校能提升理念和形象，最终给学校带来整体和谐的发展。三、教风是教师在长期的教育教学实践中逐步形成的具有共同特色的教育教学行为习惯和风气。龙凤小学的教风：爱生如子，至真求新。“爱生如子”，要求教师爱学生就像爱自己子女一样。实际工作中，教师不但肩负着教育教学的责任，还担负着“家长”照顾“子女”的角色。它既要求教师在学习、思想上关爱学生，更要求教师在生活上给学生以无微不至的关怀，将学生真正地爱在心间，爱在行动上，做到既是他们的良师益友，又是严父慈母。“至真”，要求教师对待工作要真诚、真心，用真情面对学生，和同事真诚相待；用追求真谛的态度不断学习，提高个人素养，提升业务水平，让自己有真知，教学生做真人。“求新”，就是追求创新，这是时代发展的需要，也是基础教育课程改革的理念。时代的发展要求学生形成“自主、合作、探究”的学习方式，探究学习就是指独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。作为教师，应该具有探索精神和创新能力，保持开放、合作的态度，吸收新的教育理念，引进现代教育技术和方法，在教育教学实践中传达新思想，给人以创新的启迪，为教育注入新的活力。四、学风是学生集体或个人在学校生活中表现出来的带有倾向性的、稳定性的态度和行为。龙凤小学的学风：尊师守纪，好学奋进。尊师是一个永恒的主题，是一种美德，是一种优良传统，是社会文明进步的重要标志。尊师，要求师生员工要相互尊重，懂得尊老爱幼、孝敬父母，常怀一颗感恩的心。守纪，遵守一切规章制度，做一个文明守纪的人，拥有一颗“理智”的心，拥有一颗“健康”的心，让和谐美丽的校园因我们而变得和谐、美丽。尊师守纪，对学生而言，既是父母对孩子的教育，也是学校对学生的要求；既是家教，又是校规。它应该成为学生发自内心的自我约束和自我完善的基本准则之一。好学，要求学生喜欢学习、学会学习、自觉学习。奋进，就是要努力学习，不断进步。学海无涯，唯勤是岸，获取知识是需要付出、需要吃苦的，只有知难而进、不怕困难，奋力拼搏，才能取得进步。好学奋进，要求师生员工时刻要有积极的心态，创造读书学习、追求上进、永远向前的积极人生。五、教风、学风是校风的基础，校风是教风、学风的总成，校训则是校风的精髓。校训与校风的精神虽然完全一致，但校训不能简单地等同于校风，校训源于校风，又高于校风。校风是风气、是氛围；校训是训词，有激励和鞭策作用。 2011年9月龙凤小学学生“一日常规”三字歌●上学时间到上学校不逃学不迟到衣冠正领巾飘学用品带齐备●进校见老师问声好遇同学道声早进教室搞卫生校园里保整洁●晨会铃声响书声朗读报时认真听抒己见多交流演讲时绘声色●升旗升国旗要敬礼唱国歌要肃立●上课上课前备用品铃声响进课堂身坐正用心听善观察会体验要发言先举手口齿清声音亮做作业姿势正字工整按时完有订正要及时若懒惰害自己专用室惜器材守制度有序回●锻炼广播操队伍直听音乐动作齐进退场走整齐精神好有秩序做眼操要认真人坐正脚放平找准穴听好音不睁眼不抢拍阳光下一小时勤锻炼身体棒兴趣广练琴棋习书画促成长●课间下课后莫追跑轻说话不喧哗上下楼脚步轻不拥挤靠右行同学间要友好帮残疾爱幼小●用餐用餐前先洗手不吵闹守纪律用餐时不说话惜粮食不浪费不挑食不偏食营养全身体健●午休午休时散散步休息好精神爽爱环境不乱扔校园净益身心●集会集会时明要求准时入坐安稳认真看仔细听结束后安全回●放学放学时有秩序脚步轻路队齐有人接按时走自己回不逗留做值日查卫生切电源关门窗回到家告爸妈先作业再玩耍龙凤小学“新三好”三字歌●好孩子在家庭知诚孝养育恩知回报敬父母遵教导出和归要告知个人事应自理家务活主动做爱整洁讲卫生勤刷牙常洗澡节假日有计划学与玩统筹好●好学生新知识要预习旧知识常温习有问题做记号问老师解疑惑上课时要专心会倾听多思考要发言先举手口齿清声音亮朗读时音清晰节奏准感情真做作业姿势正字工整按时完课堂外好读书多读书读好书多收集善积累勤实践长才干●好公民在社会守公德言文明行规范爱自然懂环保爱花草护兽鸟红灯停绿灯行走横道看信号公共场守秩序不喧哗不拥挤陌生人别轻信英特网健康上水火电皆无情使用时须注意烟和酒不能尝黄赌毒别沾上小公民社会人好习惯益终生升旗仪式讲话2010年4月12日好习惯，益终生法国学者培根说过，“习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好习惯。”