活出生命的精彩 学案 部编版道德与法治七年级上册

第十课绽放生命之花第二框题活出生命的精彩学习目标（1）政治认同：关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。（2）健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。（3）责任意识：理解平凡的生活中活出生命的精彩，懂得平凡生命也能创造伟大。大概念：活出生命的精彩；生命充盈；关切他人生命，传递生命的温暖；平凡而伟大重难点：[重点]在社会生活中关切他人生命，实现自身生命价值[难点]生命的平凡和伟大的关系分议题：从“袁隆平人物事迹”中获得启示大情境：袁隆平人物事迹学习梯阶梯一要点回顾1.能将与、和结合起来，这样的一生是值得的。2.生命是的，生命意义是的。3.生命的意义需要自己。问题过渡怎样活出生命的精彩？要点提取1.怎样让生命更有意义？（1）让生命充盈起来：①热爱学习，，在探索中扩展生活的阅历，让充满色彩与活力。②当我们，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。（2）学会关切他人，传递温暖：①我们不仅要关注，而且要关切，设身处地地思考并善待他人。②用、、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个、、和谐的社会。（3）在平凡中创造伟大：①伟大在于。能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的和。②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在书写自己的。③当我们将和他人的、集体的、、甚至联系在一起时，生命便会从中闪耀出。【重难解析】学会关切他人，传递生命的温暖。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝冷漠。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。【难点释疑】一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。自主选择1.生命是一个逐渐丰富的过程，生命得到滋养，也因此一点点充盈起来。下列行为能让我们的生命充盈起来的有（）①积极参加研学旅行，了解不同国家和地区的风土人情②多读书，读好书，主动学习中华民族优秀传统文化③生活中的困境与难题实在无法解决，只好沉迷游戏④拒绝冷漠，传递温暖，积极参加校园志愿者服务队A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④2.观察漫画，若要给该漫画配一句注解，以揭示它的主要寓意，最贴切的是（）A.冷漠他人能得悠闲自在B.视而不见才能保持冷漠C.勇往直前是因挫折难免D.漠视他人就是漠视自己3.2021年12月，武汉市江汉区一居民楼失火，危急时刻，一名快递小哥徒手攀窗，救下被火围困的3人。救人后，小哥准备默默离开现场时却被小区居民拦下，一位大姐“强行”摘下了他的口罩并说：“英雄的脸一定要看清！”快递小哥的行为体现了（）①漠视生命，追求赞誉②拒绝冷漠，关切他人③敬畏生命，守护生命④无私奉献，彰显伟大A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④阶梯二子议题一充盈生命，提高生命质量导入情境20世纪五六十年代，亲历过饥饿岁月的袁隆平选择农业报国。1953年从西南农学院毕业后，袁隆平来到湖南省安江农校工作，一心扑在农学研究上。为了寻找天然雄性不育水稻，1964年到1965年，在安江农校附近的稻田里，袁隆平一垄垄、一行行地检查了几十万株稻穗。他冒着高温，在田里晕倒了爬起来继续找，坚持不懈地找了两年，终于找到了6株天然雄性不育稻株。他立刻利用它们反复试验、反复论证。袁隆平师徒几人用栽培稻的雄性不育株，先后与近1000个品种做了3000多个杂交试验。1970年，历经将近十年时间，杂交水稻研究终于找到了突破口。像袁隆平一样，我国一代又一代科学家怀着深厚的爱国主义情怀，凭借精湛的学术造诣、宽广的科学视野，前赴后继、接续奋斗，为祖国和人民作出了彪炳史册的重大贡献。袁隆平生前常说：“人就像种子，要做一粒好种子。”这位让中国人“端牢饭碗”的英雄，用艰苦奋斗、无私奉献的一生为这句话作了最好的注脚。【问题任务1】阅读袁老的事迹，谈谈我们应该怎样充盈生命。不同的生命态度，将带来不同的生命质量。向袁老学习，于自身，我们当摒弃贫乏，充盈生命。