《听：小猫的圆舞曲请你和我跳个舞》教学设计(江苏省市级优课)x-二年级音乐教案

教学设计之《小猫的圆舞曲》课型：欣赏课教学内容：管弦乐曲《小猫的圆舞曲》教材分析:《小猫的圆舞曲》是美国作曲家R.安德森作曲，以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫的活泼形象以及跳舞的动态，曲式结构为三部曲式（A+B+A’）,这些带来丰富的音乐感知内容。学情分析:基于二年级学生经过一年的音乐学习，对学习音乐有了一定得认识并有自己的见解。所以可以用直接导入课题，通过平时的生活经验感知小猫的特征，达到对音乐形象的准确把握，让孩子们从音乐抽象理解顺势过渡到感受、体验和表现音乐的美。教学目标：情感与态度目标：通过听赏、演唱、表演、演奏正确把握乐曲的基本情绪，从而培养学生的观察体会和想象能力，乐于参与课堂活动。能力目标：通过体验和欣赏做出符合圆舞曲特点的肢体动作认知目标：了解圆舞曲。教学重点：通过不同的音乐教学手段欣赏音乐，把握音乐形象的特征，感知圆舞曲的特点和各段音乐中不同的情绪。教学难点：用不同的音乐学习方法感受圆舞曲的韵律。教学用具：多媒体课件、钢琴、响板教学过程：一：组织教学：问好自我介绍（互动热课）二：创设舞会场面，导入新课师：今天石老师要带领大家参加一个有趣的舞会，舞会的主角是？（老师做小猫的动作）它是怎么叫的?我请一位同学来模仿一下.二：聆听全曲，初步感知情绪1、欣赏全曲第一次师：我们一起听音乐，找找乐曲中有小猫的喵的声音吗？（播放音乐同时根据音乐旋律画不同的符号）师：你们听到小猫的叫声了吗？（听到了好多次）老师根据音乐的走向情不自禁的画了一些符号，请一位同学来指出老师画的哪个符号正好代表小猫在喵的叫呢。师：哦，是这一个符号代表猫叫声，小朋友能猜出乐曲中是哪种乐器模仿小猫叫声的吗？我们一起来选一下。（PPT选择）小提琴。2、欣赏全曲第二次师：我们一起再来听一次音乐，请同学们伸出手指一起跟着音乐画一画。揭示课题、介绍乐曲师：同学们这么好听的音乐呢是美国作曲家安德森的管弦乐合奏作品叫做《小猫的圆舞曲》（教师展示歌名）我们一起来读一次吧。圆舞曲是欧洲人特别喜欢在舞会上跳的一种转圈圈的三拍子舞蹈（随意读一次123、223）。这只调皮的小猫也有幸参加这次舞会很是高兴。我们一起再来读一次歌名《小猫的圆舞曲》。三：分段欣赏欣赏A段（主题旋律的重点把握）律动师：同学们想想，当小猫叫的时候它是怎么做动作的呀？（请生展示动作喵喵）感谢你给我们设计这个喵动作，我们大家一起来学一下。再次听音乐，我们要找找这只小猫的踪迹，听到小猫的叫声，我们来用这个喵动作表示（播放音乐教师带领做律动）师：接下来我请同学们一起来试一次，记住听到小猫的声音就要做动作哦。（教师来回走动观察表扬，同学们自己做动作律动）师：刚才同学们表现的都很棒，老师要请三只小猫上来扮演一次。其他的同学做评委，看看这三只小猫谁找的最准、表情最丰富、动作最优美。（教师坐在同学中间，提示动作）师：我请评委来点评一下，你最喜欢哪只小猫，为什么？哪位同学再来点评一下。（可以请三位学生）总结：总的来说老师觉得他们三位表演的都很棒，有的动作优美，有的表情丰富。我请大家都来向他们学习。师：全体起立，让我们一起来跟着音乐动起来吧。模唱1、听唱师：同学们请坐，可爱的小猫不仅会发出好听的叫声，它还会唱歌呢，请听好了。