《合格率》教学设计(辽宁省县级优课)-六年级数学教案_第1页
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文档简介

《合格率》教学设计教学目标：知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。过程与方法：让学生在观察，分析，自主探究，合作交流的过程中掌握小数，分数化成百分数的方法。情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯，同时对学生进行环保教育。教学用具：多媒体课件激情创境师：今天，老师邀请了大家熟悉的朋友跟我们一起学习，那就是淘气，下面我们来看看淘气的介绍，谁能读一读？师：同学们，听了淘气的话，你能分别用一个百分数来表示淘气取得的成功率/命中率/入选率吗？你是怎么理解这个百分数呢？师：看来，同学们对百分数的意义掌握得不错，今天，我们一起来学习百分率的计算。（板书课题：合格率）二、合作探究1、出示问题：学校食堂需要购买一批罐头，通过采购员调查有两种口味深受学生喜爱，为了安全起见，对这两种产品的合格情况做了一个调查，哪种品牌的罐头合格率高?

（课件出示情境图）同学们，请你读一读，要解决这个问题，就是求什么呢？（生回答，课件演示并板书：甲和乙的合格率）2、师：你知道这里的合格率是表示什么意思吗？（板书：合格率是指合格的箱数占抽查箱数的百分之几。）师：合格率用什么数表示？那你会列式计算吗？请在小组中交流一下你的想法并写下来吧。（小组交流）3、生板演并汇报：师：你是根据什么列式的呢？结果为什么要化成百分数呢？（生说：合格的箱数÷抽查箱数）师：在计算甲牌的合格率时，有几种计算方法，你能归纳一下吗？师：在计算乙牌的合格率时，能像刚才一样先化成分母是100的分数吗？为什么？那怎么办呢？（不能，只有化成小数）师：我们发现52÷60除不尽，这时应该怎样做呢？（生回答）师：在什么情况下，计算时必须先化成小数才能化成百分数？师：通过比较，哪种品牌罐头合格率高呢？（板书：86.7%＞86%并作答）师：请同桌一起探讨一下小数、分数是怎样化成百分数的？（同桌交流）师：生汇报，师出师课件（强调关键字）师：相信同学们都掌握得很好，那请你运用所学的知识解决以下数的互化。（课件出示练习）4、巩固练习，提升延伸书“练一练“第1题和第2题5、“试一试”师：春季是植树造林的季节，为了保护环境，我们会植树，它是有一定的成活率的。请读题。绿色小分队参加植树活动，共植树400棵，有10棵没有成活，这批树的成活率是多少？(成活率是指什么？怎样列式计算？)三、实践体验:1、总结提升：同学们，你认为你今天的表现怎么样？请用百分数的形式来说出对自己的满意度。2、同学们，这节课我们学习了合格率的意义以及百分率的计算方法。我们学得那么轻松、愉快，是因为课前做了预习，看来，课前预习对学习数学帮助很大，希望同学们能坚持做好，让我们的数学课堂更有效、更有趣。板书设计：合格率合格率是表示合格的箱数占抽查箱数的百分之几。甲牌的合格率乙牌的合格率43÷5050÷60=0.86≈0.8333

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