【问题任务2】结合生活实际谈谈，你还知道哪些具体的充盈生命的具体方法？子议题二关切生命，传递生命温暖导入情境袁隆平获奖无数（20多个国际国内大奖），却依然洒脱得像个少年，质朴而幽默，对待金钱的态度更是“够用就好”。早在1998年，湖南一家事务所评定“袁隆平品牌”价值一千亿，但他却坚持不注册。他穿的衣服价值35元，“豪宅”里面也堆满了科研仪器，没有一点居家生活气息。2008年，网络上出现了袁隆平逛车展的照片，报道里说，袁院士家里已经有六七辆车了，还是被一辆奔驰敞篷车所吸引了。于是就有了后来网友的所谓吐槽：“我看到袁隆平亲自去手机店购买了两台华为P20手机，还在车展上看了奔驰车。他应该很有钱，生活很奢侈！”经证实，袁隆平只有一辆十几万元的赛欧，平时开着下地。可当时网友们的评论却打破了“仇富”定律，一边倒地支持袁老买豪车。“仇富不仇袁隆平”“袁老就是买飞机，我们也不眼红”。他的富裕是建立在艰辛付出基础上的，是建立在贡献基础上的。对于这样的富裕，人们何恨之有？【问题任务3】如何看待袁隆平生活的质朴？【问题任务4】为了传递生命的温暖，请你回应一下网友的吐槽。子议题三平凡中创造伟大，实现生命价值导入情境袁老，这位一辈子只为做好一件事，帮助14亿中国人解决吃饭问题的老人，就是中国的脊梁。他荣获“共和国勋章”荣誉称号后，仍自称“我就是个种了一辈子稻的农民”。从事杂交水稻研究半个世纪，袁隆平即便耄耋之年，仍挽着裤腿、俯身田间搞研究。他说：“原来只想搞到八十岁就告老还乡，现在我要奋斗终生。我不在家，就在试验田里，钱够用就行，最值钱的是脑袋里的东西。名利对我没什么用处，能下田就是最好的。”袁老并非生而伟大，他也是在时光的洗礼中，在平凡的坚守中，一点一滴成就了伟大。如果时光倒流……你会在1947年武汉四中校园，遇到风华正茂的他，看到那个活泼幽默、多才多艺的袁同学。你会在1968年的安江农校，遇到年近不惑的他，看到那个创新大胆、乐教善育的袁老师。你会在1999年的湖南杂交水稻研究中心，遇到年逾花甲的他，看到那个裤腿高挽、深耕田畴的袁爷爷。你会想，啊，这就是一个（平凡/伟大）的人呐！【问题任务5】袁隆平是如何让自己的生命变得有价值的？【问题任务6】你会想，啊，这就是一个（平凡/伟大）的人呐！请选择一个词语填空，并且说明理由。【问题任务7】联系所学知识，谈谈我们应怎样向袁老学习，活出生命的精彩。阶梯三阅读拓展生死攸关，人情冷暖2023年3月，湖北武汉一位老大爷带着6岁的孙女在沙地上自由地玩耍，老人去河边洗脚，不慎落水。老人旁边的小伙子看到后马上去找救生设备，想尽办法营救。小伙子情急之下看到旁边有一个亭子，里面放满了救生器材。由于亭子上锁，里面的救生设备一时拿不出来，小伙子一着急，就拿着地上的石头直接敲碎玻璃，拿着救生设备就跑。结果马上追出两名保安，拖着小伙子要求他赔偿砸坏的玻璃。小伙子着急救人，时间耽搁不得，但是这两名保安非常冷漠，在旁边不停地阻挠。最终的结果也非常遗憾，老大爷终究是没有坚持住，虽然有了救生设备，可依然溺水身亡。小伙子说如果没有因为砸坏玻璃被保安纠缠的那几分钟，老大爷或许就能够生还，这是多么悲剧的一件事。只不过令人讽刺的是，明明人已经死了，保安那边依然还在纠结着这个救生岗亭的门被砸坏了，究竟该由谁来赔钱？当时几乎所有人吵闹成一团，小姑娘在一旁反思，不应该让爷爷带着自己来钓鱼。小伙子在一旁反思，不应该最开始和保安纠缠了几分钟。本可避免的悲剧，却让人们看到世人冰冷的一面。合作探究阅读材料，谈谈我们应该怎样拒绝冷漠，关切生命，传递生命的温暖。[我提问题][师生作答]阶梯四挑战情境2023年3月4日晚，感动中国2022年度人物揭晓。他们是钱七虎、邓小岚、杨宁、沈忠芳、徐淙祥、“银发知播”群体、徐梦桃、陈清泉、陆鸿、林占熺。极不平凡的2022年，他们或在危难中逆行，或在逆境中坚守……这些来自各行各业“止于至善”的普通人，以凡人之力，书写了中国人的年度精神史诗。学习任务请你选择一位感动中国人物，向同学、朋友或家人介绍他的事迹，并请他人评析这位感动中国人物是如何活出生命的精彩的。[我的视野]请摘抄1个100字左右的与本课内容相关的时事要闻。[我的评论]请对上面的时事要闻写出50～100字的简要评论。思维导图巧解题例题1下列是同学们关于“生命”的相关讨论。其中，你赞成的是（）①在他人的帮助下，我们才能发现和创造自己的生命意义②生命是顽强的，生命的意义是抽象的，我们完全能依靠自己战胜挫折③我们对待挫折的认识态度不同，会产生不同的行为反应④生命是一个逐渐丰富的过程，我们可通过参加经典诵读等活动来养护生命A.①② B.③④ C.①③ D.②④【解题策略】本题考查对生命的理解。