是的，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着我们的行动。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。小时候的鲁迅先生，就养成了不迟到的好习惯，他要求自己抓紧时间，时刻叮嘱自己凡事都要早做。这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。在中国南方发生过这样一件事：一家著名的企业公开招聘管理人才，在应聘者当中，有高学历的人，也有口才非常出众的公关人员，更有曾经从事过管理工作的人。但是，到了最后，负责招聘的企业老总却选中了一位在走廊上随手捡起一张废纸的应聘者。有人问企业老总：“为什么你要选那位不占任何优势的人呢？”企业老总回答说，“一个有好习惯的员工，就是一座金矿；有这种人格魅力的人，一定可以为公司创造更多的财富。”是的，当一个人养成了良好的习惯，他的人格魅力便会自然得到提升。同学们，今日的习惯，决定明天的你们。因此，在今天的学习生活中，同学们一定要养成一些好的习惯，比如：习惯于主动打扫卫生，形成热爱劳动的习惯；习惯于说声“谢谢”、“您好”、“对不起”，形成以礼待人的好习惯；习惯于每天坚持锻炼，形成健美的体魄；同学交往中习惯于理解、宽容，便能化干戈为玉帛；习惯于用心去观察，才能形成好的观察能力；习惯于提前预习，课后复习，才能形成高效的学习方法……人们常说，“播下一个行动，便会收获一种习惯；播下一种习惯，便会收获一种性格；播下一种性格，便会收获一种命运。”我送给同学们几句话——“积一千，累一万，不如养成个好习惯”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“扔一次垃圾，心灵就会蒙上一层灰尘；捡一次垃圾，心灵就会添上一块净土”、“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”、“文明谦让，让出安全，让出和谐”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”……同学们，希望你们从小将“好习惯，好人生”的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就生命的精彩！升旗仪式讲话2011年5月23日和书籍交朋友，让书香溢满童年同学们，你们听过《喝墨水》的故事吗？“十大元帅”之一的陈毅，小时候由于读书太入神了，竟然拿馅饼蘸墨水吃，而且吃得津津有味，直到他妈妈进屋发现他满嘴都是墨水而大声惊叫时，他才察觉到。陈毅爷爷读书是多么痴迷啊，他是我们学习的榜样！今天是5月23日，是本学期第十五周的星期一。我今天国旗下讲话的题目就是《和书籍交朋友，让书香溢满童年》。世纪老人冰心曾经教导我们要“读书好，好读书，读好书”。读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界著名文学家高尔基曾经借月光读书，在楼顶读书，在老板的皮鞭下读书。由于对读书的痴迷，高尔基后来成为了世界文学巨匠。正如高尔基自己所说，书籍使他变成了一个幸福的人。人要维持自己的生命，必须按时补充生命所需的各种营养物质；人要保持精神世界的富有，也需要时时处处为精神补充各种“营养”。“精神营养”来自哪儿？怎样补充“精神营养”？其实“精神营养”来源于浩如烟海的书籍，吸取“精神营养”的渠道就是孜孜不倦地阅读。读书可以带给我们最隽永的乐趣、最恒久的动力；读书可以带给我们心态的平和、精神的慰籍。经典诗句，让我们充满智慧；童话故事，让我们浮想联翩；历史巨著，让我