（展示出歌词教师钢琴范唱）我爱跳舞，喵，啦啦啦啦啦啦啦啦我爱跳舞，喵，啦啦啦啦啦啦啦啦师：大家说说我这只小猫在唱歌的时候心情如何？（高兴）2、练唱师：那你们也跟着我唱一唱吧。※哼唱旋律：（分句：老师唱一句你唱一句，2次，不需要唱谱旋律弹奏用LA哼唱熟悉旋律）（完整：连起来，2次）※演唱歌词：我爱跳舞，喵，啦啦啦啦啦啦啦啦我爱跳舞，喵，啦啦啦啦啦啦啦啦情绪处理※师：老师想问问大家大象走路是怎样的？那小猫走路的时候是怎样的？他们有什么区别，（轻轻的短促的有弹跳的感觉）所以你我们在唱的时候哪种感觉更好。请你用唱的来回答我。※师：这个“喵”要有连贯的感觉，顺带下去啦不要进行换气。换气口要注意了哦。完整演唱师：让我们连贯的唱一唱（3次）※师：我们速度加快了哦（从慢速—快速）师：全体起立，让我们加上刚才的动作一边唱歌一边跳舞吧（教师带领全体同学们A段音乐边唱边跳）师：请坐。欣赏B段1、教师演示演奏师：可爱的小猫刚才在悠扬的歌声中一边唱歌一边优雅的跳舞，越来越激动，越来越高兴，它马上要旋转起来啦。（播放片段B）（教师带上头饰，教师跟着音乐打响板3个典型衡拍）2、慢速分句练习师：请同学们伸出小手和老师一起来敲打三个响拍（展示出四个三爪子）（教师哼唱旋律，试着带领学生打拍子------挑选两个单组来进行第一组跟着老师来、第三组跟着老师来-----全体同学跟着老师一起来练习）3、慢速完整练习师：接下来老师播放音乐，请同学们根据乐曲来进行拍手师：请同学们记住我们只敲三个响拍，一共敲打4次，咱们的身体语言要配合咱们的表情一起为音乐伴奏。（再次播放音乐请学生伴奏）4、拿出乐器来练习师:请同学们拿出椅子边上的响板，把它托在自己左手用右手去拍击它，我们一起试试（老师哼唱，学生拍打响板）跟着音乐一起来，准备好了吗？拓展合奏练习师：接下来老师的大响板要与你的小响板进行对话了，请同学们听好了（老师哼唱，敲打前三个拍子轻声的，学生接着打击三个响拍，提醒看屏幕一共要说几次话？4次）师：老师要和第二组对话------老师和第四组对话-----一起来师：加快速度（2次练习）师：跟着音乐一起来。师：老师觉得有些小朋友太着急了，老师的大响板还没有说完话，你的小响板就已经开始了，请耐心等待我的大响板敲击完成再轮到你师：完整再来练习一次合奏表演师：老师要找朋友了，我走到哪个小朋友跟前，谁就跟我来打一打。（播放音乐，教师和学生合作，可以找四个小朋友来进行，共进行两大轮）师：全体同学我们跟音乐再来一次师：太棒了，请同学们把响板放回原处。歌舞表演（感受圆舞曲）单组练习：师：老师要和同学们来玩一个游戏，请这六位学生到前面来，中间两位学生拿着响板和老师的响板对话（试着练习）其他学生拉手围成一个圈，结束后蹲下。（教师进行哼唱练习------试着跟着音乐完成）全体练习：师：请全体起立围成圈，中间的拿起响板进行打拍子，其余舞蹈转圈。（进行最多两次，可以由慢到快）表演组展示：（时间充分时再进行）(三)欣赏A‘段※师：音乐又要想起了，当你听到熟悉的音乐的时候，请跟着唱一唱。（播放音乐和歌词）※师：这和我们第一段听的音乐相比，多了什么？这只小猫跳的正开心的时候谁来了？把小猫吓的灰溜溜的跑掉了。（小狗）※师：孩子们我们三段音乐都听完了，回想一下这三段音乐的速度有什么不一样吗？老师这里有三张卡片，慢速、快速、慢速，请同学们帮他们准确的贴在黑板上。（贴速度）师：太棒了（简单梳理一下）四：拓展练习、歌表