生命的意义需要自己发现和创造，故①说法错误；生命是顽强的，发掘自身的力量并不排斥借助外力，要学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，故②说法错误；生活中的挫折是我们生命成长的一部分，我们对待挫折的认识态度不同，会产生不同的行为反应，③说法符合题意；守护生命需要关注并养护我们的精神，生命是一个逐渐丰富的过程，我们可通过参加经典诵读等活动来养护生命，④说法符合题意。故本题选B。【答案】B例题2疫情无情，人间有爱。无数的抗击新冠肺炎疫情的瞬间，像一束束光带给人们希望，温暖了人心。瞬间一“这辈子我为了什么，不就是为了病人嘛！”一名走出病房的医生动情地说。瞬间二“不要播我的名字，妈妈看了会担心。”一名毅然背起行囊，准备出发的“90后”援鄂护士，在接受采访时噙着泪说。瞬间三“别怕，无论遇到什么事情，我们都会陪着你！”深夜，一位老师给正在单独隔离的学生回复说。运用所学知识，谈谈材料中的人为什么温暖了人心。【题型归类】究因明理类【解题策略】本题考查了人生价值、孝敬父母、教师的作用等相关知识，要求学生具备调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民个人，需要运用人生价值、孝敬父母、教师的作用等有关知识，从分析类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：“这辈子我为了什么，不就是为了病人嘛！”→尊重他人生命，实现自己的人生价值。关键词②：“不要播我的名字，妈妈看了会担心。”→替父母着想，孝敬父母。关键词③：“别怕，无论遇到什么事情，我们都会陪着你！”→教师给予学生生活上的关心和情感上的关怀。第三步：整合信息，组织答案。【参考答案】①医生救死扶伤，尊重他人生命，实现自己的人生价值。②护士临危不惧，勇担责任，替父母着想，孝敬父母。③教师给予学生生活上的关心和情感上的关怀，是学生精神成长的引路人。大任务（仅供选做）11月9日是全国消防安全宣传教育日，各地都在积极开展消防安全检查及宣传教育活动。你所在的学校也开展了消防疏散演练活动，请你全程参与策划和组织，完成以下任务：（1）为了更好地开展此次活动，请你设计两条宣传标语。（2）一些同学说：“又没有发生火灾，用得着演练吗？”回应这一质疑，你会对他们说些什么？（3）请你告诉同学们在遇到火灾时应怎么做？（4）生活中我们守护生命除了关注消防外，还应该养成健康的生活方式，请你向同学们推荐两种健康的生活方式。（5）请你设计一条校园内的逃生路线。（6）请你谈谈参加此次活动的收获。第十课绽放生命之花第二框题活出生命的精彩学习梯阶梯一【要点回顾】1.个人理想国家发展民族复兴人类命运2.独特具体3.发现和创造【要点提取】1.（1）①乐于实践生命②敞开自己的胸怀（2）①自身的发展他人的生命②真诚热情互信友善（3）①创造和贡献物质财富精神财富②生命价值③个体生命民族的国家的人类的命运平凡伟大【自主选择】1.B2.D3.D阶梯二子议题一【问题任务1】不同的生命态度，将带来不同的生命质量。向袁老学习，于自身，我们当摒弃贫乏，充盈生命。①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。【问题任务2】①平时多阅读，认真学习。②专注地做自己热爱和感兴趣的事情。③走出家门，了解他人不同方式的生活。④外出旅行，看看不同的风土人情。⑤参加社会公益活动。子议题二【问题任务3】袁隆平生活的质朴说明了他拥有宽广的胸怀和充盈的生命，不在意物质生活条件，而是追求照亮他人和世界；生活的质朴丝毫不影响他的创造和贡献的伟大。问题任务4的答案替换为：生命拒绝冷漠。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖，我们应设身处地思考并善待他人，共同营造互信、友善、和谐的社会。而不是妄自猜测、伤害他人的名誉。【问题任务4】①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。子议题三【问题任务5】①伟大在于创造和贡献。袁隆平用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。②平凡的生命也能创造价值，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭美好和社会发展贡献力量。用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。【问题任务6】伟大生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和